青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)構(gòu)建研究

孫培全 董磊 杜雨

摘? 要：當(dāng)前，我國(guó)在競(jìng)技體育的訓(xùn)練信息管理方面開展了大量研究，其中信息技術(shù)扮演著重要角色，構(gòu)建訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)就是信息技術(shù)應(yīng)用于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的重要體現(xiàn)。本文依據(jù)青少年運(yùn)動(dòng)員信息化訓(xùn)練的實(shí)際需要，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和系統(tǒng)分析法，從實(shí)踐應(yīng)用的角度出發(fā)，開展訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)等研究，為后續(xù)研制“青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)”提供理論遵循，旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員基本信息和訓(xùn)練情況的高效管理，進(jìn)而提升運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的科學(xué)化、專業(yè)化和信息化水平。

關(guān)鍵詞：青少年運(yùn)動(dòng)員? 訓(xùn)練管理? 管理信息系統(tǒng)? 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G804? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（c）-0212-02

對(duì)于信息的高效管理就是管理者利用管理信息系統(tǒng)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和信息處理技術(shù)為工具和手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理、存儲(chǔ)和傳遞，實(shí)現(xiàn)對(duì)該領(lǐng)域的預(yù)測(cè)、控制、組織和決策[1]。當(dāng)前，對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練信息管理大都建立在人工統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子表格等傳統(tǒng)工具進(jìn)行訓(xùn)練效果評(píng)估，傳統(tǒng)的管理方式集成度不高，信息處理的時(shí)效性不好[2]。隨著數(shù)據(jù)信息規(guī)模的擴(kuò)大，訓(xùn)練與比賽任務(wù)的不斷增多，已無(wú)法滿足復(fù)雜的管理需求，也難以適應(yīng)青少年運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的實(shí)際需要。如何構(gòu)建訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練信息的高效管理，使教練員訓(xùn)練管理更加方便、快捷，是當(dāng)前值得深入研究的課題。

1? 青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

青少年運(yùn)動(dòng)員體育訓(xùn)練動(dòng)態(tài)綜合管理信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)可分為4個(gè)層次，其中，基礎(chǔ)支撐層是系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，主要包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)運(yùn)行所需配備的硬件設(shè)備以及基礎(chǔ)軟件環(huán)境、安全環(huán)境;數(shù)據(jù)層用于存放裝備信息數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)模型、實(shí)體;服務(wù)層主要為應(yīng)用層提供各種訪問(wèn)服務(wù)，用于聯(lián)接數(shù)據(jù)層和應(yīng)用層，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)層和應(yīng)用層之間的信息交互，主要包括數(shù)據(jù)訪問(wèn)服務(wù)、Web服務(wù)等;應(yīng)用層為系統(tǒng)應(yīng)用軟件，具有查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)估、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)六大功能。應(yīng)用層的系統(tǒng)應(yīng)用軟件，可實(shí)現(xiàn)以下“六大功能”。

1.1 查詢

一是運(yùn)動(dòng)員可以查詢本人歷次單個(gè)訓(xùn)練課目或多個(gè)訓(xùn)練課目測(cè)試成績(jī)。二是各運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)人可以查詢本單位所屬人員歷次單個(gè)課目或多個(gè)課目測(cè)試成績(jī)。三是系統(tǒng)管理員可以查詢所有單位和個(gè)人的歷次單個(gè)課目或多個(gè)課目測(cè)試成績(jī)。

1.2 統(tǒng)計(jì)

可以實(shí)現(xiàn)按照運(yùn)動(dòng)隊(duì)、訓(xùn)練班、個(gè)人等層次，以單個(gè)課目或者是幾個(gè)課目進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)比較，既可以從縱向按照時(shí)間順序分析自己?jiǎn)挝换騻€(gè)人的成績(jī)變化，也可以按照橫向同層次單位和個(gè)人間同一次測(cè)試成績(jī)的對(duì)比。

1.3 分析

對(duì)已有數(shù)據(jù)進(jìn)行差異分析、相關(guān)性分析、回歸分析、方差分析，探尋運(yùn)動(dòng)水平與訓(xùn)練課目間以及各課目彼此間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，為形成指導(dǎo)意見(jiàn)提供科學(xué)依據(jù)。

1.4 評(píng)估

一是按照規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)人每一次成績(jī)進(jìn)行單項(xiàng)和綜合評(píng)定。二是對(duì)于現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)傷病進(jìn)行評(píng)估，最終給予合理化評(píng)估意見(jiàn)。

1.5 指導(dǎo)

根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)，對(duì)于單位和個(gè)人目前存在的不足和問(wèn)題，提出針對(duì)性運(yùn)動(dòng)處方，為其后續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練提供專業(yè)指導(dǎo)。

2? 青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

具體包括管理員、單位和個(gè)人3個(gè)子系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)。以下重點(diǎn)闡述管理員子系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)。

2.1 信息維護(hù)功能模塊設(shè)計(jì)

個(gè)人信息維護(hù)包括正式數(shù)據(jù)、待審核數(shù)據(jù)和已審核數(shù)據(jù)3個(gè)模塊。

（1）正式數(shù)據(jù)模塊具有編輯和查看詳情功能，管理員選擇編輯按鈕可進(jìn)行個(gè)人具體信息錄入或修改，形成正式數(shù)據(jù)。

（2）待審核數(shù)據(jù)模塊具有審核數(shù)據(jù)功能，設(shè)置“通過(guò)”和“不通過(guò)”按鈕，管理員可對(duì)個(gè)人修改的信息數(shù)據(jù)和錄入的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行審核。

