全員全程全方位育人　培養(yǎng)新時(shí)代青年技工

張曉榮

摘要：技工院校要以人為本，創(chuàng)建“日常規(guī)范、課堂建構(gòu)、活動(dòng)拓展、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)強(qiáng)化”的交互式立體化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提升模式，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年技工。

關(guān)鍵詞：技工院校 學(xué)生管理 德育立體化

習(xí)近平總書記在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。這為我們開展和加強(qiáng)德育工作、推進(jìn)學(xué)生管理提供了新的思路。

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，為了達(dá)到立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)，就需要以德為魂，以人為本，搭建“日常規(guī)范、課堂建構(gòu)、活動(dòng)拓展、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)強(qiáng)化”的交互式立體化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提升模式，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年技工。

筆者作為，對(duì)在技工院校擔(dān)任學(xué)生管理工作的主要管理者來(lái)說(shuō)，在教育教學(xué)中應(yīng)格外重視創(chuàng)新開展技工院校學(xué)生德育工作，結(jié)合技工院校學(xué)生德育工作的實(shí)際情況，有創(chuàng)新性、有針對(duì)性、有特色地開展對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，方能提升德育的效力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、日常規(guī)范，注重養(yǎng)成教育

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一個(gè)人終身成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)性教育，是德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

1.上好新生軍訓(xùn)第一課

在新生軍訓(xùn)中，不僅要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育，還要組織開展革命文化、紅色文化的學(xué)習(xí)，如參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命紀(jì)念館等，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。在軍訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)一步推廣為半軍事化管理，從儀容儀表、站姿、坐姿、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等方面嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生言行，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成。

2.嚴(yán)格要求和規(guī)范日常行為

在新生入學(xué)報(bào)到時(shí)就將《學(xué)生日常行為管理手冊(cè)》《學(xué)生須知》《校園制度匯編》等規(guī)章制度及時(shí)下發(fā)，使學(xué)生一入校門就接觸和學(xué)習(xí)規(guī)范意識(shí)。同時(shí)要上好以培育和弘揚(yáng)工匠精神為主題的第一次德育課，班主任上好以“爭(zhēng)做高素質(zhì)技能人才”為主題的第一堂班會(huì)課，以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，以教室、宿舍的環(huán)境衛(wèi)生為突破口讓學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)而擴(kuò)展到其他行為。

3.大張旗鼓開展評(píng)先評(píng)優(yōu)

每年要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部的評(píng)選，營(yíng)造聲勢(shì)表彰在學(xué)校及省市參加技能比賽、文明風(fēng)采比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，如“喜報(bào)送到家”等形式，形成學(xué)生之間創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。

4.做好課余時(shí)間的教育引導(dǎo)

由于技工教育的特性，學(xué)校在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等與中學(xué)階段相比有了極大的變化，其中之一就是學(xué)生個(gè)人支配的時(shí)間增多了。課余時(shí)間能否得到合理有效利用，成為影響技工院校學(xué)生素質(zhì)和能力發(fā)展的重要因素。因此，要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，開展校園文化節(jié)系列活動(dòng)，包括讀書、演講、才藝展示、技能競(jìng)賽、文體比賽等，力求活動(dòng)豐富、參與廣泛、效果顯著。通過(guò)課余系列主題活動(dòng)，把學(xué)生從“低頭族”中解放出來(lái)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的生活態(tài)度，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念，關(guān)心國(guó)家社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)合理利用課余時(shí)間。

二、課堂建構(gòu)，發(fā)揮主渠道作用

課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，在課堂教學(xué)中滲透德育是每位教師應(yīng)該努力做到的。同時(shí)，滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德技雙修的技能人才才是目的。

1.增強(qiáng)德育課的針對(duì)性

質(zhì)量較高的課堂教育是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。首先，要以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)開學(xué)第一課、工匠精神宣傳教育等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分”的信念，能夠正確認(rèn)知自己所接受的技工教育。其次，要以實(shí)現(xiàn)理想為中心，在課堂教學(xué)中充分挖掘和增添相應(yīng)的德育教學(xué)內(nèi)容，如邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校做講座，增強(qiáng)“技能成才、技能就業(yè)、技能圓夢(mèng)”的信念。再次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，如模擬崗位實(shí)景，讓學(xué)生在各種角色的扮演中體會(huì)企業(yè)管理制度的約束力，感悟遵章守紀(jì)的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)其他學(xué)科滲透，充分發(fā)揮任課教師的育人作用

廣大教師要積極發(fā)散思維，結(jié)合自已所教課程和學(xué)生實(shí)際，充分利用課堂優(yōu)勢(shì)，即時(shí)增加一些事例和故事，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，宣揚(yáng)工匠精神、勞模精神，增強(qiáng)學(xué)生立志成才建設(shè)國(guó)家的信心，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面的教育，取得綜合發(fā)力、多管齊下的效果。

3.重視心理健康課程的導(dǎo)向作用

技工教育階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展中的“生理斷乳期”，生理上由不成熟向成熟過(guò)度，加上就業(yè)壓力的施加、自控力弱等，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，如空虛、無(wú)聊、自卑、焦慮等。如果得不到及時(shí)排解，會(huì)導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。所以應(yīng)該重視并加強(qiáng)心理健康課程的開設(shè)和教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。在教學(xué)中，要及時(shí)了解和掌握學(xué)生中存在的成長(zhǎng)困惑和煩惱，有效地進(jìn)行疏導(dǎo)和解決，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)的塑造，讓學(xué)生從多角度客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，增強(qiáng)成長(zhǎng)信心。

