體育舞蹈或舞蹈創(chuàng)編舞中“民族元素”融入研究的知識圖譜分析

□ 傅云 萬璐 舒琦（豫章師范學(xué)院 江西 南昌 330103）

引言

在十九大報告中，進(jìn)一步的描繪了我國體育強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖。其首要提出的就是“廣泛開展全民健身活動”。這一論調(diào)極大的促進(jìn)了我國體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，伴隨著體育教育改革的深化，當(dāng)今體育教育研究的重點(diǎn)發(fā)生偏移，向著如何讓體育教育適應(yīng)當(dāng)今時代的方向發(fā)展。體育舞蹈是體育教學(xué)的核心部分之一，如何在體育舞蹈中或者在舞蹈創(chuàng)編中加入“民族元素”是符合十九大報告所做出的指示，并且有利于我國民族文化的振興的大事。有鑒于此，讓研究者能更清晰的了解到我國體育舞蹈，特別是在舞蹈編創(chuàng)中“民族元素”的融入的發(fā)展進(jìn)程是十分有必要的。

本文以“citespace”軟件為主要手段，通過中國知網(wǎng)的檢索功能，對體育舞蹈、舞蹈創(chuàng)編以及民族元素融入的有關(guān)研究進(jìn)行了可視化的分析。實(shí)現(xiàn)了對體育舞蹈、舞蹈創(chuàng)編以及民族元素融入的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理，并對研究熱點(diǎn)和研究重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移進(jìn)行了分析，對當(dāng)前研究方向和研究結(jié)果加以總結(jié)。最終，將自1990年以來的中國體育舞蹈、舞蹈創(chuàng)編的發(fā)展歷程，以可視化圖譜的形式將數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來。

1、數(shù)據(jù)來源、研究方法與技術(shù)路線

1.1、數(shù)據(jù)來源

本文的主要研究數(shù)據(jù)來源是“中國知網(wǎng)”。在研究的過程中，文章主旨是通過在“中國知網(wǎng)”使用“主題檢索”功能，進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)搜索。在檢索的過程中，按照“先主要關(guān)鍵詞，后次要關(guān)鍵詞”的順序，先搜索全部分類，在進(jìn)行核心期刊的搜索。本次研究的主要關(guān)鍵詞定為“體育舞蹈”，次要關(guān)鍵詞定為“舞蹈創(chuàng)編”，再次定為“民族元素”。這樣所檢索出的結(jié)果能夠保證最大限度的貼合研究，也最大限度的全面和完整。

具體來說，在中國知網(wǎng)中使用高級檢索功能，主題定為“體育舞蹈”，時間跨度選擇為1990年1月1日至2018年1月1日的28年間所發(fā)表的中文期刊，檢索結(jié)果為“3386篇”?？s小范圍到數(shù)據(jù)來源為“核心類期刊”后，搜索結(jié)果為“1640篇”，從中選取1000篇作為本次研究所需數(shù)據(jù)。保持同樣的時間跨度，以“sportsdance education”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行再次檢索，獲得外文文獻(xiàn)“46篇”。最后，再以“舞蹈”“民族元素”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，獲得中文文獻(xiàn)“6篇”。以上就是本文研究的全部數(shù)據(jù)，包括中文核心期刊文獻(xiàn)1006篇，外文文獻(xiàn)46篇，總計1052篇。

1.2、研究方法

本文的研究方法是采取的“知識圖譜可視化分析法”，具體來說，是將檢索到的數(shù)據(jù)，通過軟件“CiteSpace”來獲得一張“共現(xiàn)知識圖譜”，最后，依據(jù)該“共現(xiàn)知識圖譜”進(jìn)行數(shù)據(jù)文獻(xiàn)的整理和分析。步驟如下所述：

首先，將上文檢索到的1052篇中文文獻(xiàn)以“Refworks”的格式將數(shù)據(jù)導(dǎo)出；其次，將導(dǎo)出的數(shù)據(jù)再次導(dǎo)入到軟件中，軟件時間設(shè)置為“1990-2018”，時間段設(shè)置為“1年”；運(yùn)行軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，并將數(shù)據(jù)整理的結(jié)果以圖譜的形式輸出。至此，獲得關(guān)于體育舞蹈或舞蹈創(chuàng)編舞中“民族元素”融入研究的知識圖譜。

