初中數(shù)學與信息化的有效結合研究

高天峰

摘 要：近年來，市場經(jīng)濟的發(fā)展與信息技術的普及，為教育教學的信息化改革提供了有利條件，在這種環(huán)境下將初中數(shù)學與信息化進行有效結合，轉變傳統(tǒng)的教育理念與教學方式，實現(xiàn)初中數(shù)學教學效率的全面提升，已經(jīng)成為當前教育領域發(fā)展的必然趨勢?；诖?，本文詳細論述了初中數(shù)學與信息化有效結合的具體措施，旨在為初中數(shù)學與信息化結合發(fā)展提供有益參考。

關鍵詞：初中數(shù)學;信息化;有效結合

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與教育改革的不斷深化，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)教學與信息化的雙重融合，已經(jīng)成為教育領域改革發(fā)展的首要任務。初中數(shù)學作為基礎教育階段的重要課程，在實踐教學中也要注重引入現(xiàn)代化信息技術，使初中數(shù)學課程的內(nèi)容、教學方式等得到有效創(chuàng)新，從根本上調(diào)動學生的學習主動性與積極性，為學生營造良好的學習氛圍，實現(xiàn)課程教學質量的全面提升。

一、初中數(shù)學與信息化有效結合的意義

1.符合國家義務教育人才培養(yǎng)理念。初中數(shù)學屬于國家規(guī)定的義務教育課程，要求學校在教育中能通過數(shù)學的學習，培養(yǎng)學生對社會的適應能力與基本的生活能力所需的基本知識、技能以及思維等，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的教育基礎。新課標中不僅明確指出，教師在實踐教學中需要密切關注學生的數(shù)學表達能力與思維意識，同時還明確表示，要在實踐教學中將理論教學與創(chuàng)新意識進行有機融合，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型專業(yè)人才。將初中數(shù)學與信息化進行有效結合，能為學生提供寬廣的開放式資源共享平臺，使學生的數(shù)學學習興趣與創(chuàng)造力得到充分挖掘。

2.有助于教師教學水平的提升。初中數(shù)學與信息化的有效結合，能促使教師的教育理念與教學方法等的提高，信息技術的發(fā)展擴寬了教師教學資源的獲取渠道，為教師與學生的數(shù)學學習提供了更為廣泛的平臺，使教師吸收到更多元化的教學內(nèi)容與方式，有能力將傳統(tǒng)的填鴨式教學模式進行創(chuàng)新優(yōu)化。同時，能構建初中數(shù)學與其余學科的互助互補紐帶，使教師從中實現(xiàn)相關學科知識的吸收，使其教學能力得到充分提升。

3.能有效提高學生的理解與接受能力。教學信息化發(fā)展能將抽象的數(shù)學轉化成有形的圖片等，充分激發(fā)學生的想象力與學習興趣，提高學生對數(shù)學知識的理解能力。同時，實踐教學中可以將代數(shù)等理解難度系數(shù)較大的數(shù)學知識，通過信息技術轉化成更動態(tài)的圖像等，刺激學生的大腦神經(jīng)，使學生記憶更加深刻。

二、初中數(shù)學與信息化有效結合的基礎條件

1.對教師的要求。雖然在新課標當中，強調(diào)學生在學習當中的主體地位，但是教師作為學生學習過程中的引導者，在學生學習的過程中起著不可或缺的作用，而初中數(shù)學與信息化有效結合對教師也有著更高的要求。首先，教師應當樹立信息化的教學觀念，只有具備了相應的教學觀念后，教師才會積極探索信息化在初中數(shù)學教學中的應用，并且將兩者有效結合起來。其次，教師應當不斷提升自己的信息化素養(yǎng)，提升自己的信息化技術應用能力，這樣才能科學合理的應用各種信息化教學方式來開展初中數(shù)學教學。

2.對學生的要求。學生應當提升自己的學習適應能力，適應信息化教學方法，這樣才能保證初中數(shù)學與信息化有效結合后的教學效果。另外，學生應當注意提升自己的信息化技術應用能力，在教師的指導下利用各種信息化工具來進行初中數(shù)學學習，這樣才能充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，并且盡可能利用各種不同的信息化教學方式來提升初中數(shù)學學習效果。

3.對環(huán)境的要求。想要將初中數(shù)學與信息化有效結合起來，學校應當創(chuàng)建相應的環(huán)境，包括為教師和學生提供相應的信息化教學和學習設備，豐富信息化學習資源。另外，學校應當創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡環(huán)境，這樣才能保證信息化和初中數(shù)學的有效結合，而且在良好的網(wǎng)絡環(huán)境下，教師可以探索更多新型的信息化教學方法，學生則是可以探索更多信息化學習方法。

三、初中數(shù)學與信息化有效結合的路徑與方法

1.運用信息技術創(chuàng)設情境。在初中數(shù)學實踐教學中，教師可以根據(jù)課程教學目標與當節(jié)課的具體課程內(nèi)容結合信息化創(chuàng)設情境，這樣不僅能將抽象、枯燥的數(shù)學知識轉化成更為生動形象的課程，并且能充分激發(fā)學生的學習興趣與學習主動性，引導學生形成對數(shù)學的好奇心，促使學生能身臨其境的進行思考與學習，鍛煉學生獨立解決問題的能力，從根本上提高數(shù)學教學的效率。

2.運用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在初中教學中教師可以充分利用信息技術的豐富性，在教學中不斷挖掘學生的實踐學習能力與創(chuàng)新思維意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力。首先，可以利用信息技術實現(xiàn)對數(shù)學理論概念的階段性講解，使學生建立比較、抽象、概括以及分化等思維意識，讓學生進行問題的主動性探索;其次，讓學生對數(shù)學結論進行深入性挖掘，使學生建立比較、歸納、結論以及檢驗的思維意識，加深其對相關知識概念的認知與記憶，培養(yǎng)學生解決問題的能力;最后，培養(yǎng)學生對問題的創(chuàng)新思維能力，運用信息技術將數(shù)學問題的分析與思路進行展示，鍛煉學生的獨立思維能力。

3.運用信息技術增加課堂容量。在實踐教學中教師可以運動信息技術提高數(shù)學課程的資源密度，增加課程容量，逐漸實現(xiàn)學生在教學能力上的提升與轉變，使課堂教學質量得到有效提升。傳統(tǒng)初中數(shù)學課程中，教師通常需要在黑板上書寫大量的例題、表格等板書，特別是期中與期末考試準備階段，造成大量的資源浪費。而初中數(shù)學的信息化教學，教師能通過多媒體等計算機軟件，制作重點內(nèi)容教學課件，利用課件將對應章節(jié)的內(nèi)容組成全面系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡圖，培養(yǎng)學生的信息資源處理能力。

綜上所述，初中數(shù)學與信息化的有機結合，不僅能有效提升教師的綜合教學能力，使數(shù)學課程教學質量的得到提升，并且能充分激發(fā)學生的學習興趣與學習主動性，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識與思維方式，實現(xiàn)初中數(shù)學教學的改革優(yōu)化。

參考文獻：

[1]張曉葉.高中數(shù)學教學中數(shù)形結合法的運用探討[J].西部皮革，2016，（12）：168.