“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學英語教學資源的開發(fā)與利用

摘要：教學資源是教學的基礎和依據(jù)，會影響到教學效果與學生的學習興趣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的出現(xiàn)為大學英語教學資源的開發(fā)與利用提供了更多的可能，有利于豐富英語教學資源，因此大學英語教師應該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當中的各種信息技術，深入挖掘英語教學資源，合理應用教學資源。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;大學英語;教學資源;信息技術;

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學資源概述

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”象征著一種新的經(jīng)濟形態(tài)，指的是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在各個領域中的作用，目的是促進大數(shù)據(jù)、云計算以及物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術與各行各業(yè)的深度融合，應用范圍較為廣泛?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領域中的應用，可以實現(xiàn)在家上課，是一種以學生為中心的教育形式【1】。

1.2教學資源的概念

教學資源指的是為有效開展教學提供的可以被利用的條件，主要包括教材、課件、圖片、影視等，也包括基礎設施、教學工具等。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學英語教學資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當中，各種信息技術深入人心，多數(shù)教師開始利用計算機等技術搜索教學資源，提高了大學英語信息化教學資源建設的質量。但是在這一過程中仍然存在如何有效整合和利用教學資源這一問題，影響到了英語教學質量。雖然教師會利用網(wǎng)絡搜索教學資源，但是不知道如何將這些教學資源融合在教學過程中，無法充分發(fā)揮各種教學資源的作用。其次，部分年齡偏大的教師不會應用信息技術開發(fā)教學資源，所以仍然僅使用教材開展英語教學，這也導致英語教學的效果不太好。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學英語教學資源開發(fā)與利用策略

3.1深入挖掘英語教材

英語教材是最重要的英語教學資源，也是學生獲取知識的最直接和最主要途徑，具有豐富的內涵，即使在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當中，教師也應該注重英語教材，深入挖掘教材，明確教材編排的理念，把握正確的教學方向，從而提高教學質量，優(yōu)化人才培養(yǎng)。英語教材當中的文章以及知識點都是多位專家精挑細選出來的，其中隱藏著深刻的內涵，但是在過去的教學過程中，很多英語教師都忽略了教材當中的深層信息，例如忽略了文化背景等信息，只是利用課本傳授單詞、語法等知識，缺乏對學生文化意識、道德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對人才的英語素質有較高的要求，所以英語教師應該認真研讀教材、深入挖掘教材、開發(fā)和利用教材當中隱藏的教學資源。中西方文化有較大的差異，所以教師可以通過教材增進學生對西方文化的了解，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。例如，教師可以講解關于“dog”一詞的中西方文化差異，讓學生了解狗在中方文化中的象征意義。

3.2利用信息技術加大教學資源的開發(fā)力度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當中，大學英語教師應該積極應用信息技術開發(fā)和利用教學資源，使英語教學資源更加豐富。首先，大學英語教師應該不斷學習，提高信息技術的應用能力，達到能夠靈活應用計算機、大數(shù)據(jù)等各種技術的目標。其次，大學英語教師應該意識到信息技術在開發(fā)與利用教學資源中的作用，科學應用信息技術拓展教學資源。第一，教師需要利用計算機技術搜索與教學內容有關的資源，例如文件、課件等，將其作為教材的補充和延伸，從而開闊學生的視野，讓學生了解更多英語知識。第二，教師可以先利用計算機技術查找圖片、視頻等教學資源，之后利用多媒體技術呈現(xiàn)出來，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的英語學習興趣。例如，影視資源在大學英語教學中發(fā)揮著重要作用，不僅可以增進學生對西方文化的了解，也可以讓學生掌握一些英語日常用語，所以教師可以利用信息技術為學生播放一些影片【2】。

3.3利用大數(shù)據(jù)技術構建教學資源平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，實現(xiàn)資源共享是至關重要的，所以高校應該利用大數(shù)據(jù)技術構建教學資源共享平臺，在資源共享中實現(xiàn)資源價值。第一，高校應該轉變意識，樹立開放共享的發(fā)展理念，促進資源的流動。第二，高?？梢詫τ⒄Z教學資源進行匯總，將其構建成一個資源數(shù)據(jù)庫，讓所有的英語教師和其他高校都能夠查閱并利用其中的英語教學資源。

3.4利用信息技術構建互動交流平臺

高校應該利用信息技術構建一個互動交流平臺，實現(xiàn)資源與學生、教師與學生以及學生與學生之間的互動交流。英語教師可以將有助于學生學習英語知識的英語教學資源上傳至互動平臺上，讓學生積極開發(fā)和利用英語教學資源，增強學生學習的主動性，也可以鼓勵學生將自己認為有價值的教學資源上傳至互動平臺中，豐富英語教學資源。

結語：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，大學英語教師提高了對信息技術的重視程度，利用信息技術開發(fā)了一些教學資源，但是教學資源的開發(fā)與利用力度仍然不足，所以教師應該深入挖掘英語教材、利用信息技術加大教學資源的開發(fā)力度、利用大數(shù)據(jù)技術構建教學資源平臺、利用信息技術構建交流平臺，從而使英語教學資源更加豐富，優(yōu)化英語教學效果。

參考文獻：

[1]夏春來. "互聯(lián)網(wǎng)+"時代，英語教學"+"什么：論信息技術與中學英語教學的深度融合[J]. 江蘇教育：中學教學， 2016（1期）：11-14.

[2]張益珍. 信息技術與高中英語教學的整合[J]. 百科論壇電子雜志， 2019， 001（001）：629-630.

董明晶 黑龍江工程學院