試論高校禁毒教育課程和課程思政的融合

朱江華

摘 要：隨著毒品問(wèn)題的日趨嚴(yán)重，在高校課程體系中設(shè)置禁毒教育課程，提高當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，這將有助于提高我國(guó)的禁毒效能。而如何在禁毒教育課程的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)課程思政的要求，在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中，將自覺(jué)抵制毒品的意識(shí)根植于青年大學(xué)生的頭腦之中，這是很值得研究的課題。

關(guān)鍵詞：高等教育;課程思政;禁毒課程

一、禁毒教育課程和課程思政融合的必要性

2019年6月17日，國(guó)家禁毒委員會(huì)辦公室發(fā)布了《2018年中國(guó)毒品形勢(shì)報(bào)告》。該報(bào)告表明：截至2018年底，全國(guó)現(xiàn)有吸毒人員240.4萬(wàn)名（不含戒斷三年未發(fā)現(xiàn)復(fù)吸人數(shù)、死亡人數(shù)和離境人數(shù)），同比下降5.8%。其中，35歲以上114.5萬(wàn)名，占47.6%;18歲到35歲125萬(wàn)名，占52%;18歲以下1萬(wàn)名，占0.4%。從數(shù)據(jù)可知，青年人群占國(guó)內(nèi)吸毒人群總量已經(jīng)超過(guò)50%。面對(duì)毒品泛濫的情勢(shì)，國(guó)內(nèi)高校也非一方凈土，也出現(xiàn)了吸販毒現(xiàn)象。例如，2018年5月26日，廣東珠海某大學(xué)的大學(xué)生趙某用微信聯(lián)系同校學(xué)生梁某購(gòu)買(mǎi)大麻，梁某與其舍友譚某商量后，決定由譚某出兩個(gè)大麻，梁某出一個(gè)大麻，共同販賣(mài)給趙某。所以，從提高大學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，預(yù)防和打擊毒品泛濫的目的來(lái)看，針對(duì)高校大學(xué)生開(kāi)設(shè)禁毒教育課程也是非常有必要。當(dāng)前，根據(jù)院校和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以及《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃（2016-2018）》等政策文件的規(guī)定，不少高校都開(kāi)設(shè)了禁毒教育課程。例如云南警官學(xué)院開(kāi)設(shè)有《毒品學(xué)》、暨南大學(xué)開(kāi)設(shè)有《禁毒與戒毒》、上海海關(guān)學(xué)院開(kāi)設(shè)有《禁毒基礎(chǔ)》。這些禁毒教育課程地開(kāi)展對(duì)于提高高校大學(xué)生的識(shí)毒、辨毒和拒毒能力有著重要作用。

高校大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的接班人、主力軍，必須要具備自覺(jué)抵制毒品侵襲的能力。這種素質(zhì)的培養(yǎng)，不能僅僅停留在授課教師關(guān)于毒品專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課堂教學(xué)中，停留在識(shí)毒、辨毒的階段，還應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)禁毒事業(yè)的崇高意義有著深刻認(rèn)識(shí)，要具備自覺(jué)抵制毒品的意識(shí)。2014 年上海市委、市政府印發(fā)《上海市教育綜合改革方案（2014—2020 年）》，在上海市全市各高校推廣“課程思政”改革，要求將課程內(nèi)容和思想政治理論教育相結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)。相較于高校思想政治理論課程明確、突出展現(xiàn)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論內(nèi)涵的不同，課程思政強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過(guò)程中協(xié)調(diào)政治理論教育和非思政課程教育的同步性，授課教師以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家人文精神和主流價(jià)值觀的認(rèn)可，并貫以行動(dòng)中去。因此，在禁毒教育課程中緊密結(jié)合課程思政的教學(xué)要求，這樣的教學(xué)過(guò)程才是真正的踐行關(guān)于禁毒工作的指示要求;在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的“高校要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的講話精神。禁毒教育課程融入課程思政，這是其應(yīng)有之路。

二、禁毒教育課程的課程思政元素

（一）響應(yīng)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)

