淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

薛占偉

【摘 要】教師在初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)教學(xué)的環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面具有顯著優(yōu)勢。因此教師進(jìn)行初中數(shù)學(xué)具體知識點(diǎn)教學(xué)的時候，要充分注重提升學(xué)生課堂聽講數(shù)學(xué)知識的注意程度，并且將課堂教學(xué)時間合理利用以使學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力得以強(qiáng)化。教師需要認(rèn)識到課堂知識詳細(xì)教學(xué)給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來的巨大作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);實(shí)踐能力;翻轉(zhuǎn)課堂;思考討論;探究任務(wù);課余實(shí)踐

強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識實(shí)踐能力對于增強(qiáng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)理論知識解決生活實(shí)際中遇到的問題而言具有很大的幫助，同時也可以給學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特魅力提供了可能的途徑。所以教師在課堂知識教學(xué)的過程中要注重通過相關(guān)教學(xué)活動的實(shí)施以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不斷增強(qiáng)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式是促進(jìn)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主觀能動性的有效方式之一，教師在實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式的過程中，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂知識學(xué)習(xí)動力是十分具有必要性的。所以更好的教學(xué)模式需要被教師經(jīng)過不斷的教學(xué)過程探索出來，在課堂知識講解的時候讓學(xué)生更加樂于聽講，并且積極進(jìn)行動手實(shí)踐。同時在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，教師為了引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分營造和諧的課堂環(huán)境是不可缺少的，所以教師要在課前對于課堂教學(xué)過程加以充分準(zhǔn)備。

例如，在講解“全等三角形”一節(jié)課的過程中，我沒有按照傳統(tǒng)的課堂講授方法進(jìn)行知識的傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生自行組織進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。首先我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，然后嘗試列出本節(jié)課的知識框架。隨后我邀請了三位學(xué)生分別講解本節(jié)課的不同知識內(nèi)容，學(xué)生在講解完畢后由我進(jìn)行問題提問，然后由學(xué)生進(jìn)行問題探究。在這一個活動開展的過程中我鼓勵學(xué)生到講臺上根據(jù)自身的知識理解進(jìn)行本節(jié)課重點(diǎn)知識的講授，同時我也抓住學(xué)生的注意力集中的時間進(jìn)行了重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以對全等三角形相關(guān)知識進(jìn)一步加深理解，同時實(shí)踐能力也有所提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生思考討論

引導(dǎo)學(xué)生對于課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行一定的思考與討論，可以充分強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中思維廣度與思維深度，教師需要認(rèn)識到這一點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)的過程中，引發(fā)學(xué)生思考所學(xué)的知識內(nèi)容是保證學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在課堂知識教學(xué)的時候，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間緊密的聯(lián)系是教師在教授數(shù)學(xué)知識的時候需要進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，如何高效完成這種教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與動手實(shí)踐能力顯著提高是教師在教學(xué)過程中需要著重思考的地方。

例如，在講解“軸對稱”一節(jié)課的過程中，首先利用電子課件的形式放映一些優(yōu)美的軸對稱圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察是我進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)，隨后我要求學(xué)生在觀察后說一說自己都觀察到了哪些內(nèi)容。學(xué)生回答完畢后我進(jìn)行了總結(jié)，并且將講解重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到軸對稱圖形的性質(zhì)上面來。我提問學(xué)生“軸對稱圖形都有哪些性質(zhì)？”在我的引導(dǎo)下學(xué)生開始自由討論，隨后我隨機(jī)提問了幾名學(xué)生，并在這個過程中講解了重點(diǎn)的軸對稱圖形性質(zhì)。在課堂的最后我將本節(jié)課的重點(diǎn)軸對稱知識點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)與回顧，并且要求學(xué)生畫出幾個軸對稱圖形進(jìn)行觀察。學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力以及動手實(shí)踐能力都得到了提升。

三、布置小組探究任務(wù)

在數(shù)學(xué)具體知識講授的時候，一定的教學(xué)任務(wù)被分配給學(xué)生，可以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時候以更加積極的心態(tài)投入到知識學(xué)習(xí)過程中，教師對于教學(xué)任務(wù)的設(shè)定需要結(jié)合教材內(nèi)容與教學(xué)重難點(diǎn)，同時考慮到學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心里狀況也是必要的。只有教師將這幾個方面的工作做好，在課堂教學(xué)的過程中才會有序地進(jìn)行數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)的一步步教學(xué)。所以教師在課堂具體內(nèi)容講授的過程中要綜合考慮各種因素進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，學(xué)生在這個過程中實(shí)踐能力就會得到不斷的提高與強(qiáng)化。

例如，在講解“整式的乘法”一節(jié)課的過程中，為了提高學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先我和學(xué)生共同回顧了之前所學(xué)習(xí)過的關(guān)于整式的內(nèi)容，隨后我將同底數(shù)冪的乘法這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在知識講解過程中為了提高學(xué)生的課堂聽講效果，我同時將教材中的例題一并進(jìn)行了講解。隨后我引導(dǎo)學(xué)生在小組中自學(xué)教材中的其余內(nèi)容，并且把學(xué)到的心得體會與不懂的數(shù)學(xué)問題和其他小組進(jìn)行相互討論。最后我把整式乘法計(jì)算過程進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且利用幾個例題向?qū)W生進(jìn)行了解題方法的講解。在本節(jié)課上我布置的小組探究任務(wù)有利于學(xué)生開拓?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維并且提升實(shí)踐能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生課余實(shí)踐

加強(qiáng)學(xué)生在課下時間的實(shí)踐鍛煉對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解深度而言是非常重要的，為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師首先要向?qū)W生明確課余實(shí)踐對于提升學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要作用，只有通過這種方法才可以保證學(xué)生在課下有意識地運(yùn)用課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際問題的解答。同時教師也要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題的意識，這樣學(xué)生對于事物的觀察能力也會提升，有利于初中生更加良好地成長。在知識教學(xué)的時候，講解細(xì)致是教師應(yīng)當(dāng)做到的，同時也要力求在課堂上循循善誘。

例如，在講解“分式”一節(jié)課的過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的關(guān)于分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課關(guān)于分式的知識過程中就會更加得心應(yīng)手。在和學(xué)生共同進(jìn)行知識回顧之后，我將分式的基本性質(zhì)向?qū)W生進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分式幾條基本性質(zhì)之間的關(guān)系。隨后我詳細(xì)講授了分式的通分以及約分。通過我的知識一步步講授學(xué)生可以加強(qiáng)對于分式知識的理解程度。隨后我告訴學(xué)生課堂所學(xué)的分式知識知識一小部分，在課下也要深入回顧課本并且學(xué)習(xí)更多與分式相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。通過這樣的教學(xué)過程可以很好地加強(qiáng)學(xué)生課后數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)意識，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)被教師足夠地重視，在課堂知識教學(xué)的環(huán)節(jié)教師要有意識地運(yùn)用各種行之有效的教學(xué)手段開展課堂知識教學(xué)，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果不斷加強(qiáng)，同時教師也要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)善于思考和善于觀察的能力，學(xué)生在這種數(shù)學(xué)能力的引導(dǎo)下就會不斷地自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)以及自主實(shí)踐，這個方面應(yīng)該被教師注意到。教師要以提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，讓學(xué)生更加順利地成長。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：嘉祥縣臥龍山街道臥龍山中學(xué)）