新課改下的高職體育教學(xué)與思政教育的融合

石宏英?田彥杰

摘 要：在實(shí)施新課程改革之前，體育教學(xué)和思政教育看似是兩個(gè)完全沒有關(guān)聯(lián)的存在，體育教學(xué)中很少會(huì)涉及思政教育的內(nèi)容。但是，在新課程改革之下，高職院校體育教學(xué)和思政教育出現(xiàn)了融合發(fā)展的趨勢(shì)，思政教育被逐漸融入到體育教學(xué)當(dāng)中來，并且成為高職院校體育教學(xué)的一大亮點(diǎn)。本文將就新課改下的高職體育教學(xué)與思政教育的融合進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高職院校;體育教學(xué);思政教育;融合發(fā)展

高職院校體育教學(xué)中所推崇和發(fā)揚(yáng)的體育精神正是大學(xué)生思政教育工作的重要組成部分，這便是高職院校體育教學(xué)與思政教育融合發(fā)展的重要基礎(chǔ)因素之一。當(dāng)前很多高職院校的體育教學(xué)都在積極開展思政教育，在具體教學(xué)過程中通過各種各樣的方式對(duì)大學(xué)生滲透思政教育，意在全面提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是筆者結(jié)合自己相關(guān)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體調(diào)查探究，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

1 關(guān)于高職體育教學(xué)和思政教育融合的必要性分析

在高職院校教育教學(xué)體系當(dāng)中，體育教學(xué)和思政教育的融合發(fā)展是有著非常強(qiáng)的必要性的，以下是筆者就高職體育教學(xué)和思政教育融合的必要性進(jìn)行的幾點(diǎn)闡述：

首先，眾所周知，任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是有著清楚的規(guī)則和制度的，所有違背運(yùn)動(dòng)規(guī)則的人都必須要接受相應(yīng)的懲罰教育，這對(duì)于培養(yǎng)和提高人們的規(guī)則意識(shí)有著非常大的幫助作用。其在高職院校體育教學(xué)中亦是如此，學(xué)生們?cè)趨⒓芋w育課程學(xué)習(xí)以及參加各種體育比賽的過程中所遵守的制度和規(guī)則正是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思政教育的重要內(nèi)容。

其次，體育運(yùn)動(dòng)所具備的基礎(chǔ)特性之一便是競爭性，競爭性的體育項(xiàng)目對(duì)于提高學(xué)生們的心理承受能力以及培養(yǎng)學(xué)生們的堅(jiān)毅品質(zhì)是非常有利的。而高職學(xué)生思政教育的主要方向之一也是教育和引導(dǎo)學(xué)生們建立起頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生們對(duì)瞬息萬變的社會(huì)以及復(fù)雜多樣的境遇的適應(yīng)和承受能力。

還有，高職院校體育教學(xué)中所涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目絕大多數(shù)都是集體性項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)趨⒓舆@些集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)需要和同學(xué)、老師進(jìn)行默契的配合，要確保自己能夠高質(zhì)量完成好自己的分內(nèi)任務(wù)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)最終的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力有著非常大的幫助，而這一點(diǎn)恰恰也與思政教育工作所追求的方向與目標(biāo)不謀而合。

最后，體育比賽都是以成敗而告終的，學(xué)生們?cè)趨⒓芋w育比賽的過程中都會(huì)想要去爭第一，去奪取勝利，而這種意念會(huì)鼓勵(lì)他們始終保持積極進(jìn)取的狀態(tài)，從另一層面來講也是在潛移默化中培養(yǎng)和提升著學(xué)生們的競爭意識(shí)和敢于爭先的精神，這也是高職院校思政教育工作中需要完成好的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2 新課改背景下如何實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)與思政教育的有效融合

2.1 建立起一套科學(xué)完善的課程思政改革制度

高職院校想要積極推進(jìn)學(xué)生思政教育改革工作，最重要的一項(xiàng)前提條件就是要結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生群體的實(shí)際情況建立起一套科學(xué)完善的課程思政改革制度，有了具體可行的課程思政改革制度作為參考依據(jù)，其也能夠?yàn)楦呗氃盒ｓw育教學(xué)與思政教育的融合奠定發(fā)展基礎(chǔ)。

筆者建議，高職院校在制定這套課程思政改制制度之前，一定要從多方面、全方位來進(jìn)行考量，要充分考慮到學(xué)校實(shí)際教學(xué)目標(biāo)、配套教材、教學(xué)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)判斷等因素，將體育教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)與課程思政改革緊密結(jié)合在一起，確保體育教學(xué)和思政教育在目標(biāo)上的一致性，適當(dāng)增加體育教學(xué)中思政方面的教學(xué)內(nèi)容比重。

