探索新形勢(shì)下青年公務(wù)員培養(yǎng)路徑

李文雅

摘要：本文強(qiáng)調(diào)了新形勢(shì)下加強(qiáng)青年公務(wù)員培養(yǎng)的重要意義，并結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、重視人文關(guān)懷與心理輔導(dǎo)、引入考核機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制這些新形勢(shì)下青年公務(wù)員培養(yǎng)的具體路徑，為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);青年公務(wù)員;人才培養(yǎng)

引言：

當(dāng)前，公務(wù)員團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，青年公務(wù)員的數(shù)量逐年遞增。而在新形勢(shì)背景下，青年公務(wù)員面對(duì)的誘惑更多，思想波動(dòng)更為常見(jiàn)，不利于青年公務(wù)員的更好發(fā)展?；谶@樣的情況，展開(kāi)針對(duì)青年公務(wù)員的思想與業(yè)務(wù)教育更為重要，優(yōu)化其培養(yǎng)路徑也成為新形勢(shì)背景下的必然選擇。

一、新形勢(shì)下加強(qiáng)青年公務(wù)員培養(yǎng)的重要意義分析

（一）是提升青年公務(wù)員行政能力的必然策略

新形勢(shì)下，青年公務(wù)員面對(duì)的行政風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)問(wèn)題發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，此時(shí)，需要建立起“創(chuàng)新型、服務(wù)型、學(xué)習(xí)型”的青年公務(wù)員隊(duì)伍。而對(duì)于青年公務(wù)員來(lái)說(shuō)，需要盡快適應(yīng)形勢(shì)變化，并持續(xù)提升自身的行政能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，落實(shí)青年公務(wù)員培養(yǎng)是必然策略，具有極高的必要性。依托青年公務(wù)員培養(yǎng)，能夠組建出高素質(zhì)的青年公務(wù)員隊(duì)伍，為地區(qū)發(fā)展提供充足的人才支持。

（二）是加強(qiáng)青年公務(wù)員黨風(fēng)建設(shè)的主要路徑

就當(dāng)前的情況來(lái)看，青年公務(wù)員極易產(chǎn)生思想不堅(jiān)定的問(wèn)題，對(duì)我黨的最新研究成果理解不透徹?；谶@樣的情況，展開(kāi)青年公務(wù)員培訓(xùn)是必然選擇，也是加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)的主要路徑。通過(guò)青年公務(wù)員培養(yǎng)，能夠促使青年公務(wù)員樹(shù)立起正確的指導(dǎo)思想以及價(jià)值觀，避免其出現(xiàn)定位不清的思想問(wèn)題。

（三）是達(dá)到青年公務(wù)員優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的必然要求

社會(huì)形勢(shì)的改變推動(dòng)了青年公務(wù)員優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的改變，當(dāng)前，不僅對(duì)青年公務(wù)員的綜合素質(zhì)提出要求，還需要其具備較高的決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，并肩負(fù)時(shí)代責(zé)任感與歷史負(fù)重感。因此，落實(shí)青年公務(wù)員培養(yǎng)是必然選擇，也是到達(dá)相應(yīng)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的必然要求。結(jié)合青年公務(wù)員培養(yǎng)，能夠促使理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)青年公務(wù)員成長(zhǎng)德才兼?zhèn)涞腡型人才。

二、新形勢(shì)下青年公務(wù)員培養(yǎng)的具體路徑探究

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育

在進(jìn)行青年公務(wù)員的培養(yǎng)中，需要重點(diǎn)展開(kāi)思想政治教育，提升其思想政治素養(yǎng)，依托思想指導(dǎo)行為的理念優(yōu)化青年公務(wù)員的日常工作行為，切實(shí)落實(shí)“為人民服務(wù)”的原則[1]。在這一過(guò)程中，需要以問(wèn)題為導(dǎo)向完成教育。具體來(lái)說(shuō)，就是要結(jié)合黨與政府的工作重點(diǎn)完成青年公務(wù)員的培訓(xùn)，針對(duì)青年公務(wù)員的不足以及后續(xù)工作中重點(diǎn)內(nèi)容完成針對(duì)性教育。通過(guò)這樣的方式，能夠確保青年公務(wù)員“學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)以致用”。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)落實(shí)生活化、日?；⑿蜗蠡慕逃浪?，促進(jìn)青年公務(wù)員形成正確的三觀，將其個(gè)人價(jià)值追求與黨、國(guó)家的奮斗目標(biāo)相結(jié)合。要促進(jìn)單向灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，充分發(fā)揮出新媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用，保證思想政治教育的針對(duì)性與有效性。

另外，還需要展開(kāi)廉政教育，包括價(jià)值觀教育、法律紀(jì)律教育、理想信念教育、反腐倡廉教育，進(jìn)一步提升青年公務(wù)員的思想政治素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

