提升初中數學教學效率的方法解讀

摘 要：如何才能提升初中數學的教學效率？筆者認為，首先就要讓學生對于數學知識感興趣，讓學生肯定數學知識的應用價值。對于初中學生而言，“可用”“有趣”就是他們積極參與學習的動力來源。再有，我們還需要讓學生“能學”數學。通過直觀化的解讀數學信息，培養(yǎng)學生的信息搜集能力，促使初中學生在數學學習中，經歷探索與驗證，進而擁有探究能力。當然，我們還需要改變學生的學習心態(tài)，對于初中學生而言，他們需要的不僅僅得到眼前這一題的答案，更重要的是生成行動能力，解決問題的能力。本文中筆者就對初中數學教學中如何提升教學效率進行了分析。

關鍵詞：提升;初中數學;教學效率;方法

作為初中數學教育者，需要做的不僅僅關注“答案的分享”，更重要的是幫助學生擁有學習素養(yǎng)。在教學實踐中我們不斷地提升教學效率，就是為了突破學校教育的局限，拓寬學生的眼界，提升學生的學習能力、提升學生的信息素養(yǎng)，讓學生適應時代的發(fā)展。對于新時代的初中學生而言，他們需要借助數學學習擁有更多的視角，擁有更強的思維能力。所以，數學是他們需要積極面對的“主科”。那么如何才能提升初中數學教學的效率呢？下面筆者就將對此進行分析。

一、 利用生活資源解讀數學

在開展數學知識教學時，最大的問題之一，就是“有代溝”。初中學生直觀化的感知能力，在面對抽象化、思維化的數學知識時，有種“無力”的感覺。因此，筆者認為，要想提升初中數學的教學效率，我們首先要做的就是讓學生能夠“解讀數學信息”，而這就需要我們利用好生活資源。數學這一門學科和其他的學科之間是密切相關的。眾所周知，數學知識是較為抽象的，在我們的生活當中，處處都有數學的影子，學習數學知識，更重要的是能夠將數學知識應用于生活。在這種情況下，初中數學老師應充分利用生活來講解數學，全面提升學生的數學應用意識，當面對一系列的難題的時候，應嘗試從數學的角度來尋求解決問題的方法，理論聯(lián)系實際，使得學生能夠獲得一定的感性認識，從而加深對概念的理解。例如：當學習到價格、重量等方面的數學教學內容的時候，老師可以創(chuàng)設這樣的課堂情境，老師扮演賣家，學生扮演買家，來進行模擬購物活動，讓學生們充分的拓展思維，進行觀察和討論，幫助學生快速掌握價格及質量之間的關系，從而激發(fā)學生的求知欲及主觀能動性，主動參與到初中數學教學過程當中。這樣一來，學生親身經歷了數學知識的整個探究過程，在學生的腦海中留下了深刻的印象，更便于理解數學知識。

二、 利用多媒體技術解讀數學

作為新時代的教育者，不能夠應用多媒體技術，其實是教育能力的一種缺陷。在提升初中數學教學效率時，多媒體技術所能展現(xiàn)的教育價值也是其他教育技術無法取代的。筆者認為，有了多媒體技術的支持，數學知識變得直觀化，數學課堂變得延伸化。例如：老師在教授立體圖形這節(jié)課的時候，老師就可以通過多媒體來展示我們生活當中所遇到的一些立體圖形（圓柱水杯、圓錐陀螺等等），通過動態(tài)的展示，學生就能夠一目了然，而且給了學生充分的想象空間，更加加深了對于數學概念的理解。此外，在新課程標準下，在初中數學教學的過程當中應用多媒體技術是教育事業(yè)發(fā)展所需。充分的利用多媒體，根據教學內容來創(chuàng)設生動形象的問題情境，喚起學生的求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到提高課堂教學質量。

三、 利用思想養(yǎng)成解讀數學

數學知識學習過程中，學生獲得的最大收獲，不僅僅是擁有了“計算能力”，而是擁有了“一種思維方式”。在開展初中數學教學時，我們要立足這一點，通過實施本色化教學，促使初中學生生成數學思想，進而能夠把握數學知識的內涵。例如：當老師在講解同底數冪的乘法一堂課的時候，老師就可以先講解“底數和指數為具體數的同底數冪”的運算方法，然后引導學生理解歸納出一般方法，再用一般方法解決具體的運算問題，用歸納和演繹等教學方法，全面培養(yǎng)學生的數學思想。培養(yǎng)良好的數學思想，是一個循序漸進的過程，在這個過程當中，我們應充分調動學生的主觀能動性，全面提高學生的研究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從而達到理想的教學效果。此外，我們還應營造一個自由、民主、平等的課堂教學氛圍，建立起和諧的師生關系，建立相應的學交流小組，互幫互助，互相競爭，提高學生的學習效果。

四、 利用主體效能解讀數學

學生才是數學課堂中的主體。在引領學生完成數學學習活動時，我們如何才能將教的價值最大化地展現(xiàn)出來呢？筆者認為，就需要調動起學生的主體意識，讓學生積極地參與學習活動。在提升初中數學教學效率時，促使學生發(fā)揮主體效能是主要方法之一。例如，可以組織學生制作相應的幾何模型、還可以通過游戲教學的模式，讓學生真正體驗到數學的時間應用。這對于學生的未來發(fā)展道路是由極大的幫助的，枯燥乏味、單一的教學模式，不會讓學生失去學習數學知識的積極性，靈活多樣的教學方法、生動有趣的課堂教學，才會讓學生積極主動地參與到課堂的學習當中，從而全面提高初中數學課堂教學效率及教學質量。

綜上所述，作為初中數學教育者，我們要引領學生感受到數學知識的應用價值，我們要幫助學生了解生活中的數學信息，我們要調動起學生的主體意識，通過借助現(xiàn)代化的教育技術，幫助學生擁有數學思想、數學學習能力。由此可見，我們提升初中數學教學效率，目標指向的并不是“應試”，而是促使學生擁有“素養(yǎng)”。

參考文獻：

[1]石永紅.探析初中數學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的途徑[J].中國校外教育，2017（24）.

[2]滕利平.新課改理念下初中數學教學策略的探討[J].新課程（上），2011（3）.

作者簡介：

劉紅，重慶市，重慶市酉陽第一中學校。