新課程改革背景下初中語文課堂教學(xué)的策略研究與分析

危瓊

摘 要：在當(dāng)前新課程改革不斷推進的大背景下，對初中語文教學(xué)也提出了新的要求，初中語文教學(xué)面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，如何進一步提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量，如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與積極性，如何發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力，這些問題已經(jīng)成為當(dāng)前語文教師必須思考和解決的重要問題。本文在課程改革的大背景下結(jié)合自身的經(jīng)驗，提出了一些具體的措施和方法，希望促進學(xué)生綜合能力的提高，希望能夠促進初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;語文;課程改革;教學(xué)方法

新課程標準中明確要求，語文教學(xué)不能再是傳統(tǒng)單一理論知識的講授，而應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活乃至工作打下良好的基礎(chǔ)。而對于初中階段的學(xué)生來說，雖然具備了一定的學(xué)習(xí)能力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力依然處于發(fā)展的重要階段，因此在這一階段良好教學(xué)方法的使用，對于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有積極的意義和價值。作為語文教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進，通過創(chuàng)新與改進提高教學(xué)效率，促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。本文從以下幾個方面進行了闡述和分析，希望起到舉一反三的作用。

一、注重良好的教學(xué)導(dǎo)入，促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就必須思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)一個人具備足夠的興趣時，就能夠快速的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)中去。因此，我們在進行語文教學(xué)的過程中，也應(yīng)該通過教學(xué)手段的創(chuàng)新去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進而使學(xué)生能夠積極主動的進行學(xué)習(xí)。而課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，對課堂教學(xué)起著至關(guān)的作用，良好的導(dǎo)入能夠快速的讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中去，進而有效的開展學(xué)習(xí)活動，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。在進行課堂導(dǎo)入的過程中，可以從以下幾個方面入手。

1.導(dǎo)入設(shè)計要有新意。

課堂導(dǎo)入，首先要能夠快速的激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生積極主動的進行課堂學(xué)習(xí)，因此教師在導(dǎo)入設(shè)計的過程中，應(yīng)該注重和掌握學(xué)生的興趣點，設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的認知習(xí)慣和水平，進入保持導(dǎo)入的創(chuàng)新性。

2.導(dǎo)入設(shè)計要注重知識性。

在進行課堂導(dǎo)入的過程中，不僅要注重如何調(diào)動學(xué)生的興趣，同時還應(yīng)該注重導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)該理論聯(lián)系實際，通過理論與實際的有效聯(lián)系，讓學(xué)生能夠快速的形成感性認識，進而提高課堂導(dǎo)入的有效性。

3.導(dǎo)入設(shè)計要帶有情感性。

不可否認，良好的導(dǎo)入過程與良好的導(dǎo)入與內(nèi)容，對于課堂導(dǎo)入的有效開展具有積極的作用，但在課堂導(dǎo)入的過程中，也不能忽略情感因素的影響，因此我們的導(dǎo)入要富有情感，要讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，進而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與程度與熱情。

二、注重教學(xué)情境的有效創(chuàng)建，調(diào)動學(xué)生的情感

在開展初中語文教學(xué)的過程中，我們要打破傳統(tǒng)課堂的枯燥與死板，教師可以借助信息技術(shù)與多媒體等手段，為學(xué)生構(gòu)建一個直觀、生動、有趣的課堂，通過有效的教學(xué)情境的創(chuàng)建來調(diào)動學(xué)生的感官，對學(xué)生的感官進行多方面的刺激，讓學(xué)生通過，聽、看、演等方式，加深對一些文章對知識內(nèi)容的直觀感受與理解，進而幫助學(xué)生體會文章中所包含的情感與內(nèi)涵。而初中語文教材中有一些文學(xué)作品是描繪人物社會關(guān)系與當(dāng)時的社會景象，進而闡述一些道理和思想。為了促進學(xué)生對這類文章的有效把握，教師就可以在講解課文的過程中，將文章的主要內(nèi)容，利用掛圖、幻燈片、多媒體等方式向?qū)W生展示，利用相應(yīng)的圖畫和其他素材讓學(xué)生在直觀生動的感受中加強體驗而產(chǎn)生情感。

例如，我們在向?qū)W生講授《皇帝的新裝》這一篇課文時，就可以將文章中的重要情節(jié)利用多媒體制作成相應(yīng)的幻燈片，并通過多媒體向?qū)W生進行展示，在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生就會很快速的進入到情境中去，而體會到人物角色之間的關(guān)系與變化，同時還可以選擇一些恰當(dāng)?shù)囊魳纷鳛槲恼碌谋尘耙魳?，在教學(xué)過程中進行播放，通過這樣的形式調(diào)動學(xué)生的感官刺激，進而使學(xué)生產(chǎn)生情感認知，讓學(xué)生更好的融入到教學(xué)情境中去。最后，我們還可以通過表演的形式加深學(xué)生對文章的理解與掌握，如可以將文章中的內(nèi)容改編成舞臺劇讓學(xué)生分別去扮演相應(yīng)的角色，學(xué)生在表演的過程中，就能進一步加深人物角色的認知，并體會文章所要表達的中心思想。通過這一系列的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重對學(xué)生的積極引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)

新課程標準的實施促進了語文教學(xué)的改革，而在實施的過程中也明確指出，語文教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師應(yīng)該從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，逐步向引導(dǎo)者、啟發(fā)者的角色進行轉(zhuǎn)變，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生。因此，不論采用那一種教學(xué)方法，應(yīng)該站在學(xué)生的角度去進行相應(yīng)的設(shè)計，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。同時，我們在發(fā)揮學(xué)生主體作用的過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生的積極引導(dǎo)，通過良好的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣足夠時，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予較大的知識容量，進而提高學(xué)習(xí)效率;而當(dāng)學(xué)生的積極性較差時可以放慢腳步，通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)保證學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

總而言之，在進行初中語文教學(xué)的過程中，要提高語文教學(xué)的質(zhì)量，要促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，就必須注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，就必須將學(xué)生放在主體地位之上。因此，作為初中語文教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷的創(chuàng)新和改進自己的教學(xué)方法，為提高學(xué)生的語文能力，促進語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻力量。

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