（3）已審核數(shù)據(jù)模塊具有刪除和查看詳情功能，管理員選擇刪除按鈕可對(duì)無(wú)效數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除。

2.2 成績(jī)查詢功能模塊設(shè)計(jì)

個(gè)人成績(jī)查詢包括總體成績(jī)查詢和單課成績(jī)查詢兩個(gè)模塊。

（1）總體成績(jī)查詢模塊：總體成績(jī)查詢模塊包括總體成績(jī)、總體成績(jī)。

排名和個(gè)人總體成績(jī)與歷次成績(jī)對(duì)比分析等信息。管理員點(diǎn)擊總體成績(jī)模塊，會(huì)顯示總體成績(jī)查詢、總體成績(jī)排名和個(gè)人總體成績(jī)與歷次成績(jī)對(duì)比分析3個(gè)模塊。

（2）單課成績(jī)查詢模塊：?jiǎn)握n成績(jī)查詢模塊包括單課成績(jī)、單課成績(jī)排名和個(gè)人單課成績(jī)與歷次成績(jī)對(duì)比分析等信息。管理員點(diǎn)擊單課成績(jī)模塊，會(huì)顯示單課成績(jī)查詢、單課成績(jī)排名和個(gè)人單課成績(jī)與歷次成績(jī)對(duì)比分析3個(gè)模塊。

2.3 統(tǒng)計(jì)分析功能模塊設(shè)計(jì)

管理員專用模塊，旨在為科研部門提供數(shù)據(jù)支持。主要包括差異分析、相關(guān)性分析、回歸分析、方差分析4個(gè)模塊。

（1）差異分析模塊：具有不同時(shí)期的總體成績(jī)和單個(gè)課目成績(jī)的對(duì)比分析功能，查看是否有顯著性進(jìn)步或退步。

（2）相關(guān)性分析模塊：具有根據(jù)已有數(shù)據(jù)，分析兩個(gè)不同課目間的相關(guān)性，為后續(xù)針對(duì)性訓(xùn)練提供依據(jù)。

（3）回歸分析模塊：具有根據(jù)已有數(shù)據(jù)，分析某一具體課目與不同身體素質(zhì)間的相關(guān)關(guān)系，為后續(xù)針對(duì)性訓(xùn)練提供依據(jù)。

（4）方差分析模塊：具有根據(jù)已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析兩種不同教學(xué)方法對(duì)于某個(gè)具體訓(xùn)練課目的影響，為后續(xù)針對(duì)性訓(xùn)練提供依據(jù)。

2.4 評(píng)估指導(dǎo)功能模塊設(shè)計(jì)

個(gè)人評(píng)估指導(dǎo)包括個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)估數(shù)據(jù)端、個(gè)人指導(dǎo)意見(jiàn)數(shù)據(jù)端、個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)估和個(gè)人指導(dǎo)意見(jiàn)4個(gè)模塊。

（1）個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)估數(shù)據(jù)端模塊：設(shè)置力量、速度、耐力、柔韌以及靈敏素質(zhì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)5個(gè)選項(xiàng)，管理員點(diǎn)擊每一選項(xiàng)進(jìn)入，頁(yè)面均設(shè)置有上傳和刪除功能。

（2）個(gè)人指導(dǎo)意見(jiàn)數(shù)據(jù)端模塊：設(shè)置力量、速度、耐力、柔韌以及靈敏素質(zhì)的訓(xùn)練指導(dǎo)5個(gè)選項(xiàng)，管理員點(diǎn)擊每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)入，頁(yè)面均設(shè)置有上傳和刪除功能。

（3）個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)估模塊：設(shè)置個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)估表模版、個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)估表和打印選項(xiàng)。管理員點(diǎn)擊個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)估表模版，頁(yè)面設(shè)有上傳和刪除功能，點(diǎn)擊個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)估表，個(gè)人成績(jī)的評(píng)估結(jié)果會(huì)按照模版樣式以Word格式顯示在頁(yè)面上。

2.5 云學(xué)習(xí)功能模塊設(shè)計(jì)

云學(xué)習(xí)包括法規(guī)文件、教學(xué)視頻和訓(xùn)練器材使用指南3個(gè)模塊。以訓(xùn)練器材使用指南舉例說(shuō)明，訓(xùn)練器材使用指南包括品牌及型號(hào)、功能說(shuō)明和使用訓(xùn)練。

（1）品牌及型號(hào)：在選擇菜單中的品牌或型號(hào)時(shí)，訓(xùn)練器材的品牌和型號(hào)信息會(huì)以文字描述的形式呈現(xiàn)，并配有實(shí)物圖。

（2）功能說(shuō)明：在選擇菜單中的功能說(shuō)明時(shí)，訓(xùn)練器材的功能說(shuō)明會(huì)以文字描述的形式呈現(xiàn)，并配有三維動(dòng)畫進(jìn)行演示。

（3）使用訓(xùn)練：在選擇菜單中的使用訓(xùn)練方法時(shí)，其訓(xùn)練方法以文字描述的形式呈現(xiàn)，并配有三維動(dòng)畫進(jìn)行演示。

3? 結(jié)語(yǔ)

本文詳細(xì)闡述了青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)方案以及功能模塊設(shè)計(jì)方案。通過(guò)開展訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)構(gòu)建研究，為后續(xù)研制“青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)”提供理論遵循，旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員基本信息和訓(xùn)練情況的高效管理，進(jìn)而提升青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的科學(xué)化、專業(yè)化和信息化水平。

參考文獻(xiàn)

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