2.2 借助體育課堂教學(xué)來融入思政教育

在正式開始體育課堂教學(xué)內(nèi)容之前，體育教師需要自行或者安排學(xué)生們?nèi)ス潭▓龅仡I(lǐng)取體育課堂教學(xué)所用到的體育器材，如果涉及特定的教學(xué)內(nèi)容，則還需要提前布置好教學(xué)場地。上課的最開始階段，體育教師需要和學(xué)生之間進(jìn)行問候，然后清點(diǎn)到課學(xué)生人數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生們做好課前熱身運(yùn)動(dòng)等等。這些都是開展體育課的必經(jīng)階段，而這些看似不是很重要的細(xì)節(jié)之處恰恰是體育教師對(duì)學(xué)生們開展思政教育的重要機(jī)會(huì)，體育教師必須要充分利用起這些小的機(jī)會(huì)。

舉例說明：首先，學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)取體育學(xué)習(xí)器材之后，使用完畢必須要樹立起自覺歸還體育器材的意識(shí)，不能夠一到下課時(shí)間就將使用完的體育器材隨便擱置，而是一定要按部就班的歸還到原來存放體育器材的位置上面，這對(duì)于培養(yǎng)和提升學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任感是一種不錯(cuò)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。其次，體育課開始之前與教師以及同學(xué)之間的相互問候，也是在無形當(dāng)中培養(yǎng)和提升著學(xué)生們的道德品質(zhì)，學(xué)生們用禮貌的方式問候自己的老師和同學(xué)，也是對(duì)自身禮儀以及綜合素養(yǎng)的一種有效培養(yǎng)。

這些體育課程中幾乎每次都會(huì)出現(xiàn)的小的細(xì)節(jié)內(nèi)容都會(huì)是體育教師可以利用的好機(jī)會(huì)，體育教師如果能夠充分利用起這些環(huán)節(jié)來對(duì)學(xué)生開展思政教育，其必然能夠在很大程度上提高體育教學(xué)和思政教育的融合質(zhì)量。

2.3 注重學(xué)生體育精神的教育和培養(yǎng)

一提到體育，總會(huì)有很多積極正面的詞語涌入大家的腦海當(dāng)中，比如積極進(jìn)取、努力拼搏、敢于爭先、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、永不放棄等等，而這些體育精神與高職院校思政教育中所倡導(dǎo)和推崇的思想內(nèi)容是有著高度一致性的，體育教師培養(yǎng)學(xué)生的體育精神從一定程度上來講就是在對(duì)學(xué)生們開展思政教育。

筆者建議，高校體育教師可以從以下幾個(gè)方面著手來培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，對(duì)學(xué)生開展思政教育：首先，體育教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況多組織一些集體性體育比賽或者體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到集體比賽項(xiàng)目當(dāng)中，給學(xué)生們創(chuàng)造更多參與比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c過程中感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，意識(shí)到個(gè)人力量的局限以及團(tuán)體力量的偉大。其次，體育教師可以在適當(dāng)時(shí)機(jī)下帶領(lǐng)學(xué)生們一起觀看一些大型體育競賽的視頻，比如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)或者是一些世界級(jí)別的冠軍賽等等，引導(dǎo)學(xué)生們通過觀看視頻去了解什么才是真正的體育精神，進(jìn)而鼓舞學(xué)生們的士氣。還有，體育教師可以多與學(xué)生交流和溝通，帶領(lǐng)學(xué)生們開啟一個(gè)體育世界，了解學(xué)生們心目當(dāng)中的體育偶像是誰，這些人為什么會(huì)成為他們的偶像，他們被這些偶像的什么精神所吸引，并且鼓勵(lì)他們要多向偶像學(xué)習(xí)，多多發(fā)揮自己身上的正能量，成長為像偶像那樣的人。

3 結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下，高職院校的體育教學(xué)與思政教育的融合已經(jīng)成為一種必然發(fā)展趨勢(shì)，而且兩者的融合發(fā)展也的確具備足夠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)思政教育的重視，要充分利用好每一次機(jī)會(huì)，竭盡全力讓學(xué)生們?cè)趨⒓芋w育學(xué)習(xí)的過程中提升自己的綜合素養(yǎng)。

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作者簡介

石宏英（1978-），女，漢族，陜西省渭南市人，本科，講師，從事高校體育教育、訓(xùn)練研究。

田彥杰（1978-），男，漢族，河北省新樂人，本科，講師，從事體育教學(xué)方面研究。