• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    柔性管理在中職班主任管理中的應用探析

    2020-02-18 06:29:14陳艷娟
    散文百家·下旬刊 2020年2期
    關鍵詞:應用探析中職班主任柔性管理

    陳艷娟

    摘 要:在教育事業(yè)不斷發(fā)展當下,教育側重點實現(xiàn)了本質(zhì)轉移,將更多的精力放在了學生群體身上,更傾向于學生培養(yǎng)工作,更傾向于學生管理工作。柔性管理理念也就是由此背景下產(chǎn)生,旨在針對學生群體展開人性化教學,不斷培養(yǎng)學生綜合能力,激發(fā)學生潛能,打造學生良好心理狀態(tài),促使學生全面發(fā)展、全面成材。本文我們針對柔性管理在中職班主任管理中的應用進行簡要探析,進一步剖析人性化管理方式,希望能給中職班主任帶去教學幫助。

    關鍵詞:柔性管理;中職班主任;應用探析

    中職生的發(fā)展方向主要集中在技術層面,一名合格的班主任應當認清學生發(fā)展方向,并不斷整合教學資源,進行有效培養(yǎng)和管理,促使學生能夠提升各項能力、培養(yǎng)各項素質(zhì),切實增強中職生的競爭優(yōu)勢,為中職生步入社會奠定基礎。柔性化管理無疑是協(xié)助班主任做好展開管理工作的有效措施,對于中職生培養(yǎng)而言是大有助益的。

    一、柔性管理概述

    柔性管理是一套全新管理措施,是一種創(chuàng)新形式的管理辦法,側重于對學生群體的管理,圍繞學生展開的一系列人性化措施。柔性化管理不同于以往制度管理的刻版化、生硬化,倡導的是一種渲染和感染,將這種軟化的管理措施在教學中發(fā)揮功效,旨在打造學生健康心態(tài),用心理層面上的影響去逐漸提升學生外在基礎,滿足了學生的心理需求,是一種積極向上的引導,在班級管理應用中成效顯著。中職院校,側重于就業(yè)率的提升,很容易造成避重就輕現(xiàn)象,容易導致校領導和校職工減少對學生能力、素質(zhì)方面的培養(yǎng)力度。柔性化管理也正是在這種大背景下產(chǎn)生的,糾正教學管理弊端,切實加強學生心理建設,促使學生在正確引導下開發(fā)潛能,帶動外在實力的提升。在這個過程中,班主任是重要的管理實施人,需要切實發(fā)揮教學職能,做好相關管理工作,將學生的成長、成材放在心上,切實促進學生健康發(fā)展。

    二、柔性管理在中職班主任管理中的具體應用

    1.增強班級柔性特質(zhì)。為了能更好的開展柔性管理,中職班主任需要營造良好班級氛圍,突出柔性特質(zhì),切實加強班級文化塑造。增強班級柔性特質(zhì)可以從小事做起,如布置班級教室環(huán)境,美化教室、凈化教室,添置一些花草,添置一些生活物件,使得教室極具生活化氣息,使得學生能夠在步入教室一瞬間產(chǎn)生良好情緒,有助于柔性管理的進一步實施。除了裝扮教室,班主任還可以在教室內(nèi)凸顯學習目標與學習標語,增強學習氛圍,創(chuàng)造和諧室內(nèi)環(huán)境,給學生帶去不同程度、不同層次的沖擊,使得中職生可以激發(fā)向上決心與信心,也不失為一種鋪墊手段。除此之外,班主任還可以在室內(nèi)墻面上,懸掛一些山水畫或一些淡雅裝飾畫,起到渲染氣氛作用,間接的陶冶學生情操,也間接的增強了班級柔和特質(zhì),為后續(xù)柔性管理的展開起到了促進作用。

    2.重視情感作用,柔性管理滲入友誼。柔性管理側重的是人性化、柔和化,而這些目標的實現(xiàn),需要建立在良好關系之上,所以也就需要班主任和學生建立一種親密關系。建立良好關系的過程是一個長期的過程,需要班主任擺脫嚴肅感、距離感,與學生多交流、多互動,逐漸升溫雙方的情感,并在這個過程中,重視情感作用,不斷幫助學生、關系學生、尊重學生,讓學生感受到班主任帶去的溫暖,使得班主任與學生相處更為融洽,大大改善雙方之間的關系,從而慢慢建立如朋友般的情誼,是一種將柔性管理滲入友誼的過程,能夠更好發(fā)揮引導作用。作為朋友,班主任要學會傾聽學生心聲,不斷站在學生角度思考問題,從而了解學生心理,站在學生角度開導學生、引導學生、幫助學生,是柔性管理落實到實質(zhì)、落實到表面的體現(xiàn),為后續(xù)柔性管理創(chuàng)新、升級做好鋪墊。此外,班主任還需要承擔起育人職責,不斷在課上、課下對學生進行學業(yè)上的幫助,從而增進友誼、鞏固情誼,為后續(xù)柔性管理中學生積極配合班主任工作埋下伏筆。