1.3、技術(shù)路線

本文的技術(shù)路線是圍繞著“中國知網(wǎng)”以及軟件“CiteSpace”來展開。從“中國知網(wǎng)”上獲得文獻(xiàn)原始數(shù)據(jù)，以軟件“CiteSpace”來獲得最終的“知識圖譜”后，通過對“知識圖譜”的分析，以獲取有關(guān)研究的發(fā)展、演變的過程和結(jié)果。從而為我國體育舞蹈或舞蹈創(chuàng)編中“民族元素”的融入的研究提供一定的數(shù)據(jù)分析，從另一個視角和層面來揭示體育舞蹈或舞蹈創(chuàng)編中“民族元素”的融入的研究現(xiàn)狀。

2、文獻(xiàn)分布情況

2.1、文獻(xiàn)歷年分布情況分析

通過發(fā)表年度可以對我國體育舞蹈研究的發(fā)展趨勢一窺究竟。以1990年為例，在知網(wǎng)收錄的核心類期刊中僅有兩篇是涉及到體育舞蹈的。其后，在1991年、1992年以及1993年期間，有關(guān)體育舞蹈的研究核心類期刊文獻(xiàn)都沒有超過十篇。而在2000年前，中國知網(wǎng)所收錄的有關(guān)體育舞蹈類的核心期刊類文獻(xiàn)都沒有超過30篇。這種情況至2003年開始發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。知網(wǎng)檢索顯示在2003年，知網(wǎng)收錄的體育舞蹈的研究文獻(xiàn)達(dá)到了47篇。至此，對體育舞蹈的研究開始井噴。2004年有48篇；2008年達(dá)到63篇；2013年破百，達(dá)到121篇；2014年最多，有164篇。此后，研究文獻(xiàn)逐漸滑落，趨于穩(wěn)定，基本維持在每年120篇左右。

可以看到，2008-2012年間，是我國體育舞蹈發(fā)展的上升期，期間研究成果螺旋上升；2013-2014年間是體育發(fā)展最輝煌的階段，其發(fā)表的數(shù)量分別是1990年的60.5倍和82倍；2015年至今是體育舞蹈發(fā)展的穩(wěn)定期，我國體育舞蹈進(jìn)入了發(fā)展的平緩期。

同時，對不同年間體育舞蹈的研究內(nèi)容進(jìn)行分析，可以看到，在早期，對體育舞蹈的研究主要集中在比較和研究價值方面，這也是符合一項(xiàng)體育活動發(fā)展的歷程的：先要讓人們意識到該項(xiàng)體育活動的價值所在。其后，在研究內(nèi)容逐步發(fā)展到體育舞蹈的興趣調(diào)查、體育舞蹈在體育教學(xué)中的效應(yīng) 、改進(jìn)和提高體育舞蹈教學(xué)效果初探等方面。到2013-2014年間，主要的研究內(nèi)容涵蓋提高體育舞蹈穩(wěn)定性教學(xué)的實(shí)證研究、體育舞蹈教育教學(xué)現(xiàn)狀等。其后，對體育舞蹈的研究逐漸成熟，自2015年開始，研究內(nèi)容主要圍繞著對中國體育舞蹈發(fā)展的冷思考以及各種教學(xué)融合上面。

2.2、機(jī)構(gòu)分布

了解科研文獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)分布情況主要是便于清晰地了解我國各地區(qū)科研現(xiàn)狀和差異。由中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可得，當(dāng)前對體育舞蹈相關(guān)研究中，前三位的機(jī)構(gòu)分別是第一的武漢體育學(xué)院，歷年發(fā)表文章總數(shù)95篇，占本次所選中文文獻(xiàn)總數(shù)的9.5%；第二的廣州體育學(xué)院，歷年發(fā)表文章總數(shù)45篇，占本次所選中文文獻(xiàn)總數(shù)的4.5%；第三的是北京體育大學(xué)，歷年發(fā)表文章總數(shù)42篇，占本次所選中文文獻(xiàn)總數(shù)的4.2%。這以結(jié)果說明，體育院校的論文發(fā)表量較多，體育舞蹈教學(xué)得到體育界的重視，由此體育舞蹈發(fā)展更為快速，投入也較大，其他地區(qū)可以借鑒與合作。

在基金上，前三位的基金分別是：第一名的國家社會科學(xué)基金，歷年發(fā)表文章總數(shù)21篇，占本次所選中文文獻(xiàn)總數(shù)的2.1%；第二名的科學(xué)教育全國規(guī)劃，歷年發(fā)表文章總數(shù)6篇，占本次所選中文文獻(xiàn)總數(shù)的0.6%；第三名的湖南省教委科研基金，歷年發(fā)表文章總數(shù)5篇，占本次所選中文文獻(xiàn)總數(shù)的0.5%。這一結(jié)果說明我國政府對于體育舞蹈是十分重視的，同時，現(xiàn)階段湖南的體育舞蹈發(fā)展較好，值得其他地區(qū)學(xué)習(xí)。

