新舊動能轉(zhuǎn)換背景下高校無形資產(chǎn)管理對策研究

姚延立

摘 要：2018年2月，山東省人民政府印發(fā)《山東省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程實施規(guī)劃》，提出建設一流人才隊伍，強化人才激勵政策，實施科技成果轉(zhuǎn)讓獎勵政策，促進無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化。本文以中國經(jīng)濟新常態(tài)對無形資產(chǎn)管理提出的新要求為切入點，結(jié)合高校無形資產(chǎn)管理現(xiàn)存問題，提出優(yōu)化管理對策，提高無形資產(chǎn)管理水平。

關鍵詞：新舊動能轉(zhuǎn)換;高等學校;無形資產(chǎn);對策研究

在當前中國經(jīng)濟新常態(tài)下，知識創(chuàng)造、軟件開發(fā)、品牌經(jīng)營等作為一種新興動力使國家經(jīng)濟增長方式發(fā)生了顯著變化，無形資產(chǎn)的有效管理、轉(zhuǎn)化成為強化國家軟實力建設的重要支撐，高校作為無形資產(chǎn)創(chuàng)造的密集區(qū)應在其中發(fā)揮更加積極的作用。但我國大多數(shù)高校比較注重有形資產(chǎn)的管理，對無形資產(chǎn)缺乏有效開發(fā)及利用，導致高校無形資產(chǎn)難以與有形資產(chǎn)協(xié)同發(fā)揮積極作用。如何有效管理無形資產(chǎn)，防止其流失并提高利用效率，充分挖掘潛在價值，是當前高校研究的熱點與難點。

一、中國經(jīng)濟新常態(tài)對無形資產(chǎn)管理提出了新要求

2014年以來，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新舊動能轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，傳統(tǒng)增長動力不斷減弱，而新動力雖然增速較快，但體量比較小，短期內(nèi)難以彌補傳統(tǒng)動力消退帶來的影響，導致中國經(jīng)濟增速放緩。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息化技術與工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化的融合，中國經(jīng)濟新動力正在加快孕育，人力資本、專業(yè)技術等無形資產(chǎn)在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要性日益突出。

2019年1月，上海交大安泰經(jīng)管學院陳憲教授在發(fā)表以《新經(jīng)濟、新動能、新趨勢》為題的分享時表示，新舊動能的轉(zhuǎn)換決定中國經(jīng)濟的未來，創(chuàng)新驅(qū)動是中國經(jīng)濟新常態(tài)的一個非常重要的特征。黨的十八大報告指出“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”，并明確提出要“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”。這吹響了我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的號角，也為深化改革指明了方向。各類市場主體都應順應時代要求，以全新的思路強化無形資產(chǎn)管理意識，高度重視專利、專有技術等無形資產(chǎn)的價值創(chuàng)造能力，高度重視人力資本投資和知識創(chuàng)造過程的優(yōu)化，進一步深化高校和企業(yè)乃至全社會對無形資產(chǎn)的認識，全面調(diào)整無形資產(chǎn)管理戰(zhàn)略。

二、高校無形資產(chǎn)管理現(xiàn)存問題

1.高校無形資產(chǎn)流失嚴重

（1）人力資本流動造成的流失。一是隨著市場化改革的不斷深化和人力資本價值的凸顯，有些單位以房子、職位、職稱或課題資助等手段，吸引高校里具有高人力資本價值的人才，部分人才在兼職或離職時把原本屬于學校的技術成果、圖紙、客戶關系等轉(zhuǎn)移到新的崗位。二是高校畢業(yè)生，特別是研究生和博士生，在校期間參加導師課題或項目積累了一定的資料或成果，就業(yè)時往往以此為基礎，帶到新的工作崗位加以開發(fā)利用。從社會層面來看，這是人力資本的優(yōu)化配置，但對高校來說，無形資產(chǎn)隨著高端人力資本的流出而流失。

