“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”的路徑探析

摘 要：當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新形態(tài)的信息技術，為我國高校思想政治教育提供了新的平臺和機遇，但同時，它也帶來了相當大的挑戰(zhàn)。文章主要從“互聯(lián)網(wǎng)+”角度出發(fā)，初步探討了新時代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校思想政治教育;創(chuàng)新路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新形態(tài)的信息技術，在人們的日常生活中扮演著至關重要的角色，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為我國社會經(jīng)濟各個領域都帶來了一定程度的影響，也為我國高校思想政治教育的發(fā)展帶來了一系列的機遇和挑戰(zhàn)。習近平總書記在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上強調，要運用新媒體和新技術增強思想政治工作的靈活性，推動傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術的高度融合，增強時代感和吸引力，這在一定程度上為我國高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國高校思想政治教育應該合理利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的有利條件，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)高校思想政治教育相融合，積極探索適合我國高校思想政治教育發(fā)展創(chuàng)新的新道路。

一、轉變教育理念，加強課程建設

思想政治教育工作是做“人”的工作，要堅持以人為本。傳統(tǒng)高校思想政治教育強調教育者是思想政治教育活動的主體，在教育活動中，習慣于把學生看作是單純的接受者，很多情況下，學生的主體需求被忽視，教育者的教育活動不能充分反映和滿足受教育者的需求，這就使兩者之間相分離;與此同時，傳統(tǒng)高校思想政治教育更注重理論灌輸，這種“填鴨式”的單向灌輸教育理念在當今社會必須摒棄。因此，在新時代下，高校思想政治教育必須不斷轉變教育理念，實現(xiàn)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合，通過教育內容和教育方式的創(chuàng)新，增強受教育者的主體性地位，使其從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，注重理論與實踐相結合，在高校思想政治教育領域內，不僅要加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育的理論創(chuàng)新發(fā)展研究，緊貼時代主題，深入探討存在的問題，加強高校思想政治教育的理論支撐，完善理論體系，還要實現(xiàn)高校思想政治教育理論課的創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的社會發(fā)展現(xiàn)狀探索不同的發(fā)展道路，強化課程體系建設，豐富課程內容，實現(xiàn)教材的更新?lián)Q代。

二、豐富和完善教育內容

高校思想政治教育的內容必須根據(jù)其目的和任務以及當代大學生的思想實際來確定。傳統(tǒng)高校思想政治教育致力于大學生世界觀、政治觀、人生觀、法制觀、道德觀等的教育，雖然內容涵蓋很多方面，但在新時代背景下，傳統(tǒng)高校思想政治教育內容已不能適應當代大學生的需求。因此，在堅持馬克思主義理論和黨的基本路線、方針、政策的前提下，必須不斷豐富和完善高校思想政治教育內容，將黨的最新思想融入課堂教學，提高大學生對高校思想政治教育工作的認同感。在堅持對大學生進行世界觀、政治觀、人生觀等教育的基礎上，適當開展大學生媒介素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡道德教育、網(wǎng)絡文化培養(yǎng)等，并融入開放化因素，增強有效篩選互聯(lián)網(wǎng)信息的能力，增強高校思想政治教育的開放性和時代感。在進行教育內容創(chuàng)新的同時，要將育德和育心相結合，牢牢抓住理想信念教育這一核心，培育和弘揚社會主義核心價值觀，把“互聯(lián)網(wǎng)+”建設成為弘揚社會主義核心價值觀的精神高地;另外，還要積極引導大學生學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，將優(yōu)秀案例引入課堂，注重教學設計，突破傳統(tǒng)高校思想政治教育的局限，提高學生學生的積極性，改善思想政治教育理論課“人在心不在”的現(xiàn)象。

三、探索和創(chuàng)新教育方式

高校思想政治教育方法是實現(xiàn)教育目標的重要手段，是教育者和受教育者之間互動的橋梁。傳統(tǒng)高校思想政治教育的方法都比較單一，主要是通過理論灌輸、理論說教等方法，培養(yǎng)青年大學生的思想觀念、價值觀點、道德規(guī)范，其主要渠道是思想政治教育理論課，通過課堂教學的方式向學生實施教育影響。在新時代背景下，高校思想政治教育應有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給我們社會生活各個領域帶來的便利條件，搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”的便車和快車，探索和創(chuàng)新教育方式，以大學生喜聞樂見的途徑和方法，突破傳統(tǒng)教育方式的局限性。首先，課內與課外相結合。高校思想政治教育者要豐富和擴展教育內容，提高思想政治理論課的質量和水平，同時加強校園文化建設，開展多種形式的主題活動，使高校思想政治教育內容在潛移默化中內化為大學生的思想形態(tài);其次，線上與線下相結合。線上就是要運用好信息化手段，創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育新陣地，在各大高校加大對易班和慕課推廣力度，增強主題網(wǎng)站的育人作用;線下就是要通過系統(tǒng)安排各種健康的活動載體，提升大學生的積極性和主動性，使其發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

