讓感恩教育走進(jìn)幼兒的生活

李珊珊

摘? 要：幼兒時(shí)期的感恩教育是至關(guān)重要的。讓孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，需要學(xué)校和家庭的共同努力。抓住日程生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)知恩、感恩，把感恩化成一種行為，勇敢地表達(dá)出來(lái)，是教育之關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? 感恩? 日常生活

中圖分類號(hào)：G612???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C??????????? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0218-01

生活中處處需要感恩，對(duì)自己家人心懷感恩，家庭氛圍會(huì)變得其樂(lè)融融;對(duì)老師心懷感恩，學(xué)習(xí)會(huì)變得美好而賦予趣味;對(duì)他人心懷感恩，成長(zhǎng)道路也將收獲不一樣的風(fēng)景;感恩是我們的責(zé)任，更是不可缺少的美德。但是，感恩從來(lái)不會(huì)憑空地出現(xiàn)，“過(guò)什么生活便是受什么教育;過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育”。生命是相互依存的，每樣?xùn)|西都依賴于其他事物而存在。

試問(wèn)：一個(gè)孩子如果沒(méi)有同情心、愛(ài)心和感恩之心，長(zhǎng)大后如何生存于社會(huì)，貢獻(xiàn)社會(huì)？ 讓孩子真正領(lǐng)悟到愛(ài)的意義，并將其轉(zhuǎn)化為 “愛(ài)”的行為，作為老師的我們義不容辭。我們要以陶行知先生的教育為指導(dǎo)思想，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行可行的“感恩教育”，讓孩子從小就養(yǎng)成一種感恩的意識(shí)。

1?? 通過(guò)“感恩”教育，形成感恩的意識(shí)

幼兒感恩意識(shí)并非天生，需要后天教育的影響。感恩教育的實(shí)施，首先要讓幼兒對(duì)感恩形成深刻的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)知層面上讓幼兒識(shí)恩、知恩、感恩。感恩意識(shí)灌輸?shù)那疤?，是讓孩子們了解感恩、體會(huì)感恩，他們只有懂得了感恩，才能懂得付出與回報(bào)。如主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對(duì)自己家人的情感，幫助幼兒體驗(yàn)、理解親子之間美好、親密的關(guān)系，感受濃濃的親情，從中讓孩子學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己生活周圍的人的情感，學(xué)會(huì)愛(ài)。

培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的教育氛圍，讓幼兒感受到什么是“愛(ài)”，做到對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，在生活日常中多給幼兒一點(diǎn)關(guān)心，多找他們談?wù)勑淖層變焊惺艿阶约罕魂P(guān)愛(ài)。同時(shí)在家庭中還應(yīng)提供給幼兒一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，讓環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化。想讓孩子把感恩內(nèi)化成一種自覺(jué)的行為。在家庭生活中，家長(zhǎng)不可一味的遷就孩子，為孩子付出，要從點(diǎn)滴的小事中讓孩子學(xué)會(huì)相互關(guān)心，相互付出。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆觽冏鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活，做父母的小幫手。讓孩子們了解父母為自己的所做的事情，適當(dāng)?shù)貙?duì)父母表示感謝;我們的父母工作忙碌或感到疲憊時(shí)，給予我們的關(guān)心和慰問(wèn);我們的父母生病時(shí)，要知道為他們分擔(dān)煩惱。懂得愛(ài)是彼此付出，而不單單是索取。只有當(dāng)他們了解和理解了自己的父母，才能產(chǎn)生積極的心理過(guò)程，才能產(chǎn)生感恩的情愫。

2?? 利用各種節(jié)日，讓幼兒體驗(yàn)“感恩”

懂感恩，有愛(ài)心是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，人應(yīng)有基本道德準(zhǔn)則和修養(yǎng);不會(huì)感恩的人，則失去了愛(ài)的情感;沒(méi)有愛(ài)心的人，人際關(guān)系的必然冷漠。感恩是對(duì)于他人幫助，懷有感激之心;而愛(ài)心就是知恩知得，能關(guān)心人、體貼人、幫助人。因此我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，有一顆感恩之心，關(guān)愛(ài)之心。為此，探討在幼兒園實(shí)施感恩、愛(ài)心教育研究，以及一些實(shí)施感恩、愛(ài)心教育的方法有其必要性。

