網(wǎng)絡(luò)條件下農(nóng)村學(xué)校的家校合作分析

黃珊

摘 要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的家校合作，有助于提高學(xué)生管理的整體質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。就農(nóng)村學(xué)校家校合作的現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)下農(nóng)村學(xué)校家校合作的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，然后就網(wǎng)絡(luò)條件下農(nóng)村學(xué)校家校合作的方法詳細(xì)探究，希望能借此理論研究，為實(shí)際的家校合作發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)條件;農(nóng)村;家校合作

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生管理工作的開展中，采用家校合作的方式，就要注重和時(shí)代發(fā)展的要求相結(jié)合，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，這樣才能有助于提高家校合作的質(zhì)量。

一、農(nóng)村學(xué)校家校合作現(xiàn)狀

從當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校家校合作的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其中還存在諸多的問題有待解決，主要體現(xiàn)在幾個(gè)重要層面。如家長(zhǎng)對(duì)家校合作還沒有充分的認(rèn)識(shí)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了學(xué)校就應(yīng)該全部由學(xué)校負(fù)責(zé)管理，對(duì)家校合作沒有加強(qiáng)重視，這就必然會(huì)影響學(xué)生管理的質(zhì)量和效率。再者，教師對(duì)學(xué)校家校合作的認(rèn)識(shí)也不深，不注重和學(xué)生家庭之間保持良好的互動(dòng)和聯(lián)系，一味地采用道德說教的方式，很難提高管理的質(zhì)量[1]。在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，農(nóng)村學(xué)校家校合作的工作愈來愈重要，只有改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理的方式，才能有助于提高學(xué)生管理的整體質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)下農(nóng)村學(xué)校家校合作的優(yōu)勢(shì)和方法探究

1.網(wǎng)絡(luò)下農(nóng)村學(xué)校家校合作優(yōu)勢(shì)

（1）家校合作的形式和內(nèi)容優(yōu)勢(shì)

處在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境背景下，農(nóng)村學(xué)校的家校合作就有著新的途徑，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能為家校合作帶來新的方式。在網(wǎng)絡(luò)條件下農(nóng)村學(xué)校家校合作的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在合作形式的多樣化上，通過校訊通短信平臺(tái)以及班級(jí)QQ群和微信群等方式，和學(xué)生家庭之間的溝通聯(lián)系形式比較多樣化[2]。而從家校合作的內(nèi)容上也比較深層化，在現(xiàn)代化的理念以及觀念的轉(zhuǎn)變下，家校合作之間的內(nèi)容也比較深化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活和心理、價(jià)值觀多方面的內(nèi)容都有所涉及。

（2）家校合作減輕教師的負(fù)擔(dān)

網(wǎng)絡(luò)條件下農(nóng)村學(xué)校家校合作的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在減輕教師的負(fù)擔(dān)上。給教師在具體的管理當(dāng)中提供了自由度，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，采用微信以及QQ等及時(shí)進(jìn)行溝通聯(lián)系，了解學(xué)生各方面的情況，這就有助于提高教師對(duì)學(xué)生管理工作的自由度，也能隨時(shí)接受家長(zhǎng)的提問等[3]。通過這樣的方式就能針對(duì)性地開展輔導(dǎo)教育工作，為提高學(xué)生管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)下農(nóng)村學(xué)校家校合作方法

網(wǎng)絡(luò)條件下農(nóng)村學(xué)校家校合作的形式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展，由于農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)多在外地打工，所以在家校合作過程中，采取傳統(tǒng)的方式顯然是無法見到成效的。而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用下，就能和學(xué)生的家長(zhǎng)取得便捷的聯(lián)系，通過校訓(xùn)通短信平臺(tái)以及班級(jí)的QQ群和微信群等，能夠及時(shí)地和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系。

網(wǎng)絡(luò)條件下農(nóng)村學(xué)校家校合作過程中，也要注重建立高效的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，提高家校溝通的效率和質(zhì)量。讓家長(zhǎng)能及時(shí)地參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中去，加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭之間的聯(lián)系。如教師通過建立班級(jí)微信群，就能將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)以及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語等及時(shí)地發(fā)送到學(xué)生家長(zhǎng)手機(jī)端，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)。這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用下，就能為及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供方便，通過家庭和學(xué)校之間建立配合機(jī)制，就能讓家長(zhǎng)合作的效果良好地呈現(xiàn)出來。

網(wǎng)絡(luò)條件下農(nóng)村學(xué)校家校合作工作的開展過程中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，就能有效拉近教師和家長(zhǎng)的空間距離，將聯(lián)眾聚合方式的應(yīng)用，提高家校合作的效益水平[4]。農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日益完善，農(nóng)村的家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通由于受到地域空間的限制，無法做到針對(duì)性高效的溝通，而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用下，就能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師的視頻在線交流溝通，拉近了教師和學(xué)生家長(zhǎng)群體的空間距離，這樣能夠?qū)W(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)條件下的農(nóng)村學(xué)校家校合作的工作開展，要充分注重通過互聯(lián)網(wǎng)來對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施培訓(xùn)，能夠?qū)⒓倚：献鞯姆绞叫纬珊狭?，這樣才能有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。通過觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及心理狀況等，幫助家長(zhǎng)解決教育中的問題，和家長(zhǎng)之間形成良好的互動(dòng)，隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提出建議，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)家校合作的重視度。

總之，處在當(dāng)前的教育發(fā)展背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有助于將農(nóng)村學(xué)校家校合作的模式應(yīng)用作用充分發(fā)揮出來，從整體上提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。上文中對(duì)農(nóng)村學(xué)校家校合作的工作開展情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望能為實(shí)際工作開展起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱建峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的具體模式研究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（12）：31-32.

[3]岳開建.中小學(xué)家校共育的調(diào)查研究[J].教育科學(xué)論壇，2017（8）：28-29.

[4]戴樂.家校共育共筑學(xué)生未來[J].科學(xué)咨詢（科技·管理）， 2017（2）：61-62.

編輯 溫雪蓮