（2）缺乏保護意識造成的流失 ?！吨腥A人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》、國務院《實施<中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法>若干規(guī)定》和國務院辦公廳《促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動方案》等一系列政策的出臺，使高校開始意識到專利技術類無形資產(chǎn)的重要性，已經(jīng)采取措施規(guī)范管理。但是包括配方、工藝技術、圖紙等在內(nèi)的非專利技術并未進行系統(tǒng)化管理，大部分散布在教研室或個人手中，出現(xiàn)了相關資料被翻印，甚至在網(wǎng)絡上傳播的情況，這些都是由于未認清潛在價值、缺乏保護意識造成的無形資產(chǎn)流失。

（3）科技合作和成果轉(zhuǎn)化中造成的流失。自2017年將“深化產(chǎn)教融合、校企合作”寫入黨的十九大報告后，國家層面校企合作促進政策陸續(xù)出臺，使校企合作理念深入人心，高校越來越愿意與企業(yè)進行科研合作及聯(lián)合開發(fā)，也愿意將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品及服務。但在科研合作及成果轉(zhuǎn)化過程中，與經(jīng)濟效益相比高校科研團隊更看重的是專利申請、論文發(fā)表和成果獲獎。因此，高校在與企業(yè)合作或交易過程中，一般處于被動地位，智力成果或科研成果價值被低估，導致無形資產(chǎn)悄然流失。

2.高校無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化率低

2018年，我國大專院校國內(nèi)授權(quán)發(fā)明專利共計79961件，約占年度授權(quán)發(fā)明專利的18%，這使得高校成為發(fā)明專利產(chǎn)出的主力軍之一，但是在高達幾萬件的授權(quán)專利中轉(zhuǎn)讓的數(shù)量只有2312件，不足3%，與龐大的授權(quán)量極不相稱。專利作為無形資產(chǎn)的一大板塊，較低的轉(zhuǎn)化率背后反映出的是無形資產(chǎn)整體轉(zhuǎn)化率不高，分析其原因在于以下方面：一是無形資產(chǎn)的含金量不高，有些無形資產(chǎn)的形成帶有較強的功利性或目的性，比如為了完成某個項目或課題結(jié)題所需，從而忽視了成果的質(zhì)量;二是對市場需求調(diào)查研究不夠充分，研究的成果偏離行業(yè)發(fā)展趨勢，實用性、市場可操作性差，致使企業(yè)人員對高校無形資產(chǎn)的認可度較低，購買意識不強;三是缺乏復合型產(chǎn)學研實施人才，一項無形資產(chǎn)要完成產(chǎn)業(yè)化或市場化，需要經(jīng)過市場化前景評估，并需要配有復合型專業(yè)技術轉(zhuǎn)化實施人才團隊、品牌營銷團隊和足夠的資金支持，顯然大部分高校在這些方面并不完備。

3.高校無形資產(chǎn)評估及會計核算體系不健全

高校無形資產(chǎn)的價值評估及會計核算還屬于較新的研究領域，現(xiàn)行制度只明確了部分無形資產(chǎn)的類型，規(guī)定了無形資產(chǎn)的購入、轉(zhuǎn)讓、接受捐贈及對外投資的處理方法，但沒有建立健全高校無形資產(chǎn)評估及會計核算體系。加之高校無形資產(chǎn)具有與眾不同的特點，尤其像聲譽類無形資產(chǎn)、辦學特色類無形資產(chǎn)等，更是沒有納入資產(chǎn)評估及會計核算的體系之中。因此，高校難以對無形資產(chǎn)進行量化管理，對既有的無形資產(chǎn)未能進行評估或評估不當，以至于高校無形資產(chǎn)的價值難以確定，從而造成高校無形資產(chǎn)流失。

三、高校無形資產(chǎn)管理優(yōu)化對策

1.強化無形資產(chǎn)保護意識

（1）要從根本上強化對無形資產(chǎn)的保護意識，國家應建立健全無形資產(chǎn)保護相關法律法規(guī)。雖然我國陸續(xù)出臺了《專利權(quán)》《商標權(quán)》《反不正當競爭法》等一系列法律條文，構(gòu)建了無形資產(chǎn)的基本法律體系，但在已出臺的法律中，對各類無形資產(chǎn)的保護力度不均衡甚至有缺失，所以需要進一步健全無形資產(chǎn)法律法規(guī)體系。

