游戲教學(xué)法在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視幼兒階段的教育，幼兒階段是一個(gè)人培養(yǎng)良好生活習(xí)慣開展語(yǔ)言能力擴(kuò)展學(xué)習(xí)思維的重要時(shí)期。因此，找到一個(gè)合適的教學(xué)方法對(duì)于兒童而言十分重要。本文將探究游戲教學(xué)法在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;幼兒園教育活動(dòng);應(yīng)用

隨著社會(huì)的發(fā)展我國(guó)的教育模式，更新?lián)Q代現(xiàn)階段我國(guó)以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，全面開展素質(zhì)教育，幼兒教學(xué)階段是一個(gè)人素質(zhì)能力提升的基礎(chǔ)時(shí)期，所以這個(gè)階段十分重要。因?yàn)楹⒆觽兩鷣?lái)好動(dòng)，本性喜歡做游戲，所以在幼兒教學(xué)方面可以利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué)連接游戲的過程可以提升孩子的智力，豐富孩子的情感，強(qiáng)健孩子的體魄。這樣一來(lái)不僅能夠有效地完成相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又能為孩子以后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。既然游戲教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)那么多，那么在幼兒園實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該怎么運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)呢？對(duì)于這個(gè)問題我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的探究。

一、游戲?qū)和虒W(xué)的適合性

孩子天生都是好動(dòng)的，尤其是有年級(jí)的孩子相對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間呆在教室中，他們更樂于去進(jìn)行游戲，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且孩子在啟蒙階段的學(xué)習(xí)過程中，往往自制力比較差，他們無(wú)法在課堂中長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，這也導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式中孩子不能完整聽下來(lái)一節(jié)課，通常是課上到一半，孩子們的注意力就不知道跑到哪去了。對(duì)于幼兒階段的教學(xué)，書面知識(shí)的獲取并不是最重要的這個(gè)階段主要培養(yǎng)的是孩子的良好生活習(xí)慣開展孩子的學(xué)習(xí)思維，以及語(yǔ)言能力。所以這個(gè)時(shí)期的教學(xué)過程可以變通教學(xué)方式游戲教學(xué)就是一個(gè)很好的選擇。因?yàn)橄鄬?duì)于讀課本，孩子們更樂于在游戲中獲取知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力，并且孩子們生性好動(dòng)，所以他們樂于在游戲中展現(xiàn)自我，積極得在課堂中回應(yīng)老師。所以說(shuō)游戲教學(xué)是適合兒童自身的特點(diǎn)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)可以給孩子們的身心全面發(fā)展帶來(lái)積極的作用。

二、游戲教學(xué)的幾種教學(xué)形式及作用

（一）通過游戲教學(xué)培養(yǎng)孩子的社交能力

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，這是他們第一次來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，他們難免會(huì)在心里產(chǎn)生一些抵觸情緒，他們會(huì)想盡方法逃離這個(gè)地方這樣的情緒是不利于教師開展教學(xué)活動(dòng)，因此若想讓孩子們受到良好的教育，就必須為孩子們解除這個(gè)心結(jié)。而游戲教學(xué)法在這個(gè)時(shí)候就可發(fā)揮它的作用游戲教學(xué)法作為一個(gè)以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，它可以讓孩子們通過游戲促進(jìn)與同學(xué)以及老師的關(guān)系培養(yǎng)，拉近師生距離，讓老師更方便地開展教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際開展過程中，老師對(duì)于游戲的選擇要有一定的考究在選擇上，應(yīng)該盡量選擇一些，容易上手的可以提升氣氛的游戲就比方說(shuō)，可以用老鷹捉小雞的游戲讓孩子們相互接觸，在游戲中可以由老師扮演老鷹孩子們扮演小雞，在游戲的過程中，孩子們拉著彼此，這樣的接觸可以讓他們?cè)黾颖舜说氖煜こ潭?。在進(jìn)行了一段時(shí)間之后，孩子們對(duì)同學(xué)對(duì)老師都會(huì)產(chǎn)生一定的好感，對(duì)于這個(gè)新的環(huán)境也沒有那么多抵觸的情緒了，這個(gè)時(shí)候老師可以開展一些新的游戲進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的關(guān)系，這樣的游戲可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┕糙A的條件就比如說(shuō)可以帶著孩子們一起玩123木頭人，在這個(gè)游戲中，老師可以將孩子們進(jìn)行分組。每組木頭人要保證自己的隊(duì)伍不能全軍覆沒，自己也不能拖后腿，因此，便會(huì)產(chǎn)生一定的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感與責(zé)任心。在比賽前也會(huì)在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行一定的交流。在增進(jìn)了同學(xué)之間的感情的同時(shí)也增強(qiáng)的社交能力。

