基于校企合作訂單班快遞人才培養(yǎng)實踐與思考

周雪梅

【摘 要】為更好發(fā)展職業(yè)教育，全國各職業(yè)院校一直在探索各種校企合作模式，本文就新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐訂單班快遞人才培養(yǎng)進行分析與思考，并就當前實施的訂單班快遞人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題與優(yōu)缺點進行論述，并針對性地提出了未來發(fā)展的思路。

【關(guān)鍵詞】校企合作;訂單班;快遞人才培養(yǎng)

中圖分類號： F259.23;G717 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）34-0180-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.083

Practice and Consideration of Training Courier Talents Based on School-Enterprise Cooperation Order

ZHOU Xue-mei

（Xinjiang Vocational and Technical College of Communications， Xinjiang Urumqi 831401， China）

【Abstract】In order to better develop vocational education， vocational colleges throughout the country have been exploring various modes of school-enterprise cooperation. This paper analyses and considers the training of order-class express delivery personnel in Xinjiang Vocational and Technical College of Communications， and discusses the problems and advantages and disadvantages of the current implementation of order-class express personnel training， and puts forward some ideas for future development.

【Key words】School enterprise cooperation; Order class; Training of express talents

1 校企合作的意義

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。隨著社會的日新月異的發(fā)展，各類職業(yè)教育院校也在不斷尋找發(fā)展路徑，提升教育質(zhì)量，積極探索與企業(yè)的各種合作模式，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高級技術(shù)技能型人才，更好服務(wù)社會，滿足企業(yè)用人需要。

2 訂單班人才培養(yǎng)模式

按照《教育部關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神要求，各大高職院校不斷加強產(chǎn)教融合校企合作，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，提升教育質(zhì)量，為各行各業(yè)提供優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能人才不懈努力。所謂訂單班模式，是由企業(yè)與學(xué)校共同完成教育教學(xué)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師共同為學(xué)生授課，結(jié)合企業(yè)崗位需求培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。讓學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。

為了進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷探索校企合作人才培養(yǎng)模式，各個專業(yè)都推行了訂單班培養(yǎng)，學(xué)院與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，包括用人訂單、師資、技術(shù)、辦學(xué)條件、學(xué)生就業(yè)等方面的全面合作。合作企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要參與制定人才培養(yǎng)方案，并在訂單班提前“預(yù)訂”學(xué)生的頂崗實習與就業(yè)安排。同時，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，企業(yè)根據(jù)訂單協(xié)議為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)費補貼或獎學(xué)金，給學(xué)生的學(xué)習生活提供幫助，解決部分學(xué)生家庭困難，不僅讓學(xué)生提前認知企業(yè)感恩社會，為校企深度合作與交流搭建更好的平臺。

3 新疆區(qū)域內(nèi)快遞行業(yè)訂單班人才培養(yǎng)實踐

近幾年，隨著人們購物方式的轉(zhuǎn)變，新疆快遞業(yè)務(wù)量增長迅猛。2016年新疆快遞服務(wù)企業(yè)業(yè)務(wù)量累計完成8661.91萬件，2017年這個數(shù)字增加到9042.35萬件，2018年快遞服務(wù)企業(yè)業(yè)務(wù)量累計完成1.1億件，這也是新疆快遞業(yè)務(wù)量首次突破1億件。高速發(fā)展的快遞業(yè)越發(fā)感覺到快遞人才的缺口越來越大，為更好解決本企業(yè)快遞人才需求積極主動聯(lián)系職業(yè)院校，探索校企合作之路。

3.1 訂單班的確定

為適應(yīng)新疆區(qū)域內(nèi)高職快遞人才需求，新疆郵政管理局聯(lián)合新疆區(qū)域內(nèi)多家快遞企業(yè)與我院共同就快遞訂單班人才培養(yǎng)進行探討，如何有效的深入開展校企合作，在人才培養(yǎng)方案制定、實踐能力和綜合素養(yǎng)全面培養(yǎng)，實現(xiàn)高素質(zhì)高技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要。通過與企業(yè)的多次洽談，我院最終確定與需求量較大、企業(yè)規(guī)模效益較好的順豐速遞簽訂訂單班合作模式，因為目前我校沒有高職快遞專業(yè)，就將相近的物流管理專業(yè)作為試點專業(yè)，選擇2016級的物流班確定為訂單班。

3.2 訂單班人才培養(yǎng)實踐

3.2.1 創(chuàng)新“準員工制”人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新“準員工制”人才培養(yǎng)模式：即學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習期間的2.5年的各個學(xué)習階段嵌入合作企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)講座及企業(yè)員工培訓(xùn)內(nèi)容、操作技能等，使學(xué)生在進入企業(yè)頂崗實習前具備完成企業(yè)的崗前培訓(xùn)，具備“準員工”身份，快速進入實際工作角色成長為“正式員工”。

