傳統(tǒng)文化進(jìn)校園視角下初中音樂(lè)課程開(kāi)展模式探析

曹越

摘 要：在一個(gè)民族發(fā)展和生存的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)文化有著舉足輕重的作用，這也是一個(gè)民族的民族精神的重要體現(xiàn)。初中課堂不僅僅是使學(xué)生得到知識(shí)的地方，也是讓學(xué)生掌握各民族優(yōu)秀文化的神圣殿堂。在初中課堂中，音樂(lè)課程所涵蓋的范圍非常廣，其中就包含了很多民族的傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師可以融入對(duì)傳統(tǒng)文化的講解，一定會(huì)讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲頗豐。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中音樂(lè)課程;模式

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）10B-0027-02

一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化，對(duì)這個(gè)國(guó)家的發(fā)展有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。在初中英語(yǔ)課堂上，如果教師能夠向?qū)W生教授傳統(tǒng)音樂(lè)文化，不斷引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在潛移默化之下，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)之心，一定可以讓初中英語(yǔ)課堂的開(kāi)展更有意義。

一、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園視角下初中音樂(lè)課程開(kāi)展存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

在初中音樂(lè)課堂的教授過(guò)程當(dāng)中，如果想要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的魅力，就需要老師不斷地教授傳統(tǒng)音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)，慢慢地培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。這樣才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中了解我國(guó)民族精神，傳承我國(guó)民族文化。

（二）教學(xué)過(guò)程只停留于表面

目前，在我國(guó)很多初中音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)老師的教學(xué)內(nèi)容都只停留在了表面，并沒(méi)有讓學(xué)生深入掌握，想要讓初中生真正懂得傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，實(shí)踐是必不可少的一步環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷地指引學(xué)生在課堂課后進(jìn)行實(shí)踐，才可以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生不斷地探索傳統(tǒng)文化，不斷地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，才可以打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)輕松愉悅的課堂氛圍。

二、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園視角下初中音樂(lè)課程開(kāi)展方法

傳統(tǒng)文化和音樂(lè)具有著非常大的相關(guān)性。在很多著名的傳統(tǒng)音樂(lè)作品中都或含蓄，或直接表明了傳統(tǒng)文化精神世界的豐富內(nèi)涵。和西洋樂(lè)曲有所不同的是，傳統(tǒng)音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，總是簡(jiǎn)單兩句就直達(dá)人心。在初中音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)，同時(shí)也要通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化，這不僅僅是培養(yǎng)音樂(lè)人才的需求，同時(shí)也是培養(yǎng)未來(lái)民族文化傳承人和接班人的需求。

（一）選擇合適的教材曲目

對(duì)于傳統(tǒng)文化走入初中音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，選擇合適恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)教學(xué)曲目是非常有必要的。這不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)的憑據(jù)，也是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的一個(gè)良好途徑。一定要深入挖掘教材里的內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地掌握傳統(tǒng)文化的精髓。

這里就用《長(zhǎng)城謠》這個(gè)音樂(lè)作品作為一個(gè)例子，《長(zhǎng)城謠》這首歌曲是屬于一首典型的抗日愛(ài)國(guó)曲目。它表達(dá)出的不僅僅是戰(zhàn)士們不屈不撓的精神，也完美地展現(xiàn)出了中華民族內(nèi)心深處的那一股拋頭顱灑熱血的熱情。從我國(guó)土地上第一次被大炮轟開(kāi)國(guó)門的時(shí)候開(kāi)始，就有無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)人士自發(fā)組織起來(lái)，為中華人民的崛起不斷奮斗，這才讓我國(guó)真正獨(dú)立自主起來(lái)。隨后，不過(guò)用了短短幾十年，就讓我國(guó)成為世界綜合國(guó)力排名第二的國(guó)家。這種偉大的爭(zhēng)鋒精神，就是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們更好地掌握那個(gè)時(shí)代的歷史，更好地體會(huì)戰(zhàn)士們拋頭顱灑熱血的熱情。老師們可以借助學(xué)校里的多媒體技術(shù)，將這首歌曲所呈現(xiàn)的時(shí)代背景通過(guò)幻燈片展現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們感受在那個(gè)時(shí)代下，中國(guó)人民的艱辛與不易，感受我國(guó)傳統(tǒng)民族文化傳承至今的偉大與榮光。簡(jiǎn)單的通過(guò)一首歌曲，讓孩子們?nèi)彳浀膬?nèi)心世界，迸發(fā)出愛(ài)國(guó)的激情火花。

