論中醫(yī)院校班級(jí)管理與旴江醫(yī)學(xué)相結(jié)合

鄧建英　鄧棋衛(wèi)

【摘 要】班級(jí)管理好壞直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量及學(xué)生的成長(zhǎng)。而旴江醫(yī)學(xué)淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，若在班級(jí)管理中能融入旴江醫(yī)學(xué)，將能大大提高班級(jí)管理質(zhì)量，將使中醫(yī)學(xué)生篤定醫(yī)學(xué)之路，立志醫(yī)學(xué);培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷、醫(yī)者仁心的情懷以及勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生成為新時(shí)代復(fù)合型的醫(yī)學(xué)人才。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)院校;班級(jí)管理;旴江醫(yī)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）31-0158-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.076

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重中之重，是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的重要保證和前提條件，是醫(yī)學(xué)發(fā)展和新時(shí)代進(jìn)步的迫切需求，是培養(yǎng)新時(shí)代德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才的要求。當(dāng)前，中醫(yī)院校大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題主要有部分學(xué)生意志不堅(jiān)定，三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有吃苦耐勞的求醫(yī)精神;缺乏救死扶傷、醫(yī)者仁心的醫(yī)德精神;缺乏勇于創(chuàng)新、敢于探索的科學(xué)精神。而旴江醫(yī)學(xué)歷史悠久，根底深厚，內(nèi)容繁富，符合實(shí)際，為我校中醫(yī)班級(jí)管理增添了新的色彩。因此本文主要探索一種新的班級(jí)管理模式，擬與旴江醫(yī)學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生易于接受，最終實(shí)現(xiàn)一種新的、高效的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的班級(jí)管理模式。

1 立志成才，立志醫(yī)學(xué)

北宋文學(xué)家蘇軾有云“古之立大事者，不惟有曠世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。在日常班級(jí)管理中，結(jié)合旴江名家成才之路經(jīng)典案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)醫(yī)成才的思考。同時(shí)在日常班級(jí)管理中，經(jīng)常教育學(xué)生，要學(xué)好中醫(yī)必須要有堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，應(yīng)精通經(jīng)典，博覽群書(shū)。如旴江名醫(yī)們經(jīng)常認(rèn)真研讀研中醫(yī)經(jīng)典案例、古方，博覽歷代醫(yī)書(shū)，勤奮好學(xué)，最終學(xué)以致用，醫(yī)術(shù)超群。并通過(guò)旴江醫(yī)家經(jīng)典事跡，如危亦林“幼而好學(xué)，弱冠而業(yè)醫(yī)”;陳自明自幼熟讀家藏醫(yī)籍，游遍大江南北;龔信博覽群書(shū)，精研經(jīng)典，在《古今醫(yī)鑒》中批評(píng)庸醫(yī)“不學(xué)經(jīng)書(shū)，不通字義;龔?fù)①t幼承庭訓(xùn)，博考?xì)v代醫(yī)書(shū);喻嘉言勤奮好學(xué)，上溯《內(nèi)經(jīng)》，下及諸子百家等等[1]。讓中醫(yī)學(xué)生去圖書(shū)館借閱喻昌《寓意草》一書(shū)，認(rèn)真仔細(xì)研讀，感受其立志成才的醫(yī)家氣息[2]。鼓勵(lì)學(xué)生要立志成名醫(yī)，必須要有艱苦奮斗的學(xué)習(xí)精神及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。如江名醫(yī)對(duì)《內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》等歷代經(jīng)典都很嫻熟，在他們著作中應(yīng)用自如，俯拾即是。其次，要求同學(xué)們熱愛(ài)中醫(yī)，對(duì)中醫(yī)學(xué)事業(yè)信念堅(jiān)定[3]。在開(kāi)展旴江醫(yī)家圖譜展、旴江醫(yī)家學(xué)術(shù)思想座談會(huì)、江醫(yī)家醫(yī)案展等一系列主題活動(dòng)，通過(guò)旴江醫(yī)家的案例，如講述危亦林、龔?fù)①t等人專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域享譽(yù)世界的經(jīng)典案例以及宋代陳自明對(duì)婦科知難而進(jìn)鉆研精神[4]，時(shí)而不時(shí)的灌輸此類(lèi)思想，使學(xué)生感嘆旴江醫(yī)學(xué)文化，培養(yǎng)熱愛(ài)中醫(yī)的感情，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦鉆研、獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)、篤志方書(shū)、精研醫(yī)理。