毒品是人類(lèi)健康的殺手，一旦沾染上毒品，它將嚴(yán)重危害吸食人員的身心健康，并進(jìn)而影響整個(gè)民族素質(zhì)的提高，破壞國(guó)家的政治安全、經(jīng)濟(jì)安全和生態(tài)環(huán)境安全。在晚清時(shí)期，以英國(guó)為首的帝國(guó)主義國(guó)家正是通過(guò)鴉片地傾銷(xiāo)在我國(guó)攫取了巨額經(jīng)濟(jì)利益，摧殘了中國(guó)人的體質(zhì)，給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難。我們要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，這是每一個(gè)高校大學(xué)生必然要承擔(dān)的歷史責(zé)任和神圣使命?！吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，避免毒品對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生的危害，這對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)有著深遠(yuǎn)意義。

（二）正確的人生觀

毒品中含有作用于神經(jīng)系統(tǒng)的嗎啡等成分，它使得人的大腦分泌多巴胺，這種作用可以短時(shí)間使人產(chǎn)生一種愉悅感，令人飄飄然而忘乎所以。許多吸毒者為了暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)生活，擺脫煩惱的困惑，尋求非生理性刺激而尋覓和吸食毒品，染上了毒癮。我們要告誡學(xué)生們理性面對(duì)困難和挫折，通過(guò)自我心理調(diào)節(jié)和控制，提高心理健康水平，樹(shù)立正確的人生觀，而非通過(guò)毒品來(lái)自我麻醉，逃避現(xiàn)實(shí)。

（三）培養(yǎng)法治觀念

毒品的一大特征是“非法性”，非法性的確定依據(jù)來(lái)源于國(guó)家管制，國(guó)家管制的體現(xiàn)來(lái)自于法律的明文規(guī)定。因此，禁毒觀念的培養(yǎng)離不開(kāi)法治觀念的樹(shù)立。有的涉毒人員往往法治觀念薄弱，禁不住他人引誘或?yàn)榱怂^的“人情、友誼”，而置國(guó)家法律于不顧卷入涉毒案件之中。禁毒事業(yè)不僅僅是禁毒人員的工作，這是保證國(guó)家長(zhǎng)治久安、民族繁榮昌盛、家庭和睦幸福、個(gè)人健康生活的大事，需要全民動(dòng)員、全民參與，每一個(gè)人都要遵守國(guó)家法律和政策，自覺(jué)抵制毒品，不吸毒，不販毒，不非法種植毒品原株，不制毒，積極同非法涉毒行為人做斗爭(zhēng)。

（四）健康的生活理念

年輕人好奇心強(qiáng)。有的高校大學(xué)生沒(méi)有對(duì)吸毒行為和毒品的危害產(chǎn)生客觀而理性的認(rèn)識(shí)。有的認(rèn)為“吸毒能減肥”而嘗試毒品從而沾染毒癮;有的則對(duì)毒品的危害有一定的認(rèn)識(shí)但是心存僥幸心理，認(rèn)為一次兩次不會(huì)上癮，“嘗一嘗又不會(huì)怎么樣”;有的則是去不規(guī)范的娛樂(lè)場(chǎng)所游玩，沒(méi)有防范意識(shí)被他人陷害，等等。由于各種不健康的生活理念，導(dǎo)致有的高校大學(xué)生沾染毒癮，深陷其中不能自拔。我們要告誡學(xué)生們清醒認(rèn)識(shí)毒品強(qiáng)烈的成癮性和嚴(yán)重的危害性，永遠(yuǎn)都不要去嘗試第一口;不要去危險(xiǎn)場(chǎng)所給他人可乘之機(jī)，要培養(yǎng)高尚的情操和健康的生活理念。