    3.不同事件不同對待,體現(xiàn)人性化特征。在班主任管理過程中,會遇到各類問題,相同的事件不同的背景、不同的引發(fā)因素,需要不同的態(tài)度、不同的管理措施區(qū)別對待,體現(xiàn)柔性管理人性化的一面。如在遲到這個小問題上,如果是無故遲到,班主任應當嚴肅對學生提出批評,遲到時間過長的學生還需要做出書面檢討,以此來督促學生更好改正。對于事出有因的遲到,班主任可以先詢問學生遲到緣由,對于不可避免的突發(fā)事件班主任不應大聲苛責,應當教導學生想辦法克服遲到問題,多以引導、輔助為主,讓學生可以擺正受批評心態(tài),正視自己的問題并找出解決方法,避免日后遲到狀況再發(fā)生。在管理中突出人性化特點,也恰好符合柔性管理理念,可以帶給學生不同感受,能夠較好避免學生抵觸情緒的產(chǎn)生,從而發(fā)揮較好管理效果。

    4.將柔性管理延伸至家庭。育人和管理從來都不只是學校和班主任的事,它是一種責任,需要家庭的支持,需要和家庭搭建交流、合作橋梁,切實將柔性管理貫徹始終、貫徹透徹。學校和班主任可以及時展開家長座談會,針對于學生心理問題及時展開交流與合作,班主任管理不到位的地方,需要家里人多多開導,循循善誘,使得學生心態(tài)端正,使得學生心理健康。同時,也需要家長多多理解班主任柔性管理方式,并積極配合班主任更好的展開管理工作,共同致力于學生的培養(yǎng)工作,促使學生更快成材、更快成長。

    三、結束語

    柔性管理在中職班主任管理中的應用有較多方式、有較多方法,需要中職班主任結合管理實情,制定合理、有效的管理方案,切實體現(xiàn)柔性管理優(yōu)勢,切實體現(xiàn)柔性管理應用價值,將學生培養(yǎng)的出色,將管理工作落實到實處,切實完成教學任務,切實培養(yǎng)高素質(zhì)人才,為社會做出貢獻。

    參考文獻:

    [1]馬玉梅.柔性管理在中職班主任管理中的應用分析[J].當代教育實踐與教學研究,2019(17):144-145.

    [2]裴敏杰.柔性管理在中職班主任管理中的應用[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(50):177-178.

    [3]杜瑩.柔性管理在中職班主任管理中的應用研究[J].才智,2019(15):112+114.

    猜你喜歡
    應用探析中職班主任柔性管理
    夯實基本功,做立德樹人的中職班主任
    東方教育(2016年4期)2016-12-14 09:01:35
    扁平化設計在網(wǎng)頁版式中的應用探析
    探究中職班主任管理現(xiàn)狀及對策
    中職班主任班風建設的大掌控和微管理
    小學數(shù)學教學中多媒體的運用探析
    論柔性管理與大學生思想政治教育工作創(chuàng)新
    中職班主任德育教育的幾點心得
    探析多媒體信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的具體應用
    南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:25:56
    高中語文課堂自主學習應用探析
    南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:23:30
    淺談高校圖書館的柔性管理及其應用
    怀仁县| 永顺县| 定结县| 克山县| 平山县| 金湖县| 临汾市| 文化| 应城市| 中宁县| 青阳县| 铜川市| 金坛市| 抚顺市| 台前县| 海阳市| 固安县| 平昌县| 河间市| 延寿县| 沿河| 新和县| 武乡县| 丹棱县| 金山区| 四会市| 闽侯县| 黄骅市| 分宜县| 南涧| 固安县| 南城县| 白朗县| 深州市| 富民县| 卫辉市| 武强县| 澳门| 安庆市| 德钦县| 虹口区|