淺談高職《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》教學(xué)與探討

【摘?要】汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修是汽車檢測與維修專業(yè)的重要組成部分，也是現(xiàn)代汽車機(jī)電維修行業(yè)的重要部分;隨著電子技術(shù)在汽車工業(yè)中的不斷應(yīng)用而變得越來越廣泛，特別是近年來的微型計算機(jī)在汽車上的應(yīng)用;汽車電氣設(shè)備就像人體的主動脈，像人體的血管一樣重要，沒有任何一個地方不需要血管組織，汽車也是一樣離不開汽車電氣設(shè)備。它包括啟動、行走、助停、安全性能等;帶給我們的是現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，使得汽車工業(yè)電子化向多元化方向發(fā)展。在培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進(jìn)汽車專業(yè)特色建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力;成為教師專業(yè)素質(zhì)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師要在課程的一體化教學(xué)中注重學(xué)生思政與實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修;教學(xué)目標(biāo);一體化教學(xué);理實(shí)教學(xué)。

一、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程是汽車檢測與維修專業(yè)的重要課程，是從事汽車機(jī)電維修行業(yè)的必備知識

該課程分為三大部分：電源系統(tǒng)、用電設(shè)備、全車電路及配電裝置。九個小節(jié)：工具、儀表，電源系統(tǒng)，起動系統(tǒng)，點(diǎn)火系統(tǒng)，照明與信號系統(tǒng)，信息顯示系統(tǒng)，輔助電氣系統(tǒng)，空調(diào)系統(tǒng)，汽車電氣設(shè)備總線路。其課程主要包括汽車電氣設(shè)備的組成、構(gòu)造、原理、特點(diǎn)、使用、維修、故障檢測判斷與排除等內(nèi)容。在教師指導(dǎo)下或借助維修手冊等資料，能正確選取和使用檢修工具、設(shè)備、資料及方法，在規(guī)定時間內(nèi)對汽車電氣設(shè)備正確使用，常見元件的拆裝、檢查、維護(hù)，就電氣系統(tǒng)的常見故障與客戶完成溝通等。

二、課程教學(xué)目標(biāo)?課程目標(biāo)設(shè)計分為思政目標(biāo)、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)

（一）思政目標(biāo)：（1）熱愛祖國、熱愛專業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清我國汽車發(fā)展的現(xiàn)狀及未來趨勢，從而找出差距、找準(zhǔn)方向、堅(jiān)定信心、努力奮斗，為我國汽車專業(yè)的發(fā)展添磚加瓦;（2）遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信。引導(dǎo)學(xué)生在完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、善于溝通的品質(zhì);（3）敬業(yè)愛崗、提升素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在完成知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中，樹立良好的崗位責(zé)任意識，善于與團(tuán)隊(duì)成員合作，努力提高綜合文化素養(yǎng)，適應(yīng)我國汽車維修行業(yè)的需要;（4）吃苦耐勞、精益求精。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)完成學(xué)習(xí)及工作任務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，吃苦耐勞的勞模精神，精益求精的工匠精神。

（二）知識目標(biāo)：在知識目標(biāo)設(shè)計中分為如下幾個模塊：

1、汽車電氣設(shè)備組成、種類、型號。主要就汽車電氣的組成、種類、型號等進(jìn)行分析講授。2、汽車電氣設(shè)備原理、特性。為基礎(chǔ)模塊，通過原理和特性掌握，為下一步學(xué)習(xí)故障判斷和排除打下基礎(chǔ)。3、構(gòu)造、拆裝、檢修。與第（1、2）結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)物演示和操作，便于進(jìn)一步理解和掌握理論。4、識圖、接線、故障判斷和排除模塊。該模塊是教學(xué)工作的關(guān)鍵，是汽修專業(yè)必備的專業(yè)技能。

（三）技能目標(biāo)：

能參照汽車維修手冊，使用儀器儀表等常用設(shè)備及工具，獨(dú)立或協(xié)作完成常見故障排除與客戶溝通的能力;（1）汽車儀器儀表工具的認(rèn)識，使用;常見故障的處理。（2）汽車電源系統(tǒng)的工作狀態(tài)及故障檢查與排除;（3）汽車設(shè)備電器系統(tǒng)（保險絲、繼電器、開關(guān)、用電器）的檢測、故障分析與排除;（4）汽車信號、儀表系統(tǒng)各項(xiàng)信息的讀取與記錄，完成汽車保養(yǎng)，完工后儀表及報警燈歸零操作;（5）指導(dǎo)客戶正確使用汽車行車輔助系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。（6）具備舉一反三的能力

