淺談幼兒教師的多重角色

摘 要：作為一名幼兒園教師，對幼兒教育不是單純的傳道，授業(yè)和解惑，幼兒的情緒不穩(wěn)定，理解力和注意力正在發(fā)展，語言表達(dá)能力有限等等，這就要求我們幼兒教師要“隨機(jī)應(yīng)變”，最好能擁有72變的本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;幼兒學(xué)習(xí);引導(dǎo)

一、 在日常生活中像母親，做傳播愛心的使者

現(xiàn)在孩子都生活在幸福的大家庭中，從小生活在被關(guān)心的氣氛中。所以當(dāng)一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是有很多的不適應(yīng)。比如，自己的事情自己做，孩子會覺得幼兒園里關(guān)心他的人很少，一切都很陌生;幼兒園老師的要求很多：獨(dú)立進(jìn)餐不能挑食，自己睡覺，自己穿脫衣服等等。類似問題攢多了，孩子就會鬧情緒不愿去幼兒園，所以我們教師首先要讓孩子在幼兒園感覺和在家一樣，溫暖。

作為教師，我們?nèi)绾巫瞿?？對于剛?cè)雸@的新生，我們一定要做到微笑，蹲下來和孩子說話。接著老師就要開始了解每個(gè)幼兒的性格、愛好、興趣等等。要讓孩子感到老師很愛他們。比如：今天情緒不是很好，是不是哪不舒服，午休時(shí)被子蓋好沒有，褲子提好了沒有等等。特別是對膽小，內(nèi)向的幼兒，老師一定要拿出更多的細(xì)心與溫柔去幫助他。比如：尿褲子，此時(shí)的幼兒就如驚弓之鳥，他已經(jīng)很害羞了，如果老師針對此事強(qiáng)加指責(zé)，幼兒一定會更怕上幼兒園。可如果老師拿著干衣服，幫幼兒換上，或者讓他躺在小床上幫他把褲子吹干，并且對他說：“今天尿褲子了沒關(guān)系，下次想尿時(shí)給老師說一聲，不然，弄濕了衣服，會著涼的。”這樣，膽小的孩子又不傷自尊，還會更加信任和喜歡老師，我們要讓每個(gè)幼兒都能感到幼兒園也有關(guān)心，愛他們的老師媽媽。讓幼兒覺得在幼兒園里就像在家一樣安全踏實(shí)。

二、 教師要做幼兒學(xué)習(xí)，生活中的引導(dǎo)者和支持者

幼兒階段的教育已成為大家非常關(guān)心的事情，大家都意識到幼兒教育是我們基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。適時(shí)的教育與引導(dǎo)可以改變?nèi)艘簧??？墒敲看卧诨顒又校變旱淖⒁饬袝r(shí)間較短，想象力極豐富，而上課內(nèi)容較廣。我們要讓所有幼兒在較短時(shí)間內(nèi)掌握重難點(diǎn)，以及本節(jié)活動技能，情感教育，確實(shí)很困難。我們不但要運(yùn)用多種教具，更要精心設(shè)計(jì)多種教法。我時(shí)常在自己的教學(xué)過程中，把自己變成魔術(shù)師、故事大王、畫家、演員、舞蹈家、歌手、《十萬個(gè)為什么？》等角色，來吸引他們的眼球和注意力。往往經(jīng)過改變角色的活動，幼兒對活動的理解會更好！整堂課氣憤活躍，幼兒注意力集中。而且能在很短的時(shí)間內(nèi)完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒喜歡聽故事，對故事有一種百聽不厭的感覺。會講故事的老師往往是幼兒最喜歡的人。當(dāng)然，講故事也是要講究方法的。直白的念故事并不吸引幼兒，而繪聲繪色的講故事，再加上自己的表演，幼兒就會歡呼，拍手鼓掌;通過故事可以提高語言表達(dá)能力、理解能力、想象力、創(chuàng)造力及模仿能力。因此好的故事就是我們教學(xué)中的無形幫手，這就要求我們老師有很強(qiáng)的語言功底：表達(dá)力，理解力，創(chuàng)造力，用生動的語言、形象的眼神、夸張的動作去營造出故事的氣氛。幼兒的模仿能力和記憶能力非常強(qiáng)，老師只需有感情地講一遍故事，幼兒即可模仿得惟妙惟肖，還會通過故事知道善惡美丑、是非對錯(cuò)！

幼兒對教師提供的每一個(gè)活動都很感興趣，他們善于思考，好奇心強(qiáng)。作為幼兒老師就要隨時(shí)根據(jù)他們的喜好去改變教法，這也能起到正遷移的效應(yīng)。比如，我所帶的大班孩子們很愛突發(fā)奇想的提些奇怪的問題或要求。有時(shí)會問到“老師，你會唱歌星星的歌嗎？”“老師，太陽睡覺嗎，它喜歡吃什么？”“老師，樹葉為什么要落下？”……每天面對千奇百怪的問題，我們教師就要拿出看家的本事——百問不厭！無論幼兒問什么問題，老師都要努力找出合適的答案。如果真沒有答案或自己也不太了解，就要如實(shí)告訴幼兒：“這個(gè)問題，老師也不太清楚，不如讓我們一起去查查看！”千萬不要嫌幼兒煩。我們要引導(dǎo)孩子遇到不懂的問題，學(xué)會像別人請教，要支持鼓勵(lì)孩子探索動腦，或許老師的一句激勵(lì)的語言，就激發(fā)了某個(gè)孩子的潛能。因此老師是幼兒學(xué)習(xí)的導(dǎo)航系統(tǒng)。

三、 教師要做孩子的知心朋友，做游戲中的好伙伴

教師是學(xué)生心靈的朋友。愛玩是每個(gè)孩子的天性，無論是集體游戲、角色游戲，孩子們都喜歡。幼兒園就是幼兒游戲的天堂。教師天天挖空心思地創(chuàng)編各種游戲去迎合幼兒愛玩的天性。當(dāng)然也要成為他們游戲中的一個(gè)伙伴?！按蠹乙黄鹜妗薄翱鞓芬黄鸱窒怼弊屆總€(gè)幼兒都能在游戲中快樂成長是我們老師最大的心愿。

在我們班上，每到戶外活動時(shí)間，孩子們盡情地玩著自己喜歡的游戲。有時(shí)，我也會參與到其中，我們一起游戲還會吸引其他幼兒的加入。所以有老師參加的游戲，一定會更加有意思。游戲中孩子們從不把我當(dāng)老師，他們有時(shí)讓我當(dāng)老鷹，有時(shí)讓我當(dāng)雞媽媽，有時(shí)讓我當(dāng)大灰狼，他們一起那槍打我，而我也會很津津樂道的好好表演一番，自己不但很開心，看著天真活潑的孩子們玩得如此開心，我更加開心。在游戲中我們成了好朋友。

因此，幼兒老師一定要學(xué)會玩，喜歡和孩子們游戲，在游戲中體會快樂，分享知識，獲得友誼。其實(shí)，孩子的世界除了充滿歡笑與游戲，偶爾也會有不高興的事，作為教師，我們除了給他們愛，還要做一位聆聽者。

作為一名幼兒園教師，對自己的要求趨于多重化。只有不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，這樣才能成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師。

作者簡介：

羅計(jì)，四川省宜賓市，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校。