關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的探究

摘 要：在教學(xué)改革深入進(jìn)行的背景下，初中音樂教學(xué)的作用突顯出來(lái)。但從當(dāng)前的音樂教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，師生互動(dòng)極少導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較低。為此，教師必須增加與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)次數(shù)。因此，就增加互動(dòng)的方法及其效用進(jìn)行研究，以為教師進(jìn)行初中音樂教學(xué)改革提供參考建議。

關(guān)鍵詞：初中;音樂課堂;師生互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.137

隨著初中教育目標(biāo)的重新制定，音樂教學(xué)被列為教學(xué)改革的對(duì)象。通過提高音樂教學(xué)整體水平，完成對(duì)學(xué)生“美”的教育。當(dāng)前，音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的最大問題是師生互動(dòng)過少，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)水平低下。所以，初中音樂教師急需解決這一問題，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。

一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建交流氛圍

初中音樂課堂上師生互動(dòng)少的原因，是音樂教學(xué)課程少導(dǎo)致師生接觸不多，師生間未建立起相對(duì)密切的關(guān)系，師生在課堂上無(wú)法進(jìn)行有效溝通。教師必須認(rèn)識(shí)這一問題，采取相應(yīng)的解決措施。首先，教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，增加與學(xué)生的接觸。在接觸過程中，及時(shí)為學(xué)生提供幫助，以此拉近師生間的距離。其次，通過各種途徑了解學(xué)生喜好。這有利于師生構(gòu)建共同話題，拉近師生間的距離，促進(jìn)師生互動(dòng)頻率增加[1]。同時(shí)利用學(xué)生的興趣，可在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)類型音樂進(jìn)行關(guān)注。如喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可為其推薦動(dòng)感較強(qiáng)，旋律合適的音樂。最后，音樂教師要發(fā)掘課堂內(nèi)喜歡并對(duì)音樂有一些了解的同學(xué)，增加與他們的接觸。通過與這部分學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)雙方在課堂上進(jìn)行更多的互動(dòng)，從而帶動(dòng)其他學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

教師與學(xué)生的接觸增多，并促進(jìn)雙方進(jìn)行有效交流，可拉近師生間的距離，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這可為課堂音樂教學(xué)營(yíng)造較為和諧、輕松的氛圍環(huán)境，有利于師生互動(dòng)，提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、引導(dǎo)學(xué)生正視音樂教育，激發(fā)學(xué)生興趣

初中生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)存在一定的錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。影響學(xué)生在音樂教學(xué)中的活躍性，降低其參與課堂互動(dòng)的主動(dòng)性。初中生的日常課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，其認(rèn)為音樂課應(yīng)是輕松、愉快的。但音樂教學(xué)也是教學(xué)活動(dòng)的一部分，也要完成教與學(xué)的課堂活動(dòng)，其與學(xué)生的想法不同導(dǎo)致學(xué)生興趣降低。

初中音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)形成正確認(rèn)知。要讓學(xué)生明白音樂教學(xué)的目的，即培養(yǎng)學(xué)生樂感，發(fā)掘?qū)W生自身的音樂才能，如作詞、編曲等。音樂教學(xué)可提高學(xué)生對(duì)音樂的理解，使其更好地享受音樂。教師要從學(xué)生角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課本中的音樂類型與日常生活中喜歡的類型的一致性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。這樣學(xué)生參與到師生互動(dòng)的積極性會(huì)提高，師生互動(dòng)的效果明顯加強(qiáng)。教師要提高互動(dòng)話題的趣味性，學(xué)生的互動(dòng)興趣才會(huì)提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

初中音樂課堂教學(xué)效果想要得到提高，教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，還要豐富教學(xué)活動(dòng)的基本形式。

（一）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

學(xué)生在生活中喜歡的音樂離不開教學(xué)中提到的幾種形式，但由于教學(xué)的素材較陳舊，無(wú)法吸引學(xué)生。對(duì)此，教師應(yīng)改變自己的教學(xué)思想。初中音樂教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，豐富學(xué)生的樂理知識(shí)。所以教師可根據(jù)學(xué)生的喜好選擇現(xiàn)代較為流行的歌曲作為素材，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有效提高，學(xué)生會(huì)主動(dòng)與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，從而確保教學(xué)任務(wù)的有效完成。教師可選擇當(dāng)代初中生喜歡的音樂人的歌曲作為素材，如華晨宇的歌就極受當(dāng)代年輕人的喜愛，其歌曲較為流行，也具有一定的感染力。選擇這樣的音樂進(jìn)行教學(xué)，有助于師生情感形成共鳴，保證課堂上教師與學(xué)生可進(jìn)行良好的互動(dòng)。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要影響，教師必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高整體教學(xué)水平。教師在互動(dòng)教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)從幾方面著手：1.營(yíng)造教學(xué)氛圍。教學(xué)氛圍的營(yíng)造，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性[2]。為此，教師必須保證自己情感飽滿，才利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感以完成互動(dòng)教學(xué)。如《一二三四歌》包含了極強(qiáng)烈的情感，教師情緒低沉也會(huì)影響學(xué)生的情緒。所以在教學(xué)時(shí)，教師必須保證自身情緒高漲。此外，教師還可利用相應(yīng)的音頻文件創(chuàng)造氛圍。如播放閱兵儀式等視頻，從而為軍旅題材歌曲的教學(xué)營(yíng)造教學(xué)氛圍。2.采用探究式教學(xué)方法，通過設(shè)置探索問題促進(jìn)師生互動(dòng)。如在講樂譜知識(shí)時(shí)，可與學(xué)生共同對(duì)某一歌曲的樂譜進(jìn)行分析，從而保證學(xué)生學(xué)會(huì)樂譜的相關(guān)知識(shí)。

從初中教學(xué)的整體情況來(lái)看，音樂始終是不被師生關(guān)注的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，音樂課堂教學(xué)達(dá)不到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中師生間的互動(dòng)極少，嚴(yán)重影響了初中音樂教學(xué)質(zhì)量。所以教師必須創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高師生互動(dòng)的頻率與有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王皓鈺.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的分析[J].北方音樂，2018（18）：184.

[2]王瑩.初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的探討[J].北方音樂，2018（8）：194.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：林海燕（1981.1— ），女，漢族，福建福清人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：初中音樂教學(xué)。