探討舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

崔婷婷

摘 ?要：近些年來，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平正不斷提升，人們的生活水平不斷提高的同時(shí)也帶來了審美情趣上的高要求，因此，舞蹈作為一門藝術(shù)，受到了各界人士的重視與追捧，各種理論知識(shí)正不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，以往僅僅看重技巧的舞蹈方式已經(jīng)無法感染到人們，舞蹈本身的感染力與表現(xiàn)力成為了人們所重視的要點(diǎn)，本文就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力作了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) ?表現(xiàn)力 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0024-01

在人們的精神追求無限擴(kuò)大的新時(shí)代中，舞蹈作為一門藝術(shù)受到了多方的關(guān)注，然而現(xiàn)在的舞蹈中，大部分人的關(guān)注點(diǎn)都在舞蹈技巧的表達(dá)上，而對(duì)舞蹈本身的表達(dá)不夠重視，這就使得舞者所呈現(xiàn)出來的舞蹈沒有任何內(nèi)在的靈魂，有的只是不停地炫技。依靠這樣的舞蹈，自然很難讓觀眾有所觸動(dòng)，表演效果也就略顯低下，因此，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，教師不僅僅要注重對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行技巧的教學(xué)，還要讓學(xué)生們能夠感受舞蹈本身，才能夠讓學(xué)生們跳出有“靈魂”的舞蹈。

1 ? 舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈作品中的價(jià)值

一段舞蹈的存在都是具有其精神價(jià)值與內(nèi)涵的，例如，在《孔乙己》這段舞蹈中，所展現(xiàn)出來的是孔乙己這個(gè)人物，作為那樣黑暗的時(shí)代中的一個(gè)自命清高而又愚昧沒有出路的窮酸書生的悲慘命運(yùn)，這樣的表達(dá)，對(duì)于舞蹈本身也是有加成作用的，若是能夠領(lǐng)悟舞蹈本身的內(nèi)涵并將之表現(xiàn)出來，便能夠?yàn)閷W(xué)生的表演賦予靈魂;在學(xué)會(huì)理解內(nèi)涵的同時(shí)，學(xué)生還需要磨練自己的基本功，擁有良好的基本功，才能夠保證將作品完完整整地展現(xiàn)出來，這也是最重要的一點(diǎn);最后是對(duì)于情感的表達(dá)，舞者若是想讓觀眾感受作品的魅力，不僅僅需要有良好的舞姿，還需要借助一些外部條件來對(duì)自身的情感進(jìn)行表達(dá)，一段舞蹈不是都呈獻(xiàn)給內(nèi)行人看的，大部分的受眾還是不會(huì)舞蹈的人，但是也正是這些人，不會(huì)以專業(yè)的眼光來挑剔，更多的是根據(jù)自己的意愿以及受到感染的程度來判斷一段舞蹈的優(yōu)劣的，因此，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)就需要通過對(duì)于學(xué)生表情、動(dòng)作的管理來對(duì)作品進(jìn)行呈現(xiàn)。一段舞蹈的呈現(xiàn)，編舞以及表現(xiàn)都是不可分割的，甚至于在舞臺(tái)上的表現(xiàn)是占主要地位的，決定了這段舞的成敗，因教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)不能忽視的便是對(duì)于學(xué)生們的舞蹈班表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

2 ? 舞蹈表現(xiàn)力的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)飛速發(fā)展，人們的審美能力以及審美意識(shí)的提升，對(duì)于舞蹈這一門藝術(shù)的教學(xué)也是極為重視，然而，在實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的問題，教師在進(jìn)行教授時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)摳地很緊，將自己的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生們的動(dòng)作以及肢體上，在教師們的鞭策下，學(xué)生將自己的精力完全放在了對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作的追求上，以專業(yè)的動(dòng)作的眼光來看，學(xué)生的舞蹈是標(biāo)準(zhǔn)的，然而當(dāng)這段舞蹈放到了大眾的眼里卻讓人感覺到空洞，缺少表現(xiàn)力與感染力。例如，學(xué)生在進(jìn)行民族舞的學(xué)習(xí)時(shí)，穿上了民族服飾，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)完美，然而到了觀眾眼里卻依然不知所謂。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀使得學(xué)生的舞蹈沒有任何的“靈魂”可言，學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力也極為低下。