2 救死扶傷，醫(yī)者仁心

旴江醫(yī)文融會(huì)貫通，德文并茂，人們常用“杏林春滿(mǎn)”等成語(yǔ)來(lái)褒贊醫(yī)生高明醫(yī)術(shù)以及高尚醫(yī)德。其實(shí)，“杏林”文化正是旴江醫(yī)家仁心仁術(shù)的一個(gè)縮影，“仁德”早已成為流淌在旴江醫(yī)家的血脈，世代傳承，是旴江醫(yī)家必須恪守、明文規(guī)定的基本準(zhǔn)則，為贛鄱文化注入了以“仁德”為魂的“旴江元素”[5]。如旴江南城謝氏六世業(yè)醫(yī)，對(duì)因病求診者，從不推脫，對(duì)各種病患盡心盡力施救，對(duì)貧苦之人不計(jì)報(bào)酬，受益者不計(jì)其數(shù)。同時(shí)，臨川陳自明摒棄陳年陋習(xí)，不顧世俗眼光，甘愿做一名為人們所不屑的“帶下醫(yī)”，救婦人無(wú)數(shù)。因此在日常中醫(yī)班級(jí)管理中，應(yīng)注重學(xué)生救死扶傷、醫(yī)者仁心的培養(yǎng)，亦即德育培養(yǎng)。德育是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是整個(gè)醫(yī)學(xué)教育的中心和統(tǒng)帥，應(yīng)努力讓德育在學(xué)生的心靈中打下深深的烙印。因此，在日常班級(jí)管理中，運(yùn)用旴江名醫(yī)的經(jīng)典事例，鼓勵(lì)中醫(yī)學(xué)生樹(shù)立新醫(yī)風(fēng)，努力傳承并發(fā)揚(yáng)旴江醫(yī)家治病救人、懸壺濟(jì)世、仁心仁術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)[6]，使中醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要學(xué)醫(yī)必須先做人，立志做一名德藝雙馨的好醫(yī)生。在主題班會(huì)中反復(fù)宣講旴江醫(yī)家的道德風(fēng)尚，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)院校學(xué)生要踐行仁心仁術(shù)，救死扶傷，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀及高尚的敬業(yè)精神。

3 勇于探索，敢于創(chuàng)新

馬克思曾說(shuō)過(guò)，在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。學(xué)醫(yī)同樣如此，學(xué)醫(yī)便要有勇于探索，敢于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)精神。而旴江醫(yī)學(xué)最突出、最鮮明的學(xué)術(shù)特征便是傳承和創(chuàng)新。在眾多的旴江醫(yī)書(shū)中，既全面繼承了前人的經(jīng)典遺產(chǎn)，又有所發(fā)明創(chuàng)造，提出了許多的新理論、技術(shù)及方法，為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)。因此，在中醫(yī)院校班級(jí)主題班會(huì)中，引經(jīng)據(jù)典，講述旴江醫(yī)家創(chuàng)新及傳承故事，如骨傷技術(shù)、產(chǎn)科技術(shù)、舌診技術(shù)、針刺技術(shù)、灸療技術(shù)及重要方劑創(chuàng)新等[7]。再比如一代醫(yī)家龔?fù)①t成名的故事，他之所以成名，源自他大量探索和創(chuàng)新，不畏艱辛，走南闖北，既入宮廷，又入民間。著名旴江醫(yī)家黃宮繡搜羅歷史醫(yī)書(shū)，刻苦鉆研，結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，著《本草求真》、《脈理求真》等名著[8]，將創(chuàng)新體現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，在日常班級(jí)活動(dòng)中，組織同學(xué)們集中學(xué)習(xí)旴江醫(yī)家獨(dú)特、新穎，尊崇經(jīng)典著作，博采眾家之長(zhǎng);鼓勵(lì)學(xué)生具備師古而不泥古的創(chuàng)新精神。如元代南豐醫(yī)家危亦林首創(chuàng)“懸吊復(fù)位法”治療脊柱骨折，比英國(guó)醫(yī)生Davis采用同樣方法早了600年 [9]。旴江醫(yī)學(xué)是歷代地方學(xué)派中創(chuàng)新性較強(qiáng)的一族。如上所述，旴江醫(yī)家和醫(yī)著填補(bǔ)了很多我國(guó)醫(yī)學(xué)史的空白，創(chuàng)造了多個(gè)“之最”[10]。這是江西醫(yī)學(xué)史上引以為傲的寶貴遺產(chǎn)。因此在班級(jí)管理中，加強(qiáng)宣傳旴江醫(yī)家的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新，為中國(guó)未來(lái)的中醫(yī)學(xué)發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自身一份力量。

總之，將班級(jí)管理與旴江醫(yī)學(xué)相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，篤定立志醫(yī)學(xué)的信心，勇于探索及敢于創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生更加堅(jiān)定的獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，大力發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取、刻苦鉆研、精益求精的醫(yī)學(xué)精神。

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