（二）利用游戲教學(xué)開發(fā)孩子智力

智力開發(fā)是一個(gè)人在經(jīng)歷了一些正向的外界刺激后心智以及思維開闊。在幼兒階段，由于孩子的年齡較小，因此對(duì)外界的刺激都是無(wú)法明辨是非的接受，而這些刺激不一定都是正向的，所以老師就要在這個(gè)時(shí)期為孩子們的認(rèn)知做一個(gè)有效的引導(dǎo)，讓孩子們接受正向的刺激，積極影響孩子們心智的成長(zhǎng)，游戲教學(xué)就是增強(qiáng)自己的媒介。在教學(xué)過程中教師可以帶領(lǐng)孩子們做一些有助于智力開發(fā)的游戲就比如“小偵探”，在這個(gè)游戲中可以將孩子們進(jìn)行分組每一組抽出一個(gè)孩子站出來(lái)，背向其他的孩子，而其他的孩子要做的就是選取兩個(gè)人交換一下外套，等到交換完畢的時(shí)候，再讓這個(gè)背向他們的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來(lái)選擇哪兩個(gè)學(xué)生交換的外套。

（三）游戲教學(xué)培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)一個(gè)人未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，隨著經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的到來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)重點(diǎn)考察職員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是否達(dá)標(biāo)，所以團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)。在多人游戲的過程中，是一個(gè)人培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力最好的機(jī)會(huì)，所以有時(shí)在教學(xué)過程中，可以設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)的游戲，以此增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（四）通過游戲教育讓孩子們進(jìn)行生活體驗(yàn)

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，每個(gè)孩子都成為了家里的公主，王子，他們?cè)谟變簳r(shí)期享受著父母以及家人的寵愛，但對(duì)父母的壓力卻不曾知曉，早早的讓孩子們明白父母的不易是有利無(wú)弊的。所以在進(jìn)行游戲教學(xué)過程中，可以讓孩子們扮演在日常生活中父母的角色在游戲中孩子們可以模仿自己的父母，讓模仿爸爸的孩子體驗(yàn)到工作的辛苦以及在家庭中的擔(dān)當(dāng)，讓模仿媽媽的孩子體驗(yàn)到照顧家庭的辛苦與責(zé)任。這樣可以增進(jìn)孩子對(duì)父母的理解，別讓孩子們產(chǎn)生孝敬父母的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)孩子們培養(yǎng)孝順父母的傳統(tǒng)美德此外，還可以讓孩子們扮演社會(huì)中的角色，比如警察，公司職員，醫(yī)生等以此促進(jìn)孩子們對(duì)于未來(lái)生活的感知，這對(duì)孩子們身心健康發(fā)展有著積極的作用。

游戲教學(xué)法在幼兒園的教育活動(dòng)中有著積極的作用，教師應(yīng)該在游戲教學(xué)中積極探索，去發(fā)掘是孩子成長(zhǎng)中需要的東西是什么，之后再以游戲的形式教會(huì)孩子做人做事的原則，以此促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

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廣東省東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二幼兒園 陳斯斯