高校青年教師提高科研創(chuàng)新能力的途徑與對策探究

方向青　李雅　周漢卿　樊啟龍

摘 要：教師專業(yè)水平高與能力是衡量高校內(nèi)在競爭力的重要基礎(chǔ)，更是高校發(fā)展和進(jìn)步的根本基礎(chǔ)。在我國高等教育領(lǐng)域日漸復(fù)雜的當(dāng)下，高校之間的競爭力度也不斷提升。想要在競爭日漸復(fù)雜的高校教育環(huán)境之下脫穎而出，就應(yīng)該積極利用師資人才的手段，強化教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高校內(nèi)部的改革與創(chuàng)新。文章將針對提升高校青年教師科研創(chuàng)新能力的意義以及當(dāng)前高校青年教師科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出高校青年教師提高科研創(chuàng)新能力的途徑與策略。

關(guān)鍵詞：高校;青年教師;科研創(chuàng)新能力

在新時期當(dāng)下，很多高校都不斷吸引青年教師融入到自身教育體系當(dāng)中。雖然青年教師思想觀念較為新穎，但是由于青年教師自身教學(xué)經(jīng)驗相對較為淺顯，很難承擔(dān)起高?？蒲袆?chuàng)新的責(zé)任。針對高校教師來說，教學(xué)、科研是工作最為重要的根基。結(jié)合“高校教師科研情況問卷調(diào)查”來看，40周歲以下的青年教師占高校的87.3%的以上，這也展現(xiàn)出了青年教師在高校教師隊伍當(dāng)中的龐大數(shù)量。當(dāng)前青年教師自身承擔(dān)著科研和教學(xué)的雙重壓力，在生活當(dāng)中也承擔(dān)著巨大的責(zé)任，導(dǎo)致很多高校教師無暇顧及科研創(chuàng)新工作，這也對高校自身的發(fā)展與進(jìn)步帶來了一定程度的影響。如何正確、高效培養(yǎng)高校青年教師科研創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高校發(fā)展與進(jìn)步的根本。本文將針對高校青年教師提高科研創(chuàng)新能力的途徑與對策進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、提升高校青年教師科研創(chuàng)新能力的意義

（一）有利于促進(jìn)高校特色化發(fā)展

客觀來說，我國傳統(tǒng)高教教育模式僵化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，很多高校的教育模式都大同小異，所產(chǎn)生的教育效果也存在雷同的現(xiàn)象，很難展現(xiàn)出高校自身的特點與優(yōu)勢。個性化教育是當(dāng)代高校發(fā)展所需要的重要發(fā)展基礎(chǔ)，教師在個性化教育當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用，只有在廣大高校教師共同努力和推動之下，才能夠針對教育對象開展詳細(xì)分析，在當(dāng)前教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出教育工作存在的問題，并利用科學(xué)合理的教學(xué)方法，實施個性化教育工作。想要促進(jìn)高校開展特色教育、個性化教育，就應(yīng)該不斷強化高?？蒲袆?chuàng)新能力，最大程度上結(jié)合學(xué)生們的實際情況與高校自身特點，開展特色化教學(xué)、促進(jìn)高校特色化發(fā)展。

（二）有利于踐行教育工作終身化發(fā)展

在信息時代和科技技術(shù)時代不斷發(fā)展的當(dāng)下，知識更新速度飛快，更多新思想、新知識層出不窮，對高校教育工作也產(chǎn)生了極大程度的影響。傳統(tǒng)的教材內(nèi)容當(dāng)中的知識，很多都難以滿足當(dāng)前社會發(fā)展的實際需求，就需要教師自主的結(jié)合當(dāng)前各個專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，這就需要教師踐行教育工作終身化發(fā)展的要求。互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)代教師和學(xué)生們獲取知識一個比較重要的途徑，教師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合專業(yè)教育工作的實際教學(xué)需求，秉承“學(xué)到老、活到老”的心態(tài)，將更加適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生們進(jìn)行宣傳。真正踐行教育工作終身發(fā)展的要求，用科研創(chuàng)新迎合時代變化，不斷提升自身的科研創(chuàng)新能力。

（三）有利于適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式需求

高校最為主要的目的便是為社會培養(yǎng)一代又一代適應(yīng)社會發(fā)展、能夠為社會發(fā)展提供不竭動力的現(xiàn)代化綜合型實用人才。高校是社會人才的孵化器，在教育教學(xué)發(fā)展的過程中，應(yīng)該充分結(jié)社會發(fā)展的實際需求，利用科研項目來配合人才培養(yǎng)工作的相關(guān)計劃。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式作為當(dāng)前高校人才培育最為重要的基礎(chǔ)手段，不僅可以培養(yǎng)人才，而且還能夠結(jié)合社會發(fā)展需求，創(chuàng)新社會專業(yè)技術(shù)、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。只有具備科研創(chuàng)新能力的高校教師，才能夠最大程度上發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育需求，真切的將產(chǎn)學(xué)研教育結(jié)果與社會發(fā)展緊密結(jié)合，展現(xiàn)出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育成果價值。

二、當(dāng)前高校青年教師科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前高校青年教師科研意識薄弱

當(dāng)前高校青年教師科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀并不樂觀，其中最為顯著的問題便是很多高校青年教師自身的科研意識非常淡薄，在科研認(rèn)識理解、科研基礎(chǔ)知識、科研方法等各個層面上都存在諸多問題，并且的這些問題的集中表現(xiàn)較為嚴(yán)重，直接造成了很多青年教師的科研水平較低、科研成果不顯著等諸多問題。結(jié)合“高校教師科研情況問卷調(diào)查”來看，從未有過校級科研項目成果的青年教師數(shù)量高達(dá)38.06%;從未有過地市廳局級科研項目成果的青年教師數(shù)量高達(dá)61.94%;負(fù)責(zé)3項及以上的校級科研項目成果的青年教師數(shù)量僅有14.18%;負(fù)責(zé)3項及以上的地市廳局級科研項目成果的青年教師數(shù)量僅有5.22%。這一現(xiàn)象的直接因素，便是當(dāng)前高校青年教師的科研意識薄弱。