4.注重發(fā)揮教師以身示范的作用

在學(xué)校的教學(xué)中、課堂上，教師是學(xué)生觀察觀摩學(xué)習(xí)的最直接對(duì)象，教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。所以教師遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真?zhèn)湔n、熱情授課、關(guān)愛(ài)學(xué)生等正面行動(dòng)，以及在課堂上表現(xiàn)出的熱愛(ài)祖國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等正能量，會(huì)對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成起到積極的示范推動(dòng)作用。

三、活動(dòng)拓展，潛移默化多滲透

校園活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的相對(duì)獨(dú)立但又有內(nèi)在聯(lián)系的部分。設(shè)計(jì)既有學(xué)校特色又深受學(xué)生喜愛(ài)的積極有益的活動(dòng)，可以為技工院校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀取向和高尚的精神追求提供有利契機(jī)。

，.開展常見(jiàn)性思想教育活動(dòng)

堅(jiān)持每周舉行升旗儀式和國(guó)旗下講話，將愛(ài)國(guó)情懷一點(diǎn)一滴烙在學(xué)生心中;堅(jiān)持每周舉辦主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活情況，探討文明禮儀、道德教育、理想觀念等，讓學(xué)生在辯論中樹立崇高精神;有效利用“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日開展活動(dòng)，讓學(xué)生樹立健康向上的良好意識(shí)和正確觀念。

2.組織特色主題系列活動(dòng)

為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，可以開展“校園衛(wèi)生值周”系列活動(dòng)，輪流安排班級(jí)值周，通過(guò)一周的衛(wèi)生清理增強(qiáng)“勞動(dòng)光榮”意識(shí)和珍惜別人勞動(dòng)成果的意識(shí)。為增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨意識(shí)，可以組織觀看專題片，如《改革開放四十周年》，通過(guò)了解祖國(guó)改革開放以來(lái)發(fā)生的翻夭覆地的變化，切身增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷愛(ài)黨情懷，清醒地認(rèn)識(shí)到幸福生活來(lái)之不易，要更加珍惜并更加努力成才，回報(bào)社會(huì)。

3.創(chuàng)新開展社團(tuán)文體、興趣小組、技能小組活動(dòng)

可結(jié)合學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)，開辦合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等藝術(shù)社團(tuán)，成立攝影、棋類、手工制作、籃球等業(yè)余興趣小組，組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫片制作、電器維修等專業(yè)技能小組，根據(jù)學(xué)生意愿開展相應(yīng)活動(dòng)。這可以豐富課余文化生活，展現(xiàn)學(xué)生自我風(fēng)采，增強(qiáng)發(fā)展成才信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.不定期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

可發(fā)展青年志愿者，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，如參與無(wú)償獻(xiàn)血、幫扶孤寡老人等，或者利用所學(xué)特長(zhǎng)，到社區(qū)進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)幫扶、志愿服務(wù)，為群眾維修電器、剪發(fā)美容等。這些符合年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，完善其人格和公民意識(shí)，對(duì)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有促進(jìn)作用。

四、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化，培養(yǎng)和提升職業(yè)綜合素養(yǎng)

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)提升人力基本素質(zhì)提出了新的要求。這就要求我們更加注重培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其不斷成為具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用工需求。

1.深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化校企文化合作

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。通過(guò)舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、企業(yè)技術(shù)能手和勞動(dòng)模范專題講座、深入企業(yè)參觀等，讓學(xué)生提前了解企業(yè)的基本情況，早日感受企業(yè)文化的魅力，做好正確的心理準(zhǔn)備。

2.重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的環(huán)境建設(shè)

可綜合運(yùn)用宣傳標(biāo)語(yǔ)、圖版展板學(xué)生作品、安全生產(chǎn)提示語(yǔ)等形式，宣揚(yáng)工匠精神、勞模精神，宣傳技能崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程，使實(shí)訓(xùn)車間文化建設(shè)水平逐步提升，具備工學(xué)一體教學(xué)改革下較濃厚的職業(yè)氛圍和較明顯的企業(yè)特征，使學(xué)生有身處企業(yè)的感覺(jué)。

3.嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)期間的各項(xiàng)管理

從考勤、著裝、安全、操作規(guī)程等方面嚴(yán)格管理，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)期間各項(xiàng)企業(yè)實(shí)際需要技能的全面考核，使學(xué)生能夠深化理論知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)和樹立安全生產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)的意識(shí)。

4.跟進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)期的生產(chǎn)實(shí)景感染熏陶

校外頂崗實(shí)習(xí)在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行。作為學(xué)校，不能把在此期間對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)完全交給企業(yè)，而是要與企業(yè)充分溝通，聯(lián)合開展培養(yǎng)，并要制定操作性可行的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系不僅僅重視實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)技能的提升，更要注重綜合素養(yǎng)的提高。從企業(yè)對(duì)技能型人才的認(rèn)可肯定，從企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、工作制度、員工工作態(tài)度等方面，給予學(xué)生最直接的體驗(yàn)和感受，從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)技能成才、技能就業(yè)、技能圓夢(mèng)的信心和決心，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)遵章守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、吃苦耐勞的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到良好的工作態(tài)度、工作習(xí)慣，是職業(yè)生涯優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

綜上所述，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，在教育教學(xué)中做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，把德育滲透到教育教學(xué)及各項(xiàng)工作，貫穿于入學(xué)教育、課堂教育、學(xué)習(xí)生活管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，潛移默化、點(diǎn)滴滲透，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新時(shí)代青年技工。

（作者單位：陽(yáng)泉高級(jí)技工學(xué)校）