（五）正確的友誼觀

現(xiàn)實(shí)中有不少案例體現(xiàn)，有的高校大學(xué)生吸食毒品是從朋友聚會(huì)開(kāi)始的。這是因?yàn)槟贻p人初始脫離了家庭的管理，遠(yuǎn)離了家長(zhǎng)的保護(hù)和束縛，在追求個(gè)性的過(guò)程中容易受到周?chē)g人的影響。因此，一旦他們交友圈子的不良人員引誘他們嘗試吸食毒品或者協(xié)助販毒以謀取蠅頭小利，他們很容易走上吸販毒的不歸路。因此，我們要告誡學(xué)生們樹(shù)立正確的友誼觀，要經(jīng)得起誘惑、拉得下面子，要拒絕涉毒人員的不正當(dāng)要求并積極舉報(bào)其不法行為。本人認(rèn)識(shí)一位戒毒人員，走出戒毒所后，拒絕了以前毒友慶賀聚會(huì)的邀請(qǐng)并斷絕聯(lián)系，積極參與社會(huì)生活，通過(guò)自己的努力成為一名優(yōu)秀的職業(yè)導(dǎo)游，成功擺脫了毒品復(fù)吸的危險(xiǎn)。

（六）愛(ài)與被愛(ài)

愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。不少人員吸食毒品甚至在毒品的深淵里越陷越深，有一個(gè)重要原因就是他們情感孤立、冷漠。如果他們?cè)谟龅嚼щy彷徨前得到關(guān)愛(ài)，可能就不會(huì)奢望借助毒品解決煩惱;如果他們?cè)诔跏嘉硶r(shí)得到關(guān)愛(ài)，可能就不會(huì)自暴自棄越陷越深;如果他們成為癮君子后得到關(guān)愛(ài)，可能就會(huì)浪子回頭。所以我們要教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人，拆除情感交流的障礙。當(dāng)自己遇到困難時(shí)，不要因?yàn)樾邜u心而羞于啟齒尋求幫助，要主動(dòng)積極向家人、親朋和老師傾訴求助;當(dāng)他人遇到困難問(wèn)題時(shí)，要熱心幫助施以援手，幫助他們重新回歸正常的社會(huì)生活狀態(tài)。

三、禁毒教育課程和課程思政的融合路徑

（一）要注重授課教師課程思政教學(xué)能力的提高

“打鐵還需自身硬”，授課教師本人就是課程思政授課質(zhì)量的第一責(zé)任人，本身就應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的政治理論水平、思想道德素養(yǎng)，以及相應(yīng)的思政教育授課能力。只有不做“兩面人”，具有堅(jiān)定信仰、對(duì)黨忠誠(chéng)、言行一致的授課教師，其傳播的思政內(nèi)容才會(huì)被學(xué)生接受。因此，授課教師自身要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)院、系部要強(qiáng)化授課教師的黨性修養(yǎng)，要有組織地開(kāi)展授課教師參加校際和校內(nèi)專(zhuān)題培訓(xùn)，建設(shè)專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，加強(qiáng)思政課程教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和授課教師之間的交流，積極組織授課教師和緝私部門(mén)、地方公安機(jī)關(guān)聘請(qǐng)的業(yè)務(wù)專(zhuān)家、兼職教師的交流，組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成教學(xué)合力，提升授課教師課程思政教學(xué)能力，完善“同向同行、協(xié)同育人”機(jī)制。

（二）授課教師要注重課堂教學(xué)紀(jì)律的維護(hù)

授課教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)就是培養(yǎng)法治觀念的過(guò)程。所以，授課教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做到：良好的時(shí)間觀念，不遲到、不早退、不曠課;遵守請(qǐng)示報(bào)告制度，規(guī)范著裝;按要求提交實(shí)驗(yàn)訓(xùn)作業(yè)和課程考核材料;授課過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講。這些似乎都是細(xì)枝末節(jié)的小事，但是從這些小事入手，卻有助于培養(yǎng)學(xué)生從嚴(yán)從實(shí)的精神風(fēng)貌，在強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的法治觀念。

（三）課程思政教學(xué)要注重學(xué)生的主動(dòng)融入

課堂教學(xué)始終要以學(xué)生為教學(xué)工作的主體，要讓學(xué)生有收獲。思政課程的教學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)就是學(xué)生對(duì)相關(guān)德育教育的主動(dòng)融入。北宋理學(xué)家程頤說(shuō)：“以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)”。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象可以進(jìn)行討論，師生之間可以坦誠(chéng)交換各自意見(jiàn)，例如，“我借錢(qián)給朋友買(mǎi)毒品吸食，對(duì)不對(duì)？”、“朋友吸毒我應(yīng)該繼續(xù)和他來(lái)往嗎？”、“遇上吸毒人員搶劫，我該如何應(yīng)對(duì)？”等等。這樣的不采用“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，更能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂教學(xué)氛圍熱烈明快，在討論之中將道理釋明，提高了教學(xué)效果，確立正確的法治觀念、友誼觀和愛(ài)與被愛(ài)的理念。

