微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計實踐

殷臣秀

摘? 要：隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式受到了嚴(yán)重的沖擊，隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)階段全面有效地開展，為微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)，能夠有效的促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識和理解信息技術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就微課對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的作用進(jìn)行了簡要的分析，并就如何在微課視域下設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的措施和實踐分析展開了具體的探索。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué);信息技術(shù)教學(xué);設(shè)計實踐

微課就是一種微型的教學(xué)模式，能夠充分地發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的作用，在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握基本的計算機(jī)技能和小學(xué)信息技術(shù)的主要內(nèi)容，在熟悉電腦操作的同時，掌握資料的查詢和學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、微課對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)最重要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，在制做微課視頻的時候，教師要結(jié)合學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，遵循學(xué)生的心理特征，制作能夠吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣的微課視頻。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課程的特點就是短小精悍和方便實用，教師制作微課程視頻可以讓學(xué)生拷貝，回家后在電腦上進(jìn)行觀看，給學(xué)生留出更多的空余時間用來自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行電腦操作的練習(xí)，熟悉信息技術(shù)的基本原理和內(nèi)容和基本操作。掌握漢字輸入的方法、對文字進(jìn)行處理和對文章進(jìn)行編輯排版和保存。使用瀏覽器搜索和查找資料等等。通過大量的練習(xí)讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的初步應(yīng)用，學(xué)會簡單的系統(tǒng)操作。

（三）提高教學(xué)效率。微課程在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用可以有效地提高教學(xué)效率，首先能夠豐富課堂教學(xué)的形式，營造輕松歡快的教學(xué)氛圍，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，全身心的參與課堂教學(xué)。其次能夠有效的針對教學(xué)中的難點問題，進(jìn)行微課程視頻制作，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的觀看和學(xué)習(xí)，直至完全掌握重難點的操作。最后微課程的應(yīng)用能有效提高教師的教學(xué)水平，教師在制作微課程視頻的時候既要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，又要顧及學(xué)生的接受能力和理解能力，在這一過程進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的反饋進(jìn)行分析和總結(jié)，可以不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)計劃，有效的提高教學(xué)水平[1]。

二、如何在微課視域下設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

首先明確教學(xué)目標(biāo)，由于微課程視頻的時間短內(nèi)容少，所以要精練，在制作微視頻的時候，對信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，挑選關(guān)鍵的部分，對具有代表性的重難點知識進(jìn)行微課視頻制作，明確關(guān)鍵的的教學(xué)目標(biāo)。

其次錄制視頻，當(dāng)今小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容就是熟悉計算機(jī)的系統(tǒng)的簡單操作以及一些軟件的使用，錄制微課視頻的時候可以有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，保證視頻制作的針對性和有效性，例如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的使用時，可以在微課視頻中設(shè)置一個簡單的打地鼠游戲，讓學(xué)生明確鼠標(biāo)就是用于點點點，用鼠標(biāo)點擊每一個露頭的地鼠，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的使用習(xí)慣。

最后構(gòu)建師生交流的學(xué)習(xí)平臺，在課堂教學(xué)中微課程的應(yīng)用不會超過十分鐘，所以教師要在簡短的時間內(nèi)，讓學(xué)生通過微課視頻的觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在剩余的課堂教學(xué)時間充分地和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，鼓勵學(xué)生大膽的提問，有效地解決信息技術(shù)教學(xué)中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、實踐分析

例如在學(xué)習(xí)電腦的文件管理相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以制作與整理相關(guān)的微課程視頻，兩個小朋友分別在自己的家里過周末，父母出門前給他們交代好在家乖乖寫作業(yè)，寫了不到一會兒就探頭探腦的東張西望，發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)走遠(yuǎn)了，于是開始在房間玩起了游戲，他們拿出自己的玩具倒在地上，開始自娛自樂，搭積木、開火車玩得不亦樂乎，冰箱拿出小零食大吃特吃，渴了喝飲料，吃飽喝足玩夠了之后，躺在沙發(fā)上看動畫片，區(qū)別就是一個小朋友在看動畫片之前，把之前滿地的玩具一個個收拾起來整理好放回原地，吃喝剩下的垃圾也收拾的干干凈凈，另一個小朋友什么都沒干，只顧開心的看動畫，到了中午兩個小朋友的家長回來了，收拾完的小朋友慢條斯理的關(guān)掉電視，回到自己的房間開始裝作在寫作業(yè)的樣子，另一個小朋友發(fā)現(xiàn)父母回來了，著急忙慌的收拾東西，可惜都來不及了，被父母抓了個正著，只能苦哈哈的接受懲罰，明天去游樂場的活動取消了，只能在家做作業(yè)。然后順利的引出教學(xué)內(nèi)容“電腦的文件管理”，詳細(xì)介紹文件管理的操作方法和步驟，讓學(xué)生全面的了解和學(xué)習(xí)，通過這個教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，還能明白整理好的東西才是好東西，方便操作和尋找，否則就會手忙腳亂，因此在學(xué)習(xí)電腦的文件管理時，學(xué)生就會特別的認(rèn)真和努力，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用不僅要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在微課程教學(xué)中不僅能夠獲取知識，掌握大量的信息技術(shù)應(yīng)用能力，還能夠養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，極大的提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳健瀅.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用[J].教育信息化論壇，2019（1）：276-276.

[2]田方見.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，000（011）：149.

[3]曹莉娟.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015，000（019）：121-121.