中學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的有效性研究

劉剛

摘要：隨著新課改的不斷深入，初中美術(shù)教師對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在逐漸提升。為了盡可能提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，教師需要采用美術(shù)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，有效提升學(xué)生的知識(shí)理解水平和動(dòng)手能力。故而，教師以學(xué)生為教學(xué)主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)生審美情趣提升的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);實(shí)踐教學(xué);有效性研究

中圖分類號(hào)：G633.955 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-0027

信息化世界的不斷發(fā)展，帶來(lái)了精神文明的進(jìn)步和騰飛。隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度的擴(kuò)大，中國(guó)與世界各國(guó)的交集也隨之增多。作為一個(gè)兼容并包的國(guó)家，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)，充分展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐水平。故而，教師應(yīng)當(dāng)從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)動(dòng)手能力的課程出發(fā)，有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)盡可能多的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，切實(shí)提升自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。

一、開(kāi)展生活化教學(xué)，提升學(xué)生參與意識(shí)

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，以及其所學(xué)美術(shù)知識(shí)的實(shí)用性。因?yàn)槊佬g(shù)是創(chuàng)作者對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的意象化表達(dá)，經(jīng)過(guò)美術(shù)創(chuàng)作者的加工和潤(rùn)色，美術(shù)作品能夠體現(xiàn)出作者對(duì)于自己現(xiàn)實(shí)情感的深入表達(dá)。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐化的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，需要綜合分析學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的感觸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美，并用心感受生活中美的存在方式。通過(guò)實(shí)踐性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作的熱愛(ài)。故而，教師開(kāi)展綜合實(shí)踐的課堂美術(shù)教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生表達(dá)美的意識(shí)和能力，以此提升學(xué)生對(duì)相關(guān)活動(dòng)的參與意識(shí)。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)綜合實(shí)踐時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代的臉譜藝術(shù)制作方法。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)臉譜的繪制，能夠有效提升學(xué)生的繪畫(huà)水平，加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)形式的認(rèn)知。為此，教師將繪制臉譜作為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行臉譜的創(chuàng)意性繪制，而后進(jìn)行專門(mén)的表演。對(duì)此，教師的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作活力，激活學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生繪制臉譜的期間，不只是拘泥于京劇臉譜，還可以綜合借鑒各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫元素，如蜘蛛俠、鋼鐵俠、米老鼠等動(dòng)漫元素。學(xué)生通過(guò)為伙伴繪制具象化的臉譜，能夠有效提升學(xué)生的繪畫(huà)水平，并且在繪制的過(guò)程中提升學(xué)生的活動(dòng)參與意識(shí)。

二、組織競(jìng)賽性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

教師指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)綜合實(shí)踐課，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的不足。為此，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，體會(huì)到自己動(dòng)手能力的缺失，而后使學(xué)生獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。故而，美術(shù)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，特別是當(dāng)學(xué)生參與到美術(shù)動(dòng)手的競(jìng)賽活動(dòng)中時(shí)，應(yīng)由學(xué)生展現(xiàn)自己的動(dòng)手意識(shí)和實(shí)際的作品表現(xiàn)力。教師則通過(guò)客觀具有鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)教師組織開(kāi)展一系列的美術(shù)評(píng)比，能夠提升學(xué)生的美術(shù)技能實(shí)踐效果。學(xué)生將這些技能綜合運(yùn)用到美術(shù)實(shí)踐展示中，使學(xué)生獲得難以名狀的成就感，并不斷提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐動(dòng)手能力。

例如，教師可以根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行分析，在節(jié)日期間為學(xué)生舉辦美術(shù)作品實(shí)踐展示比賽。如，端午節(jié)時(shí)教師組織龍舟紙藝創(chuàng)作比賽，學(xué)生在比賽實(shí)踐過(guò)程中提高了自己的動(dòng)手能力和民族意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也在極具趣味的活動(dòng)中，不斷提升自己的藝術(shù)創(chuàng)作水準(zhǔn)。在臨近春節(jié)的時(shí)候，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行剪窗花紙藝比賽。教師指導(dǎo)學(xué)生精心創(chuàng)作創(chuàng)意窗花，還有部分學(xué)生使用刻刀幫助自己設(shè)計(jì)窗花的圖形。通過(guò)剪窗花美術(shù)實(shí)踐教學(xué)比賽，教師有效提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作布局能力。此外，學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的窗花極具美觀性，在家中貼上自己設(shè)計(jì)的窗花，既起到了提高學(xué)生審美能力的作用，又為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己動(dòng)手能力的契機(jī)。

三、采取現(xiàn)代化技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生技巧認(rèn)知

信息化時(shí)代的到來(lái)，使多媒體技術(shù)被廣泛地運(yùn)用在各種科目的教學(xué)中。教師為學(xué)生展示多樣性的紙藝創(chuàng)作手段時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將宏大美妙的紙藝美術(shù)世界呈現(xiàn)給學(xué)生。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)需要為學(xué)生呈現(xiàn)美，并使學(xué)生具備感受美的能力。故而，教師采用多媒體教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生展示異彩紛呈的美術(shù)世界。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，可以向?qū)W生介紹關(guān)于3D免切割立體紙雕、臺(tái)灣紙?zhí)倩?、立體刻畫(huà)、紙蕾絲、紙藝包裝、折紙等，多個(gè)方面的紙藝創(chuàng)作方法和具體點(diǎn)表現(xiàn)形式。通過(guò)綜合性的多媒體展示，學(xué)生對(duì)于紙藝的理解更加深入，從而有效提升學(xué)生的知識(shí)理解水平。

綜上所述，初中美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)時(shí)，需要開(kāi)展生活化教學(xué)，組織競(jìng)賽性活動(dòng)，并采取現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，有效提升學(xué)生對(duì)于紙藝美術(shù)的認(rèn)知，切實(shí)改善學(xué)生的美術(shù)動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

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