拓展訓(xùn)練引入體校教學(xué)的可行性分析

王善斌

摘 要：探究拓展訓(xùn)練融入體校教學(xué)的必要性，從拓展訓(xùn)練與體校教學(xué)目的具有相關(guān)性、拓展訓(xùn)練所需硬件符合體校教學(xué)要求、拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和使用的原理途徑上有相同點三個方面，研究拓展訓(xùn)練引入體校教學(xué)的可行性。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；體校；日常教學(xué)；可行性

中圖分類號：G420；G807；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0063-01

隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對人才的培養(yǎng)要求更加嚴(yán)格，無形中對學(xué)校教育提出更高的要求。體校學(xué)生在生理上處于發(fā)展的最好階段，為此，體育教學(xué)必須符合學(xué)生全面發(fā)展的主旨，讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。因此，本文從拓展訓(xùn)練引入體校日常教學(xué)進(jìn)行研究，分析其可行性，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、拓展訓(xùn)練的含義

拓展訓(xùn)練（Outward Bound）的含義是一艘小船離開寧靜安詳?shù)母蹫?，隨著清風(fēng)，一如既往地投入未知的旅程，去迎接狂風(fēng)暴雨、巨浪滔天的挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)。訓(xùn)練者利用崇山峻嶺、江河湖海等自然環(huán)境，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外體驗式培訓(xùn)，達(dá)到提升情商的目的。后來，這種特殊的訓(xùn)練方式迅速被各國所采用，并擴(kuò)展到體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科。訓(xùn)練的目標(biāo)也由體能和生存訓(xùn)練為主，擴(kuò)展到個人心理素質(zhì)、人格品質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神的訓(xùn)練和培養(yǎng)。對于體校而言，拓展訓(xùn)練可以說是一種比較新型的體育日常學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方式。學(xué)生在經(jīng)過專門設(shè)計的有一定針對性與挑戰(zhàn)性的課程中，通過一系列難以預(yù)測的挑戰(zhàn)，來增強(qiáng)克服困難的意志和勇氣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神、積極進(jìn)取的態(tài)度以及健康的心理素質(zhì)。

二、拓展訓(xùn)練融入體校體育日常教學(xué)的必要性

首先，是體育教學(xué)的發(fā)展趨勢與改革的需要。當(dāng)代青少年要成為高素質(zhì)的合格人才，如果沒有健康的身體，一切都是空談。因此，當(dāng)前必須全方位完善體育教學(xué)，加快改革步伐，注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高。若拓展訓(xùn)練融入體校的日常教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生對體育活動的興趣。其次，符合新課程改革理念與人才培養(yǎng)的要求。傳統(tǒng)體育教學(xué)主要是機(jī)械地傳授學(xué)生體育理論知識與技能，枯燥的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生對體育課失去興趣。如果體校學(xué)生不能體會到體育課堂的樂趣，難以感受到體育鍛煉的舒暢，學(xué)習(xí)效率可想而知。拓展訓(xùn)練教學(xué)模式則要求教師給學(xué)生以啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生對問題進(jìn)行探究性解決，在探究中掌握知識技能，提高實際才能，由此充分調(diào)動體校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，符合新課程改革理念與人才培養(yǎng)的要求。

三、拓展訓(xùn)練引入體校教學(xué)的可行性

首先，拓展訓(xùn)練與體校教學(xué)目的具有一定的相關(guān)性。體校是一所專門性的教育機(jī)構(gòu)，是為了傳承體育競技，挖掘人的潛能而設(shè)立的。體校注重培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)調(diào)能力、瞬間爆發(fā)能力、自我控制能力、創(chuàng)新能力、環(huán)境適應(yīng)能力、自我認(rèn)知與認(rèn)同能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生的心理素質(zhì)變得更強(qiáng)，性格更加開朗，心理更加陽光。而拓展訓(xùn)練注重通過親身經(jīng)歷來實現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能的過程，培養(yǎng)身體健康、心理健康、有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力、有較強(qiáng)創(chuàng)新思維的人才，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)形式，都與體校的教學(xué)目的相一致。其次，拓展訓(xùn)練所需的硬件設(shè)施符合體校日常教學(xué)活動要求。拓展訓(xùn)練包括體能訓(xùn)練、生存訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練和管理訓(xùn)練，而體校日常教學(xué)中重視競技性較強(qiáng)的跑、跳、投、攀、跨等基本技能，在硬件需求上有相同之處。體校有廣闊的場地空間，這些可以作為一些拓展訓(xùn)練地面項目的場地；組織學(xué)生外出活動時，可充分利用各種課外硬件環(huán)境進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的戶外生存技能。再次，拓展訓(xùn)練與體校教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和使用的原理途徑上有很多相同點。拓展訓(xùn)練在本質(zhì)上是一種不斷自我探索、自我挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式，因此，與體校教學(xué)有很多相同的地方。拓展訓(xùn)練中的很多項目，是從體育項目中挑選出來的，只不過經(jīng)過一番精心改造，甚至是以游戲的模式進(jìn)行，或者是在訓(xùn)練過程中側(cè)重點不一樣。也就是說，在拓展訓(xùn)練中，其實可以隨處看到體育技能基本訓(xùn)練的影子。在讓學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時候，我在很多地方采用的是體育訓(xùn)練的方式。比如在準(zhǔn)備部分，語言簡練，抓住學(xué)生的興趣點，帶領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入角色；在基本部分，以觀察者的身份觀察學(xué)生的舉止行為，記錄他們的表現(xiàn)，以便最后總結(jié)；在結(jié)束部分，讓學(xué)生說出自己的想法和問題，讓學(xué)生自由交流心得體會。因此，從另一種角度來講，是把拓展訓(xùn)練分成引導(dǎo)、體驗、感悟、總結(jié)、分享這幾個部分。充分利用拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)上的相同點，重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身感受和參與，在本質(zhì)上都是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

通過以上分析，認(rèn)為拓展訓(xùn)練符合現(xiàn)代教育理念與人才培養(yǎng)的要求，有利于推動體校教育改革；拓展訓(xùn)練與體校體育教學(xué)目的具有一定的相關(guān)性，符合學(xué)校的日常教學(xué)要求；最為重要的是，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)在很多方面是相同的。因此，應(yīng)該將拓展訓(xùn)練引入體校教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)健學(xué)生身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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