3 ? 提升舞蹈表現(xiàn)力的策略

3.1 提升學(xué)生們的音樂感受力

在舞蹈中，除了舞者本身的表現(xiàn)，音樂也是不可或缺的一環(huán)，對(duì)于舞者的舞蹈表現(xiàn)有著極為重要的意義，因此，在對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師首先要為學(xué)生建立起自己對(duì)于音樂的鑒賞能力以及感受能力，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以不急著對(duì)于舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，可以先留出時(shí)間讓學(xué)生能夠完整地感受音樂中的情緒，進(jìn)入一段音樂所營(yíng)造出的意境，在結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的感受進(jìn)行表達(dá)，隨后在舞蹈教學(xué)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于音樂的理解來進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)于作品本身的感悟程度，從而讓學(xué)生能夠獲得舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

3.2 重視面部表情的訓(xùn)練

在一個(gè)舞蹈呈現(xiàn)的過程中，舞者對(duì)于自身情感的表達(dá)是通過動(dòng)作與表情來實(shí)現(xiàn)的，其中表情的表現(xiàn)可以說是占了大頭，因此，在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)時(shí)，教師還需要注意對(duì)于學(xué)生的表情進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練在古典舞中尤為明顯，古典舞的重要元素有：手、眼、身、步四個(gè)，其中眼睛作為心靈的窗戶是對(duì)于舞者情感表達(dá)的重要窗口在一段舞蹈的表現(xiàn)中可以說是地位極高，例如，在古典舞《醉鼓》中，舞者便以眼睛作為切入點(diǎn)，對(duì)于一個(gè)醉酒的鼓童進(jìn)行了淋漓盡致的展現(xiàn)。因此，教師在進(jìn)行舞蹈變現(xiàn)力的培養(yǎng)時(shí)，要注意對(duì)于學(xué)生的面部表情進(jìn)行訓(xùn)練，力求學(xué)生能夠展現(xiàn)出一支會(huì)“說話”的舞蹈，讓觀眾能夠感受到舞蹈的含義。

3.3 身體素質(zhì)的培養(yǎng)

一支舞蹈的完整表現(xiàn)是需要有較為強(qiáng)大的身體素質(zhì)作為支撐的，若是沒有過硬的身體素質(zhì)，學(xué)生能否將舞蹈完成都成了未知數(shù)，更不用說在完成的基礎(chǔ)上給舞蹈賦予內(nèi)涵了。因此，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教師除了以上兩點(diǎn)最為基礎(chǔ)也最不能忽視的便是對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的優(yōu)化，這包括力量、柔韌度以及持久性三點(diǎn)，在這三點(diǎn)中，力量是學(xué)生一些爆發(fā)性動(dòng)作能夠完美完成的保證，持久性決定了學(xué)生能否將一段舞蹈完整呈現(xiàn)，而柔韌性則關(guān)系到學(xué)生的舞蹈是否能夠到位且優(yōu)美，身體素質(zhì)的訓(xùn)練并不是一朝一夕的，這是教師與學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間保持的。俗話說“一天不練自己知道，三天不練觀眾知道”，舞蹈，正是一門需要進(jìn)行長(zhǎng)久性練習(xí)的藝術(shù)，只有學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)并付諸行動(dòng)，他們才會(huì)有所成就。

4 ? 結(jié)語

綜上所述，舞蹈這一門藝術(shù)所需要的不僅僅是技術(shù)，還需要學(xué)生有一定的人文水準(zhǔn)，才能讓他們的作品有表現(xiàn)力以及感染力。同時(shí)，在藝術(shù)上探索的道路是艱難且長(zhǎng)久的，這一點(diǎn)也是教師們要對(duì)學(xué)生們灌輸?shù)摹?/p>

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