依托實(shí)踐提升青年公務(wù)員的業(yè)務(wù)能力與政治思想覺(jué)悟是一種基本培養(yǎng)途徑。在此過(guò)程中，需要重點(diǎn)完成以下幾項(xiàng)工作：第一，輪崗交流培訓(xùn)。展開(kāi)多崗位的實(shí)踐鍛煉，包括行政工作、黨務(wù)工作、線條業(yè)務(wù)、綜合管理等，豐富青年公務(wù)員對(duì)本職崗位的了解程度，確保其掌握崗位技能，并實(shí)現(xiàn)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。第二，分層分類培訓(xùn)?？梢苑e極借鑒國(guó)外先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)模式，落實(shí)分層分類培訓(xùn)。具體有，對(duì)于工作3-5年的青年公務(wù)員，展開(kāi)基礎(chǔ)課程培訓(xùn);對(duì)于工作5-10年的青年公務(wù)員以及新晉升的公務(wù)員（例如科級(jí)干部），展開(kāi)初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn);對(duì)于處級(jí)干部，可以展開(kāi)中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。第三，結(jié)合實(shí)際需求展開(kāi)實(shí)踐培訓(xùn)。可以志愿服務(wù)、扶貧支教、任職與掛職的方式引導(dǎo)青年公務(wù)員進(jìn)入基層單位展開(kāi)工作實(shí)踐。通過(guò)這樣的方式，不及能夠滿足基層單位的人才與工作需求，還能夠提升青年公務(wù)員的工作能力以及問(wèn)題處理能力。

（三）重視人文關(guān)懷與心理輔導(dǎo)

在新形勢(shì)下，青年公務(wù)員的工作壓力更大，此時(shí)，需要落實(shí)人文關(guān)懷以及心理輔導(dǎo)。在這一過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)完成以下幾項(xiàng)工作：第一，擴(kuò)充訴求表達(dá)渠道?？梢远ㄆ谡归_(kāi)談心活動(dòng)、青年論壇、座談會(huì)、專題調(diào)研以及匯報(bào)會(huì)等，為青年公務(wù)員提供更多展示自己的機(jī)遇，并更暢通的表達(dá)自己的多方面訴求，促進(jìn)其工作積極性的提升[2]。第二，引入心理疏導(dǎo)。構(gòu)建起針對(duì)青年公務(wù)員的心理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與評(píng)估機(jī)制，及時(shí)識(shí)別心理與情緒的潛在風(fēng)險(xiǎn)，包括焦慮、抑郁等，第一時(shí)間展開(kāi)心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)，促使青年公務(wù)員的心理壓力有效緩解。

（四）引入考核機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制

對(duì)于考核機(jī)制來(lái)說(shuō)，其對(duì)青年公務(wù)員的思想與行為起到了極強(qiáng)的約束作用，因此能夠規(guī)范青年公務(wù)員的行為，確保其承擔(dān)起崗位責(zé)任。在設(shè)置考核機(jī)制中，應(yīng)當(dāng)避免使用某個(gè)人或是某個(gè)群體的評(píng)價(jià)完成青年公務(wù)員的考核。此時(shí)，需要堅(jiān)持“組織評(píng)價(jià)、群眾評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)”三位一體的考核機(jī)制，并提升群眾評(píng)價(jià)的權(quán)重，保證考核機(jī)制的全面性、真實(shí)性與有效性。

獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制的設(shè)立與落實(shí)能夠進(jìn)一步提升青年公務(wù)員工作的積極性。在這一過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合考核結(jié)果展開(kāi)獎(jiǎng)懲，并使用“物質(zhì)激勵(lì)+精神激勵(lì)”結(jié)合的方式增強(qiáng)獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制的有效性，避免其流于形式。同時(shí)，必須重點(diǎn)把握獎(jiǎng)懲的客觀性與公正性，堅(jiān)持“實(shí)事求是”，嚴(yán)禁出現(xiàn)“感情用事”的問(wèn)題。

總結(jié)：

綜上所述，在新形勢(shì)背景下，加強(qiáng)青年公務(wù)員培養(yǎng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是組建高素質(zhì)青年公務(wù)員隊(duì)伍的必然選擇。通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、重視人文關(guān)懷與心理輔導(dǎo)、引入考核機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化了青年公務(wù)員的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定了其立場(chǎng)，并提升了青年公務(wù)員的工作能力以及問(wèn)題處理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]田野.構(gòu)建青年公務(wù)員正確職業(yè)價(jià)值觀的路徑[J].湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2018，31 （05）：71-74.

[2]郭瑋.新形勢(shì)下青年公務(wù)員培養(yǎng)路徑研究[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，27 （03）：18-22.