初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)初探

郭繼瑩

摘 ?要：初中階段是人生中學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段中，許多知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是為了高中時(shí)期更好的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初中化學(xué)是初中階段學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，化學(xué)涉及的很多內(nèi)容都是針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行的，需要學(xué)生有較強(qiáng)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)理論的一項(xiàng)重要活動(dòng)。可以使學(xué)生的主觀能動(dòng)作用得到很好的彰顯，通過初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)初探，在教學(xué)中不斷地總結(jié)教學(xué)中的不足，使初中化學(xué)的教學(xué)開展得更加有序及合理。

關(guān)鍵詞：初中階段 ?化學(xué)教學(xué) ?動(dòng)手實(shí)踐 ?能力培育

現(xiàn)階段，我國(guó)的教育事業(yè)積極地推行改革，教學(xué)的方式已經(jīng)從傳統(tǒng)方式的傳教式學(xué)習(xí)進(jìn)行了積極的改變，在現(xiàn)階段的初中教學(xué)過程中，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重對(duì)于學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，使得初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到更好的實(shí)踐，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師需要應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，針對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)于課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使學(xué)生整體的實(shí)踐能力得到更好的培育，使初中化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)開展得更加的順利，使初中化學(xué)的教學(xué)品質(zhì)得到一個(gè)根本性的提升。

一、課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)

化學(xué)是一門理論比較繁雜的學(xué)科，初中生因?yàn)槭鞘状谓佑|化學(xué)這一學(xué)科，對(duì)于理論知識(shí)的消化很難的達(dá)到理想的效果，所以，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，將學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)中，較為復(fù)雜的理論知識(shí)，以一種輕松、簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生的更好的理解初中化學(xué)所展示的知識(shí)。

在開展實(shí)驗(yàn)以前，教師要對(duì)以前學(xué)過的初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，將實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的，具體的執(zhí)行步驟，逐一的進(jìn)行梳理，避免在實(shí)驗(yàn)開展的期間，邊翻書、邊做實(shí)驗(yàn)的尷尬事件發(fā)生。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)主要以實(shí)驗(yàn)為主，主旨是為了學(xué)生的對(duì)于初中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加融洽，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的期間，教師要在實(shí)驗(yàn)開展之前，提前將本課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)提前設(shè)置障礙，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，加強(qiáng)對(duì)疑難問題的深入分析，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程就是解決疑難問題的過程，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)掌握。

二、利用創(chuàng)新的思維模式展開教學(xué)

在對(duì)初中化學(xué)展開教學(xué)的過程中，可能充分的利用創(chuàng)新的思維模式對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。眾所周知，興趣是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，如何能使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，充分的調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生更加濃烈的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師對(duì)于學(xué)生的化學(xué)成績(jī)高分的追求，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)使去了生動(dòng)的色彩。學(xué)生所做的化學(xué)試驗(yàn)，基本上是為了試驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。忽視了學(xué)生主觀實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)樂趣。

在這種思想的影響下，新課標(biāo)的普及，猶如一夜春風(fēng)，吹得桃李遍地。利用創(chuàng)新的思維模式，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生開展主觀能力的培育，成為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。教師通過對(duì)于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，使教學(xué)的目的與教學(xué)的實(shí)踐相結(jié)合，使枯燥的化學(xué)理論知識(shí)以一種更為生動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的展現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象更加的深刻?？茖W(xué)技術(shù)的不斷改進(jìn)，使得更多的先進(jìn)教學(xué)途徑，應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)的課堂。多媒體與“微課”形式的應(yīng)用，使得化學(xué)的實(shí)驗(yàn)更加生動(dòng)，直觀。

例如：300mL的FeBr₂溶液中加入7.5L氯氣，在溶液為三分之一時(shí)，計(jì)算FeBr₂的濃度?？梢酝ㄟ^很多種方法進(jìn)行計(jì)算，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整體過程較難演示，具有一定的危險(xiǎn)性。課程的內(nèi)容不便于知識(shí)更好的理解，利用微課的特點(diǎn)，會(huì)使整個(gè)反應(yīng)，整體的運(yùn)算思路更加直觀的反應(yīng)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不明白，可以重復(fù)的進(jìn)行觀看，使學(xué)生整體的思考能力得到了更好地提升，自我學(xué)習(xí)的能力也會(huì)進(jìn)一步的得到改善，使學(xué)習(xí)的整體效能上升了一個(gè)檔次。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，提升學(xué)生追求科學(xué)真理能力

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展過程中，教師要遵循新課標(biāo)的主旨思想，把學(xué)生作為課程教學(xué)的主體，應(yīng)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，不斷地提出新的問題，加強(qiáng)學(xué)生追求科學(xué)真理能力的提升?；瘜W(xué)研究的主要內(nèi)容是針對(duì)物質(zhì)自身的屬性特征，以及與其他物質(zhì)在特定的條件下產(chǎn)生的反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)的方式，可以使學(xué)生更加直觀的理解化學(xué)理論知識(shí)的要點(diǎn)，以一種更加輕松的心態(tài)學(xué)生較難的理論知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行親自試驗(yàn)時(shí)，教師要把實(shí)驗(yàn)相關(guān)的重要步驟對(duì)學(xué)生一一講明，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要在一旁給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，在教學(xué)的過程中，合理的鋪設(shè)相應(yīng)的問題，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

例如：哪些元素遇到氧氣燃燒的過程中會(huì)發(fā)生黑煙，藍(lán)煙，無煙色火焰，在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師一定要做好相應(yīng)的安全措施，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有后顧之憂。學(xué)生通過親身的試驗(yàn)，了解到碳、醇烴類，在燃燒的過程中會(huì)產(chǎn)生大量的黑煙等等，通過學(xué)生的具體實(shí)踐，了解到了各種物質(zhì)的具體屬性和相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)物質(zhì)的具體認(rèn)識(shí)。

再例如：集氣瓶、橡皮塞、導(dǎo)管、燒杯、酒精燈、彈簧夾和白磷等，根據(jù)課堂的具體的教學(xué)內(nèi)容，先讓學(xué)生對(duì)于概念性的理論知識(shí)有一個(gè)基本性的了解。這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生自身主觀能力提升，還能使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的主要欠缺點(diǎn)，以便在下一次試驗(yàn)過程中，對(duì)于各種化學(xué)物質(zhì)有更加深入的理解，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的主題，在學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)。使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)行提問，加強(qiáng)化學(xué)生追求真理的能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)初探分析，了解到初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展方法：課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，利用創(chuàng)新的思維模式展開教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，提升學(xué)生追求科學(xué)真理能力。相信初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)使初中化學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加的豐富。

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