（二）不斷激發(fā)初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱情

雖然流行音樂(lè)的發(fā)展給傳統(tǒng)音樂(lè)帶來(lái)了很大的沖擊，也給傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。但是音樂(lè)老師也要迎難而上，在學(xué)生們不斷接受到流行音樂(lè)“洗腦”，對(duì)傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，老師們一定要從自身出發(fā)，改善教育教學(xué)的方法，不斷激勵(lì)初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)，由此引發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。老師一定要讓學(xué)生們知道流行音樂(lè)的發(fā)展都是基于傳統(tǒng)音樂(lè)，在傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)展的數(shù)千年以來(lái)所形成的魅力與成就，才使得今天的流行音樂(lè)變得更加動(dòng)聽(tīng)。只有通過(guò)這樣的方法，才可以讓學(xué)生們更好地形成民族認(rèn)同感，真正激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，只要孩子們有自主意識(shí)的進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，才可能掌握更多傳統(tǒng)文化。例如老師在選取某一個(gè)曲目進(jìn)行教學(xué)之前，一定要先上網(wǎng)搜集足夠的相關(guān)資料。利用幻燈片或者是文檔的形式讓學(xué)生們了解歌曲創(chuàng)作時(shí)的背景。再通過(guò)視頻或者圖片的形式，讓學(xué)生們感受歌曲的意境，進(jìn)一步了解民族傳統(tǒng)文化的魅力所在。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，才會(huì)引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

（三）拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中音樂(lè)課堂是一項(xiàng)藝術(shù)課程教學(xué)，它所表現(xiàn)出來(lái)的形式可以是多種多樣的，它的內(nèi)涵也可以是豐富多彩的，所以老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)耐卣购⒆觽兊囊曇?。雖然初中音樂(lè)課堂已經(jīng)比小學(xué)階段的音樂(lè)課堂有了很大的提高和進(jìn)步，但是相較于更高層面的音樂(lè)教學(xué)，仍有著非常大的提高空間。因此，老師一定要注重在課堂上拓展孩子們的音樂(lè)視野來(lái)豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容。這樣才可以讓學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，更愿意接受音樂(lè)的熏陶。

此處用《春江花月夜》這部音樂(lè)作品，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的小例子。《春江花月夜》這部作品，它不僅僅是一首歌曲，它還是一首詩(shī)。因此，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師除了可以教學(xué)生們傳唱曲調(diào)，也可以請(qǐng)部分朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行誦讀，更深一步地體會(huì)這部作品所帶來(lái)的柔韌婉轉(zhuǎn)，清朗空靈的意境。除了這部作品以外，很多宋唐朝著名詩(shī)人的作品都可以拿來(lái)朗誦傳唱，不僅僅可以勾起孩子們的興趣，將平時(shí)作為背誦要求的詩(shī)拿來(lái)哼唱，也可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)詩(shī)歌的印象，進(jìn)一步了解歌中所富含的意境。在這個(gè)時(shí)候，老師也可以將當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的背景帶入其中，讓孩子們?cè)趯W(xué)唱的同時(shí)，也更能體會(huì)作者創(chuàng)作的心情，這樣一來(lái)，才真正符合學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的真正意義。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

隨著我國(guó)大力推崇傳統(tǒng)文化的傳承活動(dòng)以來(lái)，各個(gè)大中小地區(qū)都舉辦了相應(yīng)的傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)。老師們可以參照自身教學(xué)需求以及相關(guān)比賽的要求進(jìn)行權(quán)衡。鼓勵(lì)學(xué)生們參加一些家鄉(xiāng)舉辦的傳統(tǒng)音樂(lè)文化活動(dòng)。一方面可以幫助學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)聞，了解其他初中生在課外的學(xué)習(xí)活動(dòng);另一方面也能夠讓初中階段的孩子們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。為我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。目前，很多地區(qū)都會(huì)舉辦團(tuán)體傳統(tǒng)音樂(lè)歌唱活動(dòng)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們多多參加此類活動(dòng)，鍛煉孩子們的自信心，積累孩子們的登臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這為初中階段的學(xué)生們?cè)谕蟮某砷L(zhǎng)歷程中鋪墊了非常好的踏板，也可以幫助學(xué)生們通過(guò)此類活動(dòng)，拓展自己的視野。

在我國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化發(fā)展長(zhǎng)河中，蘊(yùn)含了非常豐富的民族情懷。學(xué)生是繼承和發(fā)展民族情懷的主心骨，只有不斷向?qū)W生們傳授傳統(tǒng)文化的魅力，才能夠?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和發(fā)展推波助瀾。在初中音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師們應(yīng)該要加入傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，不斷吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)，加強(qiáng)民族認(rèn)同感和民族自豪感，這樣才能夠讓學(xué)生們更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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