通過機(jī)構(gòu)分別可以看到，我國對體育舞蹈的研究多分布于華北和華中地區(qū)，這同華北和華中地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)、人們健康意識較強(qiáng)、體育舞蹈發(fā)展環(huán)境良好有關(guān)。

2.3、研究熱點(diǎn)和演變分析

在我國，體育舞蹈研究的主題詞或關(guān)鍵詞共有統(tǒng)計數(shù)據(jù)，通過對綜合同義詞的分析，得出了其中的一個。顯然，我國的研究學(xué)者以“體育舞蹈”為主題詞，重點(diǎn)研究了與體育舞蹈相關(guān)的各個方面，全面研究了體育舞蹈教學(xué)與發(fā)展、對策、大學(xué)生體育舞蹈等方面。此外，在研究之初，多采用體育院校體育舞蹈教材、終身體育、體育舞蹈的選擇。隨著體育舞蹈的普及，研究學(xué)者們將研究領(lǐng)域擴(kuò)大到心理健康、美學(xué)、健身、教學(xué)與訓(xùn)練等領(lǐng)域。近年來的研究方向逐漸延伸到體育舞蹈的市場發(fā)展前景、高校體育舞蹈的發(fā)展等。體育舞蹈市場化和校園化的主要目標(biāo)群體是青年和大學(xué)生。同時，體育舞蹈相關(guān)產(chǎn)業(yè)和社區(qū)體育是兩個越來越受到人們關(guān)注的研究領(lǐng)域。

3、對民族元素的融入研究分析

民族元素是當(dāng)前我國體育舞蹈創(chuàng)編和表演中十分重要的素材，民族元素的融入對于體育舞蹈的發(fā)展，特別是在創(chuàng)編方面的發(fā)展具備啟發(fā)的作用?？梢哉f，未來，我國體育舞蹈的風(fēng)格趨勢正是民族元素的融入。因此，對體育舞蹈或舞蹈創(chuàng)編中融入民族元素的研究十分重要。但是，通過知網(wǎng)相關(guān)檢索可以發(fā)現(xiàn)，在核心類期刊中，有關(guān)體育舞蹈和民族元素融入的文章十分少，僅有6篇有相關(guān)內(nèi)容。這同超過1000篇的體育舞蹈研究文獻(xiàn)的總數(shù)差距是十分之大的。與此同時，在選取的46篇體育舞蹈外文文獻(xiàn)中，對體育舞蹈中融入其他元素的研究有3篇。國外體育舞蹈教育更注重個性發(fā)展，將體育舞蹈教育作為基礎(chǔ)教育，作為學(xué)生的基礎(chǔ)課程融入到學(xué)習(xí)中，國內(nèi)學(xué)校亦可借鑒此種方法，根據(jù)自身發(fā)展學(xué)習(xí)體育舞蹈。就比例而言，當(dāng)前國內(nèi)對于如何在體育舞蹈或舞蹈創(chuàng)編中融入民族元素的研究尚處于起步階段，有很大的空間有待我國的研究人員進(jìn)一步的開發(fā)。

4、結(jié)論

綜上所述，通過對中國知網(wǎng)所收錄的體育舞蹈的有關(guān)研究的可視化圖譜生成和分析，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國在體育舞蹈的主要研究，集中在高校以及青少年的體育舞蹈發(fā)展和教育上，此外，還有當(dāng)前我國在體育舞蹈發(fā)展的現(xiàn)狀方面的研究以及未來我國體育舞蹈發(fā)展趨勢的研究上面。對于體育舞蹈中融入民族元素或者舞蹈創(chuàng)編中融入民族元素的研究不多。這就使得當(dāng)前對體育舞蹈的研究中，對體育舞蹈的整體研究同體育舞蹈研究范圍之間存在著一定的矛盾：前者研究趨勢成螺旋上升發(fā)展；后者研究不足，范圍狹窄。

新形勢下，我國民族振興的實(shí)現(xiàn)同各行各業(yè)的發(fā)展是相掛鉤的。以體育舞蹈為例，在十九大中，一方面明確提出全面體育的概念，另一方面也對民族文化的繼承、傳播和發(fā)展做出了指示。在此背景下，研究體育舞蹈或舞蹈創(chuàng)編中民族元素的融入，無論是對我國的體育舞蹈事業(yè)而言，還是對我國的民族文化的繼承、傳播和發(fā)展而言，都具備極高的研究價值，為以后體育舞蹈進(jìn)入全球化戰(zhàn)略提供一定的基礎(chǔ)。