自然環(huán)境融入幼兒日常教學(xué)的運用探究

朱麗偉 吳凡

摘 要：幼兒階段是兒童認知世界的重要階段，因此在這個階段老師要有目的的引導(dǎo)兒童去接觸大自然，利用自然環(huán)境增強學(xué)生們的認知能力。而且自然環(huán)境中的自然資源能夠給孩子們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們對大自然充滿好奇，能夠主動進行探索，在探索的過程中，讓學(xué)生們能夠深刻了解感受大自然，把自然環(huán)境融入幼兒教學(xué)有利于孩子的全面，和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自然環(huán)境;日常教學(xué);運營探究

讓孩子們接觸自然，對孩子們來說是成長過程中必不可少的一個階段，這在以前來說是相對容易的，但是隨著現(xiàn)在經(jīng)濟的發(fā)展，城市里的孩子們接觸自然的機會減少，導(dǎo)致孩子們不親近自然，沒有主動去探索自然的能力，因此需要在幼兒的教學(xué)中引入自然資源，有利于促進孩子們認識自然，感受自然和探索自然的能力，同時也能開闊學(xué)生們的眼界，豐富學(xué)生們的閱歷。

一、自然資源引入課堂，培養(yǎng)孩子們的探究能力

大自然對孩子們來說是一本教科書，孩子們可以在大自然中學(xué)到課堂上所學(xué)不到的東西，因此老師要有目的有意識地把大自然的東西引入到課堂，讓孩子們能夠感受到，摸到，看到大自然使之成為教學(xué)資源。因為大自然中自然資源可以取代孩子們幼時的玩具，相比較于讓一個學(xué)生卻通過電子產(chǎn)品了解外面的世界，還不如讓學(xué)生們通過自然資源去感知世界，在感知世界的過程中，不僅能夠開發(fā)幼兒的思維，也能夠提高他們探索自然的能力。

例如老師可以把堆雪人的活動幼稚到幼兒的活動中去，因為堆雪人這個活動可以培養(yǎng)學(xué)生們合作能力，如果讓孩子們只是在課堂上玩橡皮泥，只能培養(yǎng)他們的動手操作能力。但是堆雪人的過程中學(xué)生們可以通過自己的思考去裝飾自己的雪人，也能夠在合作的過程中感受到團結(jié)合作的好處和意義，而且在這個過程中也能夠讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。

二、自然資源引入課堂，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

把自然環(huán)境中的自然資源引入到課堂，不僅能夠提高孩子們親近自然的能力，也能夠讓孩子們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中更好地進行學(xué)習(xí)。但是創(chuàng)設(shè)的自然環(huán)境一定要真實，虛假的自然環(huán)境并不能讓孩子們對大自然產(chǎn)生親切感，只有引入那些真實存在富有生機的自然資源，才能夠讓學(xué)生們感嘆大自然的偉大和生機。

例如老師可以讓班里面的同學(xué)每人從家里面帶一盆綠植到學(xué)校，在教室的角落里設(shè)置一個“綠色博物館”有每個同學(xué)向大家介紹自己帶來的植物是什么，有什么作用，同學(xué)們也可以在課余時間可以對這些綠色植物進行照顧，這樣不僅能夠讓學(xué)生們親近自然，也能夠讓學(xué)生們更好地與自然溝通交流，主動探索自然。

創(chuàng)設(shè)自然教學(xué)環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生們對自然的敬畏之心，因為學(xué)生們通過養(yǎng)綠色植物，能夠感受到自然的偉大以及自然中生命力的頑強。

三、要根據(jù)不同的時節(jié)，制定不同的教育計劃

自然環(huán)境雖然是學(xué)生們比較熟悉的，但是如果能夠根據(jù)不同的季節(jié)選擇不同的教育計劃，就能夠使學(xué)生們對四季有更加深刻的認識和感受。因為我們所要培養(yǎng)的不僅僅只是會理論知識的學(xué)生，更應(yīng)該是具有一定生活常識的學(xué)生，有較高的生活能力。

例如在春天的時候，老師可以帶學(xué)生們?nèi)ゴ河危寣W(xué)生們能夠感知到春季里的萬物復(fù)蘇，感受到春天的生機盎然。在夏季的時候帶學(xué)生們進行寫生，讓學(xué)生們把夏季的明艷用畫筆畫下來，可以畫“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”也可以畫黃昏時天邊絢麗的彩虹。秋季的時候帶領(lǐng)學(xué)生們參加勞動，讓學(xué)生們感受到收獲的快樂以及勞動的辛苦。讓學(xué)生們對大自然充滿敬畏之心，因為大自然孕育了無數(shù)生命，我們也是依靠著這片土地而存活下去的。冬天可以讓學(xué)生們組織打雪仗活動，在這個活動中讓學(xué)生們感受到冬天的安逸以及對新的一年的美好期望。

學(xué)生們根據(jù)四季的不同，對四季都有了自己的理解，讓學(xué)生們在參加每次教育計劃的時候都有自己的發(fā)現(xiàn)，都對自然有新的認識，也有一些新的收獲，能夠促進幼兒的全面健康發(fā)展。

四、利用自然環(huán)境，提供活動機會

開發(fā)和利用自然資源為學(xué)生們的活動提供環(huán)境，在自然環(huán)境中進行活動，要讓學(xué)生們養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，不能夠破壞環(huán)境。要讓學(xué)生們明白，只有科學(xué)合理的運用自然環(huán)境中的自然資源，才能夠讓自然環(huán)境為我所用，給人們帶來無盡的財富。

讓學(xué)生們在自然環(huán)境中進行活動，一定程度上也能夠滿足學(xué)生們的發(fā)展需要，因此學(xué)生們需要在自然環(huán)境中開展教育活動，這樣不僅能夠提高活動效率，也能夠提高孩子們的積極性。

五、結(jié)束語

把自然環(huán)境融入到幼兒日常教學(xué)中，能夠促進孩子們德，智，體，美，勞的全面發(fā)展，利用自然資源給孩子們教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，協(xié)作能力以及培養(yǎng)他們探索自然的能力。在這個過程中也能夠讓孩子們勤加動腦。通過自己的努力發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時在自然環(huán)境中也能夠培養(yǎng)學(xué)生們感受自然，親近自然，從大自然中獲得自身發(fā)展的需要。

參考文獻：

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