（二）難以協(xié)調(diào)教學(xué)與科研之間的關(guān)系

很多教師更加注重教學(xué)層面，往往忽視了教學(xué)科研工作效率，很難深入探究教學(xué)工作當(dāng)中實際存在的問題，并針對問題開展嚴(yán)謹(jǐn)分析并解決。教學(xué)工作和科研工作都是教師開展教學(xué)不可或缺的基礎(chǔ)，但是當(dāng)前一些青年教師本身教學(xué)經(jīng)驗就相對較少，所以講更多的時間注重投入到教學(xué)工作當(dāng)中。此外，一些青年教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)都比較繁重，很難兼顧兩者。結(jié)合“高校教師科研情況問卷調(diào)查”可知，當(dāng)前高校青年教師，多達(dá)32.09%的教師每學(xué)期承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)數(shù)量在200課時以上，多達(dá)37.31%的教師感覺到教學(xué)工作疲憊。由于很多教師無法協(xié)調(diào)教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)之間平衡，導(dǎo)致無論是教學(xué)工作質(zhì)量和科研質(zhì)量都很難有效提升。

三、高校青年教師提高科研創(chuàng)新能力的途徑與策略

（一）建立健全科研知識結(jié)構(gòu)

提升高校青年教師科研水平最為根本的原因便是在教學(xué)制度的引導(dǎo)下，不斷強化教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教學(xué)和科研兩者相輔相成，是育人工作的左膀右臂。想要有效強化高校青年教師的科研創(chuàng)新水平，就應(yīng)該從基礎(chǔ)科研知識出發(fā)，系統(tǒng)的將科學(xué)化的科研理論向教師們科研系統(tǒng)覆蓋。高校青年教師應(yīng)該結(jié)合自身教育專業(yè)特點，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研知識、科研理論的基礎(chǔ)上，了解國內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)術(shù)動態(tài)，不斷強化自身問題理解能力、問題信息收集能力、動手能力、創(chuàng)新能力等各個層面的內(nèi)容。豐富自身科研知識結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識，為高校青年教師科研活動打下堅實的理論基礎(chǔ)。

（二）提升科研項目參與經(jīng)驗

想要高效提升高校青年教師的科研創(chuàng)新水平，就應(yīng)該積累大量的科研參與經(jīng)驗。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動進(jìn)行科研的局面，積極主動的結(jié)合自身專業(yè)教學(xué)相關(guān)課題，高效開展科研工作。真切的認(rèn)識到科研工作自身的重要性，明確科研工作目標(biāo)，投身于科研工作當(dāng)中，牢固專業(yè)基礎(chǔ)根基。把握當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)科研發(fā)展動態(tài)，結(jié)合研究工作內(nèi)容，細(xì)致入微的為科研工作提供相關(guān)依據(jù)。結(jié)合自特點，開展實事求是的科研工作，避免做無用功。高校為了引導(dǎo)廣大教師自主參與到科研工作當(dāng)中，可以構(gòu)建出相應(yīng)的鼓勵機(jī)制，切實調(diào)動起廣大高校青年教師的科研積極性與科研欲望。科研管理工作應(yīng)該結(jié)合教師實際追求，開展區(qū)別化層次的鼓勵，讓每個高校青年教師在自身的基礎(chǔ)上，都能夠獲得學(xué)校的獎勵。構(gòu)建出行之有效的制度，將科研成果與科研態(tài)度與工資、獎勵進(jìn)行掛鉤，最大程度上調(diào)動起廣大高校青年教師參與科研的熱情，讓高校青年教師們在實踐的過程中積累經(jīng)驗。

（三）建立健全高校青年教師科研活動機(jī)制

為了給予高校青年教師們開展科研創(chuàng)設(shè)出一個良好的環(huán)境，應(yīng)該不斷的強化高校的人才流動機(jī)制。大力投資科研，展現(xiàn)出高校對科研工作的認(rèn)真態(tài)度。帶動起廣大教職員工自身的熱情，高校青年教師應(yīng)該營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮出“先進(jìn)教師帶頭作用”，并制定出一套完善合理的規(guī)范，構(gòu)建以人為本的科研管理體系，保障科研競爭機(jī)制的公平性。協(xié)調(diào)高校青年教師的日常授課時間與科研工作時間。與此同時，還應(yīng)該豐富高校的科研基礎(chǔ)設(shè)施配制，完善實驗設(shè)備、實驗器材、實驗材料等諸多基礎(chǔ)物質(zhì)的投入，以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，為廣大高校青年教師開展科研工作打下良好基礎(chǔ)保障。

四、結(jié)語

總而言之，科研創(chuàng)新能力是高校青年教師必須要具備的重要能力。科研能力和教學(xué)能力作為高校青年教師不可或缺的左膀右臂，必須要均衡發(fā)展。在實際強化高校青年教師科研創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前高校青年教師自身科研創(chuàng)新能力的實際情況，探究出當(dāng)前高校青年教師科研能力停滯不前的主要因素，并及時針對問題開展調(diào)整。在建立健全科研知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立健全高校青年教師科研活動機(jī)制，提升科研項目參與經(jīng)驗，切實強化高校青年教師自身專業(yè)科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)高校自身的可持續(xù)發(fā)展。

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基金項目：西安航空學(xué)院校級高等教育研究項目（項目編號：2017GJ1005）。