基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”實(shí)施策略

摘 要：新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作開展中，教師為能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，需要在各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方面控制好質(zhì)量?！熬C合性學(xué)習(xí)”為學(xué)生核心素養(yǎng)提升起著積極促進(jìn)作用，能從整體上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量水平?；诖?，文章主要就小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的重要性和問題加以闡述，然后就“綜合性學(xué)習(xí)”策略詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;“綜合性學(xué)習(xí)”

一、 引言

小學(xué)階段語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”過程中，“綜合性學(xué)習(xí)”策略的實(shí)施能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)起到促進(jìn)作用，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師在語(yǔ)文課堂中要能明確教學(xué)的方向以及人才培養(yǎng)的方向，通過將語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的板塊內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，結(jié)合新課改教學(xué)要求進(jìn)行有效落實(shí)，以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的興趣也能調(diào)動(dòng)起來，從而能有效提升學(xué)生的能力素養(yǎng)。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過將“綜合性學(xué)習(xí)”作為提高學(xué)生素養(yǎng)的有效手段，才能真正實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

二、 小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的重要性和問題

（一）小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的重要性

語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)中為能提高學(xué)生核心素養(yǎng)，這就需要在實(shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行積極優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，“綜合性學(xué)習(xí)”能為學(xué)生核心素養(yǎng)提升提供相應(yīng)途徑，從以下幾點(diǎn)就其重要性進(jìn)行闡述。

1. 有助于學(xué)生綜合核心素養(yǎng)發(fā)展

學(xué)生在小學(xué)階段正是處在塑造性比較強(qiáng)的時(shí)期，教師在對(duì)學(xué)生綜合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，要注重運(yùn)用有效的途徑。語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮“綜合性”學(xué)習(xí)板塊的素材內(nèi)容，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。新的教學(xué)改革發(fā)展背景下，學(xué)生在其中占據(jù)著主體地位，教師在教學(xué)中要注重角色轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位向著指導(dǎo)以及引導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生在實(shí)際工作當(dāng)中發(fā)揮主動(dòng)積極性，成為課堂的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)比較充足，教師通過在課堂中將“綜合性學(xué)習(xí)”的模塊作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)容，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

2. 提高創(chuàng)新核心素養(yǎng)

語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)新精神是學(xué)生能力素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要組成部分，教師在實(shí)際“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)中要以學(xué)生創(chuàng)新精神素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，只有如此才能真正有助于學(xué)習(xí)能力提升。

（二）小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”問題

1. 沒有加強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用

語(yǔ)文課堂教學(xué)將“綜合性學(xué)習(xí)”作為提升，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要知識(shí)內(nèi)容，但在實(shí)際的教學(xué)過程中教師對(duì)此并沒有充分重視，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)沒有加強(qiáng)重視，以及應(yīng)用文寫作的水平比較低，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下的問題。

2. 沒有加強(qiáng)思維訓(xùn)練

教師在小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練沒有加強(qiáng)重視，教師在教學(xué)的前期沒有做好準(zhǔn)備工作?！熬C合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)在前期的準(zhǔn)備工作需要從制定方案以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成立探究小組環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，這是開展高效的“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，只有在這一基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生思維訓(xùn)練的能力提升起到促進(jìn)作用。“綜合性學(xué)習(xí)”工作的開展過程中，通過對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升有著積極作用，但在實(shí)際教學(xué)中教師沒有把握好要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練存在著形式化問題，這對(duì)最終的教學(xué)效果必然會(huì)產(chǎn)生不利影響。

三、 核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”策略實(shí)施

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)過程中，為能提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，這就需要在課堂教學(xué)策略的實(shí)施方面加強(qiáng)重視，以下幾點(diǎn)策略可供參考。