（2）要切實提高高校管理層對無形資產(chǎn)的保護意識，從資本的高度認清無形資產(chǎn)的潛在價值，改變過去“重有形、輕無形”的管理模式，并對粗線條的無形資產(chǎn)規(guī)章制度進行細化、完善，為無形資產(chǎn)管理工作提供制度保障。同時應做好無形資產(chǎn)相關知識的普及工作，幫助師生正確認識無形資產(chǎn)的內(nèi)涵及重要性，增強無形資產(chǎn)保護的自覺性。

（3）隨著高校人事制度的改革，人才流動日益頻繁，為減少因人才流失造成的無形資產(chǎn)損失，應強化人才資源的保護，在人才引進、調(diào)離時，必須與相關人員簽訂協(xié)議，明確產(chǎn)權(quán)歸屬及雙方的權(quán)利與義務，防止由于產(chǎn)權(quán)模糊造成的無形資產(chǎn)流失。

2.增強市場觀念，創(chuàng)新無形資產(chǎn)管理機制

（1）提高無形資產(chǎn)含金量。無形資產(chǎn)含金量的高低，會直接影響轉(zhuǎn)化率及轉(zhuǎn)化收益，因此高校不能僅以數(shù)量的多少作為教師職稱評定、績效獎勵的依據(jù)，經(jīng)營性無形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化率應該成為其中的重要指標，以此促進科研人員或教師在申請科研項目或者擬定科研方向時，主動調(diào)查、了解市場需求，在保證科研成果新穎性的基礎上更加注重實用性、可操作性。如此不但能提高經(jīng)營性無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化率，也能提高學校的社會知名度。

（2）設立無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化機構(gòu)或轉(zhuǎn)化平臺。高校教師或科研人員缺乏市場運營方面的經(jīng)驗，在交易中處于被動地位，因此可以通過設立無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化機構(gòu)或轉(zhuǎn)化平臺，為學校和相關企業(yè)牽線搭橋，增進校企合作，擴大無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化空間。但在設立無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化機構(gòu)或轉(zhuǎn)化平臺時，需要合理搭配專業(yè)技術人員、市場運營人員、法律顧問、財務人員等各類人員，各司其職，有序推進無形資產(chǎn)的合理高效轉(zhuǎn)化，讓無形資產(chǎn)為新舊動能轉(zhuǎn)換助力。

3.完善評估方法，科學量化無形資產(chǎn)

科學量化無形資產(chǎn)價值，有利于全面了解無形資產(chǎn)的整體狀況，有利于無形資產(chǎn)的保值增值，能為無形資產(chǎn)有效轉(zhuǎn)化提供重要依據(jù)。高校應根據(jù)本校無形資產(chǎn)的特點進行分類管理，制定切實可行的無形資產(chǎn)評估機制，規(guī)范無形資產(chǎn)評估方法及評估流程;強化無形資產(chǎn)專業(yè)管理隊伍建設，提高評估從業(yè)人員的業(yè)務水準 ，或根據(jù)實際情況在重點環(huán)節(jié)引入具有評估資質(zhì)的第三方進行評估，確保評估結(jié)果科學合理、公正客觀。同時，政府相關部門、高校以及企業(yè)之間應相互協(xié)作，利用現(xiàn)代化信息技術，構(gòu)建高校無形資產(chǎn)評估數(shù)據(jù)庫，規(guī)范無形資產(chǎn)評估的權(quán)威性和有效性，使價值全面真實地反映出來。

隨著山東省新舊動能轉(zhuǎn)換工程大幕的拉開，無形資產(chǎn)管理迎來了機遇與挑戰(zhàn)，促使高校從更新觀念、模式創(chuàng)新、權(quán)益保護上對無形資產(chǎn)的管理實現(xiàn)“三個突破”，完善無形資產(chǎn)管理機制，制定符合自身特點的管理模式，提高管理水平，確保無形資產(chǎn)的保值增值，助力實體經(jīng)濟發(fā)展，推動新舊動能轉(zhuǎn)換。

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（責任編輯：蘭卡）