3.2.2 制定人才培養(yǎng)方案

根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)模式特點確定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，分析職業(yè)崗位能力、對應(yīng)的工作過程分析其所需的專項能力，明確課程體系與實踐教學(xué)體系制定人才培養(yǎng)方案。

3.2.3 共育高素質(zhì)技能型人才

學(xué)校企業(yè)合作開展并參與人才培養(yǎng)全過程。教學(xué)中融入企業(yè)兼職教師參與實踐教學(xué)、企業(yè)代表定期為學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)文化、企業(yè)未來發(fā)展前景等專項講座、崗前培訓(xùn)、跟崗實習、頂崗實習等多個模塊，使學(xué)生畢業(yè)前具備“準員工”身份，經(jīng)公司組織考核合格，即可按合同上崗就業(yè)。

3.2.4 校企合作實現(xiàn)雙贏

訂單班校企合作模式，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)資源共享：學(xué)校利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境、實踐操作經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，企業(yè)可以優(yōu)先培養(yǎng)和選拔人才，提前進行人才儲備，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)的優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。

企業(yè)方面。訂單班合作模式符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，不僅降低了企業(yè)招工用人方面的成本和風險，同時又把企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴大企業(yè)品牌與無形資產(chǎn)的影響，提升企業(yè)社會影響力開發(fā)潛在合作伙伴和客戶群體。

學(xué)校方面。訂單班合作模式符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進解決學(xué)生就業(yè)，也有利學(xué)生提高就業(yè)競爭力。學(xué)生通過校企合作共同培養(yǎng)普遍具有良好的職業(yè)意識，在畢業(yè)前初步具備企業(yè)員工的生產(chǎn)能力，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。同時對學(xué)生的職業(yè)道德、團隊精神和吃苦耐勞的生活態(tài)度都有極大的幫助。

3.3 訂單班實踐中的問題

一是訂單班運行機制和保障制度還需繼續(xù)完善。企業(yè)和學(xué)校雙方對訂單班雖設(shè)立專門的管理機構(gòu)，但機構(gòu)中成員多采用兼職方式運行，所以機構(gòu)運行效率不高，影響訂單班的溝通協(xié)調(diào)。二是企業(yè)兼職教師授課時間很難保障。安排企業(yè)兼職教師授課時間，經(jīng)常會受到企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)影響，不能按約定時間進行授課，影響教學(xué)計劃的執(zhí)行和教學(xué)安排的正常開展。三是訂單班合作，企業(yè)與學(xué)校培養(yǎng)要求還有差距。對于培養(yǎng)學(xué)生的要求更多依據(jù)企業(yè)的需求，學(xué)校沒有主動權(quán);訂單企業(yè)為追求眼前利益，忽視教育規(guī)律，為滿足短期用工需要，忽視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，降低教育要求，不利于進一步發(fā)展。

3.4 解決問題的對策

首先校企雙方要提高對訂單培養(yǎng)的正確認識，尋求雙方價值觀的共同點。雙方都要提高對訂單培養(yǎng)模式的認識，要相互負責。企業(yè)在訂單培養(yǎng)實施之初就應(yīng)考慮到經(jīng)濟、政策以及產(chǎn)品生產(chǎn)周期的影響，制訂訂單班協(xié)議運行計劃和運行預(yù)案，確保訂單培養(yǎng)按協(xié)議順利完成。校方則應(yīng)積極主動，轉(zhuǎn)變機制，盡量適應(yīng)企業(yè)的需求變化，努力培養(yǎng)出企業(yè)用得上、留得住的人才。

其次加強校企信息的共享與溝通，完善訂單培養(yǎng)的制度。要確保雙方管理訂單培養(yǎng)的機構(gòu)運行順暢而且可持續(xù)，管理人員要夠用而且精干，要定期進行信息溝通，針對問題快速響應(yīng)，對訂單班的管理要有制度保障。

第三要完善訂單班考評獎勵機制。校企雙方都要制定訂單班學(xué)生的獎勵激勵制度，注重訂單班學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)，多鼓勵學(xué)生努力工作早出成績，激發(fā)訂單班學(xué)生的學(xué)習積極性與熱情，保障訂單培養(yǎng)持續(xù)健康發(fā)展。

4 探索與創(chuàng)新未來合作新模式

針對校企合作中的新問題，教育部也在不斷出臺新的部署與要求，學(xué)校與企業(yè)也在具體的實踐中不斷嘗試創(chuàng)新?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”是隨著經(jīng)濟發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型人才培養(yǎng)模式，通過國家政策上的支持和鼓勵，讓“產(chǎn)”和“教”在資源、信息等方面的充分融合，最大化發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)出符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)合型人才。“產(chǎn)教融合、校企合作”的關(guān)鍵在于推進政府、學(xué)校、企業(yè)三方主體協(xié)同發(fā)展，立足經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級優(yōu)化，以技術(shù)轉(zhuǎn)移和共同開發(fā)為主要載體，建立長效合作機制，讓現(xiàn)代人才能更好地與社會需求相符合。

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