（一）結(jié)合教材優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師在實(shí)際語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升，在實(shí)際課堂教學(xué)中要注重和教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，注重教材內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，是連接學(xué)生的需要，通過將教材當(dāng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化。語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”板塊內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)有著積極作用，教師在對(duì)這一課程教學(xué)中要能結(jié)合教學(xué)改革的要求優(yōu)化設(shè)計(jì)。語(yǔ)文教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)比較重要的參考依據(jù)，教師在課堂中要充分重視將學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)作為重要的教學(xué)要求，以學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)提升為要點(diǎn)進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計(jì)，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平，從而才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。教師只有將教材的內(nèi)容積極優(yōu)化，才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，語(yǔ)文課堂教學(xué)中為學(xué)生講述“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容中，講述《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的知識(shí)點(diǎn)中，這一“綜合性學(xué)習(xí)”的板塊中提出傳統(tǒng)節(jié)日記錄以及展示傳統(tǒng)文化的要求，教師為能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)積極培養(yǎng)，在選擇傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候要能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，和學(xué)生生活緊密結(jié)合起來，從而才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和興趣，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如為學(xué)生講述“清明節(jié)”“端午節(jié)”的時(shí)候，通過為學(xué)生講述生動(dòng)化的故事方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)節(jié)日的文化特色產(chǎn)生深刻的印象，這對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極作用。

（二）活動(dòng)主題促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生講述“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容中，要能和教材的內(nèi)容相結(jié)合，從主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，通過將教材當(dāng)中的資源進(jìn)行有效開發(fā)，開發(fā)出能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的活動(dòng)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生深化學(xué)習(xí)探究。語(yǔ)文教材是課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要資源，教師要能從教學(xué)資源的開發(fā)角度出發(fā)，結(jié)合部編版語(yǔ)文教材的特色，能夠?qū)Α熬C合性學(xué)習(xí)”的資源積極開發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，從而才能真正為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極作用。教師在教學(xué)中通過聯(lián)系課程教學(xué)的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，通過明確活動(dòng)主題，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升有著積極作用。

例如，語(yǔ)文課程教學(xué)中講述“綜合性學(xué)習(xí)”的板塊內(nèi)容中，為學(xué)生講述《輕叩詩(shī)歌大門》的內(nèi)容中，為能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開展，教師要能從教材資源的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)主題，積極促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。教師通過將教學(xué)的資源進(jìn)行整合優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)以“詩(shī)歌海洋”的活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生參與到這一實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行收集小學(xué)中所學(xué)習(xí)過的詩(shī)歌內(nèi)容，通過思維導(dǎo)圖的方式將詩(shī)歌類型進(jìn)行直觀的表現(xiàn)出來，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生在這一過程中學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)開展中教師要能為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助支持，在學(xué)生收集中存在遺漏之處，以及存在著不合理之處進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計(jì)，這對(duì)完善學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)體系有著幫助。這一過程的學(xué)習(xí)中學(xué)生的實(shí)踐能力能得以有效提升。

（三）課堂內(nèi)外提高學(xué)生語(yǔ)用能力

教學(xué)工作開展當(dāng)中，教師要能以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，如在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)方面，可通過和“綜合性學(xué)習(xí)”的課程內(nèi)容緊密結(jié)合起來，通過課內(nèi)外進(jìn)行結(jié)合起來對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力針對(duì)性訓(xùn)練，教師在教學(xué)中要抓住語(yǔ)用的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的力度，“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)中教師要能將教材作為基礎(chǔ)，結(jié)合教材的內(nèi)容為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練的項(xiàng)目。提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力是教學(xué)的目標(biāo)之一，教師在“綜合性學(xué)習(xí)”的板塊知識(shí)內(nèi)容教學(xué)方面要注重優(yōu)化設(shè)計(jì)，從整體上提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。

例如，教學(xué)過程中為學(xué)生講述“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容中，涉及《遨游漢字王國(guó)》板塊內(nèi)容中，教師為能有效提升學(xué)生語(yǔ)用的能力素養(yǎng)，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，通過為學(xué)生設(shè)置游戲化的活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展開閱讀比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀當(dāng)中的陌生字進(jìn)行查找，哪一小組認(rèn)識(shí)的陌生字最多為獲勝方，在這一過程中能對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)課堂中需要注重創(chuàng)新教學(xué)的觀念，將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)來住，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升積極促進(jìn)，從而才能真正有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。將“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要教學(xué)素材加以科學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過上文中相關(guān)教學(xué)方式的應(yīng)用探究，能夠?yàn)閷W(xué)生在具體語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升。未來的語(yǔ)文教育發(fā)展過程中，教師所面對(duì)的挑戰(zhàn)會(huì)愈來愈大，只有融入創(chuàng)新觀念才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。

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作者簡(jiǎn)介：

王彩萍，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)王家山小學(xué)。