（四）課程思政教學(xué)要注意授課內(nèi)容和德育的融合

課程思政的德育傳導(dǎo)要注意結(jié)合授課內(nèi)容來(lái)實(shí)施，要在尊重課程自身內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律的前提下，在講解課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，挖掘其中的思政內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值引領(lǐng)的作用，避免“兩層皮”的現(xiàn)象。例如在教學(xué)“毒品的危害性”時(shí)，結(jié)合晚清時(shí)期開(kāi)始的西方列強(qiáng)以鴉片貿(mào)易為手段，從中國(guó)攫取了大量財(cái)富，挑起中國(guó)內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)，破壞中國(guó)人民的體質(zhì)，“東亞病夫”曾經(jīng)給中國(guó)人帶來(lái)的巨大侮辱，當(dāng)時(shí)中國(guó)被欺壓被凌辱的國(guó)際地位，中國(guó)人對(duì)毒品泛濫的抗?fàn)?，等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)毒品危害性的認(rèn)識(shí)，對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和殖民主義的憎恨;進(jìn)而延伸到新中國(guó)建立后共產(chǎn)黨政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)下的禁毒成就，辯證看待當(dāng)前國(guó)內(nèi)的毒品發(fā)展情勢(shì);更深入拓展討論如何理解和踐行帶領(lǐng)參觀“復(fù)興之路”展覽后，提出的“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國(guó)夢(mèng)。通過(guò)師生之間的教與學(xué)地互動(dòng)，闡述了我國(guó)全民動(dòng)員遏制毒品泛濫，既造福國(guó)家，也造福全人類(lèi)，承擔(dān)了相應(yīng)的國(guó)際義務(wù)，充分樹(shù)立了一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象;整個(gè)過(guò)程充分論證“民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼，作為新時(shí)代的高校大學(xué)生理應(yīng)承擔(dān)起民族復(fù)興的神圣使命，努力提高自身精神品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。這樣，課程思政就和課堂教學(xué)自然銜接緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課程思政需要的教學(xué)效果。

（五）課程思政教學(xué)要延伸到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

課程思政的教學(xué)不僅停留在課堂教學(xué)階段，也要向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)延伸，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)抓住德育教育的機(jī)會(huì)。例如在參觀“海關(guān)緝私實(shí)驗(yàn)室”的時(shí)候，可以結(jié)合海關(guān)緝私人員跳幫查緝走私船的圖片、“橄欖船”（走私船）的模型、“鐵蒺藜船”（走私船）模型，指出緝私人員查緝走私行為時(shí)所面臨的危險(xiǎn)，以及雖然面臨危險(xiǎn)，但是緝私人員義無(wú)反顧的不畏犧牲的精神來(lái)激勵(lì)學(xué)生和走私人員斗爭(zhēng)的信念。又例如，在我學(xué)院和海關(guān)已經(jīng)多次表演的話劇《關(guān)魂》，該劇演員都是在讀的我學(xué)院普通大學(xué)生（有的選課的學(xué)生也是參演的演員），展現(xiàn)了在民族大團(tuán)結(jié)的旗幟下，各民族群眾協(xié)助海關(guān)工作人員在雪域高原不畏艱險(xiǎn)打擊毒品走私入境的故事。授課教師可以組織學(xué)生們討論參演和觀演的體會(huì)，結(jié)合劇中人物和故事情節(jié)來(lái)討論如何樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)”的職業(yè)觀，如何踐行民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)悟。

另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生們參加禁毒知識(shí)競(jìng)賽、禁毒演講比賽、禁毒宣講等活動(dòng)，通過(guò)具體的多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自覺(jué)抵制毒品的意識(shí)。

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（作者單位：上海海關(guān)學(xué)院，上海 201204）