（四）素質(zhì)目標(biāo)?培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的綜合能力;交流合作、愛崗敬業(yè)、自強(qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)、恩威并重的能力。

三、一體化教學(xué)。

所謂一體化教學(xué)，就是指課堂教學(xué)為主線，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為載體，理論和實(shí)踐相結(jié)合，視覺、聽覺和行動為一體，聽課、提問、實(shí)踐操作相貫通，全方位教學(xué)。綜合采取討論法、案例分析法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生理解課程中較為抽象的內(nèi)容。采取教學(xué)平臺實(shí)時互動和理實(shí)一體化教學(xué)的方式，要注意各個環(huán)節(jié)的相互滲透，以技能為主線，思考，靈活運(yùn)用理論知識，全方位實(shí)施。嚴(yán)格遵循十三五教學(xué)規(guī)劃，深化新時代教育評價改革。以賽促學(xué)，結(jié)合校企合作;充分利用課堂和校外場所等教學(xué)資源，逐步深入、循序漸進(jìn);注重師生互動，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的技能。合理設(shè)計教學(xué)模塊，由淺到深，從基礎(chǔ)到專業(yè)，避免“斷層”;處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例關(guān)系，不能過分注重理論學(xué)習(xí)。更不能盲目增加實(shí)踐學(xué)習(xí)時間，造成理論和實(shí)踐比例失調(diào)，加強(qiáng)師生互動，活躍課堂氛圍。

四、課程實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)行“三位一體”的教學(xué)方法。即本課程的現(xiàn)場教學(xué)、技能訓(xùn)練、模擬故障與真車三者結(jié)合，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教學(xué)工作圍繞學(xué)生實(shí)際操作技能開展。通過對平時汽車常見故障現(xiàn)場教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，通過學(xué)生實(shí)際操作進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。分成3/5人一小組，實(shí)行協(xié)作的組織模式。加強(qiáng)學(xué)生自身興趣，以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力精神為宗旨，根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)工單、學(xué)生成績、技能水平和學(xué)生興趣，隨機(jī)分成不同檔次，組成協(xié)作小組。實(shí)行“理論加實(shí)踐”的考核模式。理論考核占比例為50%。采用筆試形式，考核內(nèi)容側(cè)重于汽車電氣設(shè)備的分類、組成、作用、基本工作原理及正確使用維護(hù)等。實(shí)訓(xùn)考核占比例為50%。實(shí)訓(xùn)考核的項(xiàng)目以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排表中實(shí)踐項(xiàng)目為主，考核形式建議根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況采取隨堂考核或集中考核的方式進(jìn)行?？己藘?nèi)容側(cè)重于學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成對規(guī)定項(xiàng)目的規(guī)范操作以及對安全、環(huán)保、效率、“5S”的執(zhí)行情況。其中規(guī)范操作占實(shí)操考核比例的70%，平時表現(xiàn)如出勤情況、工具清理、衛(wèi)生清潔、改進(jìn)不足等方面占實(shí)操考核的比例為30%。加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，提高自身的綜合能力。

五、實(shí)施成效

利用立體化、多元化教學(xué)方式，把平時不好講，講不透，太抽象的概念講清楚。根據(jù)學(xué)生具體情況，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。教師根據(jù)不同類型學(xué)生的需求有針對性地進(jìn)行授課，注重側(cè)重點(diǎn)的選取和難易程度的把握，便于學(xué)生理解和掌握。通過教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)反饋和學(xué)生評價考核表的數(shù)據(jù)，實(shí)行分層次教學(xué)，滿足優(yōu)等生的求知欲，使中等生有提高，差等生跟得上，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，逐漸建立起自信心。筆者希望以上探討能對汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實(shí)踐教學(xué)提供參考價值，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為汽修行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]汽車電氣設(shè)備與維修.金洪衛(wèi)、陳昌建主講.大連理工大學(xué)出版社.ISBN978-7-5685-1825-3?2019年出版第三版

[2]馮斌主編，汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修，江蘇大學(xué)出版社，ISBN978-7-81130-907-22018年12月第三版.

[3]宋年秀等主編，汽車維修工程，機(jī)械工業(yè)出版社出版，ISBN978-7-111-58536-7，2019年7月第1版第2次印刷，

[4]張雷、白國兵，汽車專業(yè)一流課程建設(shè)，汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修，獲得重慶經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院獎項(xiàng)

（作者單位：重慶經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）