幼兒理解力較差，對(duì)于抽象的理論及空洞的說(shuō)教是無(wú)法達(dá)到很好的教育效果。最好的辦法就是通過(guò)實(shí)踐，在實(shí)踐中能體會(huì)快樂(lè)，讓幼兒更好地體會(huì)到感恩。我們可以通過(guò)一些幼兒熟悉的節(jié)日來(lái)進(jìn)行專門的感恩教育。如一年一度的教師節(jié)。老師可以組織孩子們一起討論不需要花錢，可以給老師送上什么有意義的祝福呢？這時(shí)候我們的孩子就會(huì)各抒己見(jiàn)，給老師做賀卡，做鮮花，畫祝福的畫等等。老師則可以帶著孩子們一起制作自己想送的禮物，或者也可以在家和爸爸媽媽一起制作送給老師的禮物。孩子們用自己勤勞小手用心制作出來(lái)的禮物顯得更加珍貴且具有意義。另外“三八婦女節(jié)”來(lái)臨之際，老師也可以組織專門的活動(dòng)，讓孩子了解自己媽媽的職業(yè)，了解媽媽為自己所做的事情，了解媽媽身上難能可貴的品質(zhì)，從而感到自豪。學(xué)校還可以把媽媽請(qǐng)來(lái)，親自為孩子講述當(dāng)媽媽的過(guò)程，了解自己是如何生育出來(lái)、如何被哺乳的過(guò)程，知道媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出與辛勞，從而體會(huì)到媽媽的愛(ài)，并懂得感恩媽媽。

3?? 啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)面對(duì)生活

老師、父母應(yīng)抓住生活的契機(jī)，啟發(fā)孩子用感恩的心態(tài)面對(duì)生活。首先，在日常生活中，感恩教育應(yīng)從學(xué)校向家庭慢慢滲透。自主建構(gòu)學(xué)校教育與家庭教育的有效聯(lián)系機(jī)制，把感恩教育的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)，行動(dòng)于家庭、行動(dòng)于社會(huì)的方方面面。通過(guò)主題活動(dòng)、國(guó)旗下的感恩活動(dòng)等方式，多方面、多角度地對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。感恩教育的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)需要持之以恒的過(guò)程，只要堅(jiān)持，相信我們的孩子一定能感受到，并把這份感恩傳遞出去。感恩也是一種習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，讓孩子在潛移默化中把感恩意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中，這需要學(xué)校和家庭互相配合。把學(xué)校的感恩教育延伸到家庭。同時(shí)，在社會(huì)上創(chuàng)造表彰感恩事跡、感恩人物的社會(huì)氛圍。

4?? 為孩子樹立良好的感恩情懷，讓“被愛(ài)”轉(zhuǎn)化為“施愛(ài)”

作為教育工作者，應(yīng)尊重每一個(gè)孩子，不管是頑皮的，乖巧的。如發(fā)現(xiàn)孩子今天缺勤，作為老師應(yīng)及時(shí)打個(gè)電話關(guān)心下孩子缺勤原因，發(fā)現(xiàn)孩子身體不適的時(shí)候送去我們最及時(shí)的關(guān)心，讓孩子們感受到老師像媽媽一樣溫暖。又如：開(kāi)展“為大家服務(wù)”討論活動(dòng)。讓幼兒相互交流為他人服務(wù)的快樂(lè)。在平時(shí)生活中，能學(xué)著為他人做力所能及的事。讓孩子明白父母的不易，父母也需要我們的愛(ài)，我們的關(guān)心。在午餐或點(diǎn)心時(shí)，老師可以抓住契機(jī)讓孩子了解糧食由來(lái)。了解農(nóng)民伯伯的艱辛，我們也要感謝他們，不要浪費(fèi)糧食。

父母是孩子們第一任老師，父母的一言一行，都潛移默化地影響著孩子。作為父母更應(yīng)該注重自己地言行舉止，以身作則為孩子樹立榜樣。同時(shí)老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的每個(gè)人都應(yīng)該為我們下一代樹立一個(gè)良好形象，言教于身教并重。讓孩子從中懂得尊重他人，感恩他人。