如何讓《道德與法治》憲法課充滿樂趣

徐盟盟

摘要：作為堅持中國特色社會主義的本質(zhì)和保障，依法治國是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求。而全面依法治國的根本核心是在于憲法的科學立法和全民守法。在對初中階段學生進行道德與法治教育的過程中，教師就要利用憲法課程內(nèi)容開展法治教育，讓學生能夠了解一些基礎(chǔ)的憲法知識，同時也能夠通過教師的引導，使其接受法治的熏陶，這樣一來能夠讓初中階段學生在生活當中努力地踐行憲法，這對法治社會的建設(shè)有著不可替代的作用。但是要想實現(xiàn)這一目的，教師就不能夠僅僅通過單一的教學形式進行理論知識的灌輸，而是需要做好多元化的教學方式創(chuàng)新，讓憲法課程充滿樂趣，既加深學生對憲法的認識，也提高學生憲法學習的主動性。

關(guān)鍵詞：初中教學;道德與法治;憲法課程

初中階段的學生好奇心較強，活潑好動的性格特點要求教師需要不斷地創(chuàng)新教學形式，利用更加具有趣味性的教學方式來激發(fā)起學生的好奇心，并使其在主動探究的過程中構(gòu)建屬于自己的知識體系。而在初中道德與法治教學的實踐中，憲法課程是最為基本也是最為重要的教學內(nèi)容，憲法課程的引導是讓初中學生具有一定的憲法意識，并且能夠在生活當中踐行憲法內(nèi)容，實現(xiàn)依法治國的基本方略。但是在憲法教育的過程中，由于憲法教育內(nèi)容十分抽象，且憲法教學案例相對缺乏，導致部分教師的憲法教育過于倚重于理論的灌輸，所以也就導致學生憲法學習的積極性不足，致使其憲法意識相對淡薄?；诖说慕處熜枰槍φn程內(nèi)容進行不斷地研究，做好教學方式的創(chuàng)新，努力地創(chuàng)設(shè)一個和諧卻具有趣味性的課堂教育環(huán)境，讓學生能夠更加主動地參與到憲法知識的學習當中來，同時也能夠從多種形式的教學引導當中培養(yǎng)初中學生對憲法精神的信仰。

一、時政視頻的導入，做好直觀認知

在課堂教學的前期階段，教師要運用一些時政視頻來做好憲法知識的直觀導入，讓學生能夠結(jié)合自身的生活實踐來認識憲法知識。與此同時，通過實證視頻的直觀導入，還能夠有效地突破視覺的限制，讓學生能夠從多個角度進行觀察，了解視頻當中的重點與核心。再從視覺聽覺等多個感官出發(fā)，調(diào)動學生積極的學習興趣，從而使其注意力集中，參與到憲法學習當中來。

以《維護憲法權(quán)威》為例，教師首先就可以通過信息技術(shù)為學生播放一些近些年來我國公民依法行使自身監(jiān)督權(quán)的視頻，再結(jié)合當下反腐倡廉建設(shè)，讓學生了解，我們可以依法行使監(jiān)督權(quán)。在此之后，教師還可以為學生播放國家機關(guān)工作的宣誓就職視頻，讓學生了解我國政府是為人民服務的，既然為人民服務，就需要接受人民監(jiān)督，從而引導學生合法地使用自身的監(jiān)督權(quán)。最后教師還可以播放我國人大代表修改憲法的視頻，讓學生了解憲法的制定與修改比普通法律更加嚴格，既調(diào)動起學生學習的興趣，也加深他們對憲法知識的理解，增強學生的國家意識。

二、理實一體的引導，做好多元認知

理論與實踐的結(jié)合，能夠讓學生更充分地了解所學內(nèi)容，同時也能夠在理論與實踐的認知當中，構(gòu)建一個更加立體的知識體系。在創(chuàng)設(shè)具有趣味性的課堂教學方法時，教師也要結(jié)合理實一體的有效引導，讓學生能夠在理論認知和實踐認知當中從多個角度來思考憲法，只有這樣才能夠讓學生更加全面地認識法律知識，也在不斷地實踐當中激發(fā)起學生自主探究的欲望。

首先，教師要讓學生了解憲法是國家的根本法，具有最高法律效力。之后教師要讓學生自主探究，我國除了憲法之外還有哪些基本法律，讓學生了解基本法律、普通法律、行政法規(guī)、行政規(guī)章制度和條例等。教師要將這些法律法規(guī)打印出來，讓學生按照從大到小的順序拼成一個“金字塔”。通過動手實踐，讓學生了解我國的一些法律法規(guī)，同時也加強其對憲法地位的認識與理解。最后教師還要借助思維導圖對學生進行全面系統(tǒng)地復習，例如讓學生通過歸納和邏輯分析的形式構(gòu)建一個自己認識的憲法知識體系。通過這樣的教育引導，加強學生對憲法知識的全面了解，也利用理實一體的教學引導，激發(fā)起學生的學習與實踐興趣。

三、豐富活動的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂

豐富的教學活動是創(chuàng)設(shè)趣味和諧課堂的關(guān)鍵，針對于初中階段學生來說，越是具有豐富性的課堂活動，越能夠激發(fā)起學生的學習興趣，因此教師要立足于教學核心，圍繞著憲法進行豐富活動的創(chuàng)設(shè)，在和諧課堂的氛圍中促進學生的自主成長。

首先教師可以開設(shè)以憲法為基礎(chǔ)的演講比賽活動，例如以《憲法在心中》為主題開展全班的演講比賽，讓學生能夠?qū)⒆约赫J為的憲法通過寫作的形式表達出來，然后在班級的主題演講當中進行評比，既加深學生對憲法的認識，也增強教學的實踐性與趣味性。在此之后，教師還可以開展憲法知識競賽的活動，讓學生通過憲法知識競賽來加強對憲法的認識，也通過競賽讓學生的智慧競相迸發(fā)，更好的提高教學的趣味性。最后教師可以創(chuàng)設(shè)一個立法宣誓的情境，與學生一同創(chuàng)設(shè)一個國家公職人員憲法宣誓的情景。通過這樣的方式創(chuàng)設(shè)多元的教育活動，也在和諧的課堂氛圍當中促進學生的自主成長。

總而言之，初中階段學生必須增強憲法意識，但是這一目標的實現(xiàn)需要教師采取多種不同的教育方式，引導學生去學習和鞏固所學內(nèi)容。在此過程中，教師可以利用實證視頻的導入，幫助學生做好直觀認知，再從理實一體的教育引導當中，讓學生加強對憲法內(nèi)容的認識，并踐行憲法，同時還要創(chuàng)設(shè)豐富的活動，在和諧課堂的環(huán)境引導之下，讓憲法常駐于學生的心中。

參考文獻：

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