初中生足球興趣培養(yǎng)策略

殷雄

【摘 要】足球作為一項全球運動，具有悠久的發(fā)展歷史，但在中國初中的體育教育中很難有效發(fā)展。此問題有很多原因。除了社會原因，教育制度原因和父母原因之外，主要原因還在于初中生對足球沒有興趣。近年來，隨著對優(yōu)質教育的需求不斷增長，足球逐漸受到了中小學體育教師的廣泛關注?；诖?，本文首先從培養(yǎng)學生對足球的興趣開始，并積極研究如何在教學方法、教學規(guī)定、教學資源等方面提高初中體育學生對足球的興趣，以確保初中足球教學達到一定水平。

【關鍵詞】初中體育;足球興趣;培養(yǎng)策略

我國的足球發(fā)展與預期的發(fā)展目標之間存在很大差距，導致足球長期停滯不前。出現(xiàn)此問題的原因有很多，包括，成本、教育制度、教學理念、教具等。隨著人們對教育的日益關注，教育領域發(fā)生了重大變化，大力推進了優(yōu)質教育，教育成本上升了。在新課程標準的背景下，好像工具也得到了極大的改進。因此，我國需要將體育足球教育與初中生的特殊條件相結合，以開發(fā)一套有趣的教學工具，以增加足球教育的興趣和活動，使其受到初中生的喜愛，進而推廣體育足球。對教育課堂的影響。

1.初中體育足球教學的樂趣與積極意義

（1）足球在世界上被高度重視，足球是一項被高度重視的運動。足球觀眾群體（包括中青年）是初中學生學習和使用足球的關鍵技巧。由于足球的受眾非常廣泛，因此，教師應允許學生掌握一些世界上最受歡迎的足球比賽及其足球發(fā)展歷史，以便學生可以發(fā)展自覺的學習行為，積極學習足球技能，并提高自己的足球技能和促進身體健康。

（2）提高學生的身體素質足球使學生對運動、身體對抗、團隊合作和長跑的反應能力提出了更高的要求。因此，教師通常會根據上述方面來培養(yǎng)學生的足球技能。學生必須做出適當?shù)呐σ垣@得切實的成果。隨著初中體育課程中足球教學的發(fā)展，這完全符合學生的年齡特點。這不僅可以集中學生對學習足球的興趣，還可以提高學生的身體素質，從而鼓勵學生進一步更好地發(fā)展學習。

（3）有效地進行足球教學的鏈接從學生的角度來看，初中生具有獨立的思維和鮮明的人格特質，對自己喜歡的科目非常感興趣，只提供他們感興趣的東西。教師應注意有趣的教學方法的使用與初中生這種典型的性格相吻合。它結合了學生的具體情況，并采用一種有趣的教學方法來指導學生學習足球，以便學生可以更有效地參加足球活動。掌握了一些技巧，使學生在實踐學習中感到樂趣，并同時促進體育足球課的整體教育水平的提高。教師發(fā)現(xiàn)，有趣的教學方法是學生與足球教學之間重要的交流紐帶。

2.激發(fā)初中學生對足球興趣的有效途徑

（1）巧妙運用游戲教學法

最初的足球教學活動主要基于理論解釋和模擬練習，要求初中學生掌握足球理論的基礎知識，而初中生則容易無聊或抵制足球教學活動。在這方面，教師可以將足球知識整合到初中學生喜歡的游戲中，并以游戲形式執(zhí)行足球教學任務，以達到娛樂和教學的目的。在開展游戲教學活動時，教師應始終堅持娛樂教學法和創(chuàng)新的基本原則。其中，樂趣可以激發(fā)初中生參加足球教學活動的愿望。教學的本質與足球知識和技巧與比賽的結合有關。統(tǒng)一性和創(chuàng)新性是為了創(chuàng)新游戲的形式和內容，以避免初中生因重復游戲的形式和內容而期望足球教學活動。

例如，教師可以教體育游戲“你抓住我，抓住我”，將班上所有的學生分成成人人數(shù)相同的5組。小組成員分為兩個部分，分別站在足球訓練場的東側和西側。當教師吹口哨時，足球場東側的隊員帶著球迅速跑到足球訓練場的西側，然后西側的隊員接球并帶著球迅速跑到足球訓練場的東側，依此類推。直到所有團隊成員都完成了盤帶訓練，適用最短時間的小組獲勝。這不僅提高了初中生的運球技巧，而且增強了初中生的團隊合作和競爭意識。

（2）充分了解學生的運動偏好

在制定適合初中學生的體育課程之前，教師首先必須了解學生的概況。這不僅包括學生的全面身體素質，還包括學生對特定運動的偏愛。初中學生中最流行的體育形式將受到公共媒體和其他宣傳渠道的影響。大多數(shù)男學生很容易被足球所表現(xiàn)出的搏擊精神所吸引，但并非所有學生都會認識到這項運動并對之感興趣。因此，體育教師必須要適應當?shù)厍闆r，并根據學生在教學過程中的能力對他們進行教學，這對體育教育非常重要。教師應根據初中學生對運動的喜好提出適當?shù)慕ㄗh。例如，如果學生更喜歡籃球和排球，但對足球的關注不是很多，則教師需要集中精力向這些學生介紹足球的好處和特點。讓學生對足球的獨特性有深刻的理解，這種獨特性不同于其他運動形式，逐漸改變學生對足球的態(tài)度，從心底樹立對足球的興趣，然后為進一步的教學工作奠定基礎。

（3）通過多媒體工具提供豐富的足球教學資源

長期以來，學生對初中體育教育的興趣通常是通過體育運動，體育實踐和其他手段來實現(xiàn)的。這種業(yè)余教育方法雖然取得了一些成果，但它也存在短期和暴力問題，不能保證利益培養(yǎng)的安全性和長期發(fā)展。隨著當今現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，體育教師可以利用這一優(yōu)勢，提供豐富的多媒體教學資源，通過激發(fā)學生的興趣來有效解決傳統(tǒng)體育文化的弊端，并為初中生提供多模式刺激。為學生足球利益的安全提供長期保證。

尤其是，初中體育教師可以使用多媒體設備向學生介紹主要足球聯(lián)賽（例如，世界杯、奧運會、英超聯(lián)賽、德甲和意甲）的經典比賽，從而使學生發(fā)揮很多領導作用。感覺刺激在光、聲和色的影響下能積極參與比賽情況。激發(fā)學生參加足球比賽的熱情;其次，初中教師可以讓學生觀看在線視頻資源，例如，與足球有關的紀錄片或賽事采訪，以便學生可以了解和理解著名的足球運動員，如，貝克漢姆、薩拉赫和莫德里奇的專業(yè)經驗、成就和成長故事等，欣賞足球明星的個人魅力，使學生受到偶像力量的啟發(fā)，對足球產生興趣。

綜上所述，初中體育課應更加重視體育運動對學生身心發(fā)展的積極影響。使用特定的體育項目來幫助學生在鍛煉過程中建立自信心并發(fā)展團隊合作技能。根據足球的主要特征和參與形式，教師可以組織學生在各個階段和過程中逐漸激發(fā)學生對足球的興趣，例如，了解足球、參加足球和熱愛足球。在鍛煉過程中培養(yǎng)出學生出色的拼搏、協(xié)作和毅力。

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（作者單位：廣安市前鋒初級中學校）