四、強化教師隊伍建設

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓歉咝Ｋ枷胝谓逃慕M織者、傳授者、促進者、引導者，在傳統(tǒng)的高校思想政治教育過程中，教師處于主導地位，但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，受網(wǎng)絡多元文化影響，大學生通過網(wǎng)絡自主選擇接受信息的能力增強，在教育過程中，教育主客體的概念逐漸模糊，兩者地位趨于平等，給高校思想政治教育者的權威性帶來挑戰(zhàn)，教育者要克服這一挑戰(zhàn)就必須提升自身能力。作為高校思想政治教育者，在向青年大學生開展教育活動之前必須首先接受教育。新時代下，高校思想政治教育者必須堅持與時俱進，不斷提高政治理論水平，具備扎實的馬克思主義理論知識功底以及較高的思想道德素養(yǎng)，同時，要擴展教育者的知識范圍，全面學習教育學、心理學、社會學等綜合學科知識，通過全方位的學習來掌握靈活多樣的教學方法，針對學生出現(xiàn)的不同心理特征開展不同的教育活動，增強自身在教育教學活動中的主導作用;另外，還要加強技能培訓，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這一平臺，提高網(wǎng)絡技能水平，學會通過互聯(lián)網(wǎng)進行資源共享、互動交流、在線教育等，提高教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)以及對網(wǎng)絡信息的鑒別能力。當然，高校也應該加大對馬克思主義理論專業(yè)學生的投入和培養(yǎng)，為國家輸出優(yōu)秀的思想政治教育人才。

五、提高大學生自主學習的意識

高校思想政治教育要實現(xiàn)其實效性，除了教育內容、教育方式等客觀環(huán)境的改善，還要從主觀上提高學生自主學習的意識。新時代背景下，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式已經(jīng)不再適應“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的大學生群體，高校思想政治教育不僅要向大學生傳授思想理論知識，還要提高大學生自主學習的意識，培養(yǎng)大學生自我教育的能力。首先，要加強教師對學生的引導。高校思想政治教育者要多站在學生的視角思考問題，縮短教師與學生之間的距離，增強高校思想政治教育的親和力和感染力;其次，進行參與式、體驗式教學。高校思想政治教育者要增強學生在教育活動中的主動性和積極性，通過有趣的課堂互動、實踐活動以及線上討論活動，讓更多的學生參與到思想政治教育工作當中，發(fā)表自身的觀點，從主觀上增強大學生接受教育的主動性;同時，要培養(yǎng)大學生信息辨別能力。青年大學生正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，其思想很容易受復雜多樣的網(wǎng)絡信息的影響，因此在高校思想政治教育工作中，要引導大學生堅定正確的政治方向，堅持以社會主義核心價值觀武裝自己，選擇、利用有積極社會效應的網(wǎng)絡信息和資源，杜絕網(wǎng)絡不良信息，提高大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，強化自我教育、自我管理的能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為傳統(tǒng)高校思想政治教育賦予了新的內涵，提供了新的載體，創(chuàng)建了新的陣地，提出了新的要求。高校思想政治教育如果跟不上時代的發(fā)展要求，就會與現(xiàn)實相脫離，因此，在新時代下，高校思想政治教育必須突破傳統(tǒng)教育模式的弊端，豐富教育內容，改善教育方法，加強工作統(tǒng)籌，建設高校思想政治教育工作網(wǎng)，加大高校思想政治教育工作信息管理系統(tǒng)建設。同時，還要避免互聯(lián)網(wǎng)的不利因素，加強網(wǎng)絡監(jiān)管和網(wǎng)絡輿論安全教育、信息素質教育、網(wǎng)絡法制教育、網(wǎng)絡心理教育、網(wǎng)絡倫理教育等，打造課內與課外，線上與線下相結合的高校思想政治教育工作體系，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育的無縫銜接，彰顯高校思想政治教育的時代特征，推動其健康有序發(fā)展。

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作者簡介：左昭玉（1994- ），女，漢族，甘肅慶陽人，西北師范大學，在讀碩士研究生，研究方向：比較思想政治教育。