小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲法的運(yùn)用

李然然

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，一方面可以使原本枯燥、單調(diào)的課堂變得活躍有趣起來(lái)，而且也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)，是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量的重要方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲法;英語(yǔ)教學(xué)

愛(ài)玩是孩子的本性，所以我們要對(duì)小學(xué)生這一特點(diǎn)予以充分掌握，將聽(tīng)、說(shuō)、玩等在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地穿插聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱、畫(huà)等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、游戲教學(xué)的深入，提升了學(xué)生對(duì)短語(yǔ)以及詞匯學(xué)習(xí)的效率

據(jù)了解，詞匯和短語(yǔ)是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中著重講述的內(nèi)容。從單詞教學(xué)來(lái)講，將游戲教學(xué)應(yīng)用到其中有著較強(qiáng)的適用性，同時(shí)，游戲方式也可以多樣化。例如教師在學(xué)習(xí)完本節(jié)課需要學(xué)生掌握的單詞后，教師可以將事先準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)易單詞卡片拿出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在講臺(tái)上兩兩開(kāi)展競(jìng)賽，在教師讀出單詞后，學(xué)生要迅速且準(zhǔn)確拍出所讀單詞。然而需要值得注意的是，游戲教學(xué)僅僅是一種輔助的教學(xué)手段，需要學(xué)生在對(duì)單詞有一定認(rèn)識(shí)和理解之后進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固單詞教學(xué)的效果。除此之外，教師還應(yīng)該注重課堂氣氛的控制，讓學(xué)生先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。此外，擊鼓傳花也是最常采用且廣受學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲方式。因此，教師可以借助此方式，引導(dǎo)學(xué)生相繼傳小卡片，音樂(lè)聲停，接到單詞的同學(xué)要準(zhǔn)確讀出該單詞，另外，還可以做相應(yīng)動(dòng)作，加深學(xué)生的記憶。其實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)中可以選用的游戲相當(dāng)多，教師應(yīng)該組織高年級(jí)學(xué)生多參與游戲。

二、游戲教學(xué)法的應(yīng)用設(shè)計(jì)

1.語(yǔ)音教學(xué)的應(yīng)用。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵因素，所以在開(kāi)展此方面教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用以下游戲教學(xué)方式。以i-e的發(fā)音為例，教師可以向?qū)W生展示以下幾個(gè)單詞：bike、like、kite、hide、bite，并向?qū)W生提出問(wèn)題，如“同學(xué)們，上述展示的這幾個(gè)單詞他們的共同點(diǎn)是什么呢？”學(xué)生在觀察后，很容易得出上述單詞中都有i-e，發(fā)音都是發(fā)[ai]。之后教師就可以發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并用“打手指”這個(gè)游戲去讀這些單詞。然后將班上的學(xué)生平均分成不同的小組進(jìn)行英語(yǔ)組單詞比賽，然后評(píng)出哪個(gè)小組的單詞最多，再給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

2.單詞教學(xué)中的應(yīng)用。以《Ways to go to school》中這一節(jié)內(nèi)容中“Traffic rules”為例，教師可以將角色游戲應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。具體來(lái)講，教師可以隨機(jī)從班內(nèi)挑出幾名同學(xué)，其中一名同學(xué)扮演信號(hào)燈，而剩余幾名同學(xué)則扮演路人的角色，并要求學(xué)生根據(jù)信號(hào)燈指示做出相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲過(guò)程中，不僅可以使原本枯燥的課堂變得活躍起來(lái)，而且無(wú)論是參與表演的學(xué)生還是觀看表演的學(xué)生都能對(duì)教師所講的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，推動(dòng)了其教學(xué)效果的提升。在教授“turn right、turn left、go straight”這幾個(gè)詞組時(shí)教師還運(yùn)用了“Happy treasure hunting introduction”這個(gè)游戲。利用多媒體教學(xué)不僅可以活躍課堂氛圍，而且還能夠組織同學(xué)進(jìn)行一系列的游戲。通過(guò)在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，單詞（詞組）課堂就不會(huì)再無(wú)趣了。

三、加強(qiáng)游戲在句型教學(xué)中的運(yùn)用

將游戲運(yùn)用到英語(yǔ)句型教學(xué)中，一方面可以使學(xué)生對(duì)于句型的記憶力得到強(qiáng)化，另一方面對(duì)提升學(xué)生句型運(yùn)用能力也有著重要意義。如：開(kāi)展幸運(yùn)盒游戲，將學(xué)生進(jìn)行分組，在教師的提示下，學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)出相應(yīng)單詞，放在預(yù)先制作的紙盒子里，指派學(xué)生“抽獎(jiǎng)”，根據(jù)抽出的單詞組句子。這樣一來(lái)，學(xué)生在參與過(guò)程中還能實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的良好掌握，并對(duì)其句型運(yùn)用能力進(jìn)行了有效的培養(yǎng)。此外，教師和學(xué)生還要注重自身主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，提出有關(guān)游戲的相關(guān)意見(jiàn)和看法，由教師斟酌后對(duì)游戲規(guī)則予以調(diào)整等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其知識(shí)運(yùn)用能力、英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

四、游戲活動(dòng)要具有創(chuàng)造性

游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。這就要求教師要做到：（1）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。創(chuàng)造性設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)是基于教師準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的背景下來(lái)進(jìn)行的，從而為靜態(tài)書(shū)本知識(shí)向生動(dòng)的游戲活動(dòng)的轉(zhuǎn)變提供重要保障。（2）對(duì)游戲活動(dòng)時(shí)機(jī)進(jìn)行靈活且合理選擇。這就要求教師能夠時(shí)刻觀察課堂氣氛和課堂節(jié)奏，從而使游戲能夠靈活融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以此收獲“課伊始興已濃、課正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果。（3）在游戲設(shè)置過(guò)程中應(yīng)將利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性作為重要目標(biāo)。例如可以開(kāi)展寫(xiě)與畫(huà)的游戲。這是因?yàn)樵趩卧~學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然拼寫(xiě)占據(jù)著重要位置，但是如果一味的將此種方式作為學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中的唯一方式，那么不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)枯燥的感受，而且長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和興趣也會(huì)有所降低，不利于后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。所以不妨讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實(shí)物和書(shū)畫(huà)來(lái)書(shū)寫(xiě)。

五、強(qiáng)化游戲在語(yǔ)境對(duì)話中的運(yùn)用

從本質(zhì)來(lái)講，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的最終目的就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在特定情境中對(duì)學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)予以靈活運(yùn)用是衡量學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握程度和英語(yǔ)能力的重要指標(biāo)。所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以將話劇類(lèi)的角色扮演游戲融入到其中，從而使學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉。然而，此種方式運(yùn)用也存在一定的弊端，例如想要確保角色扮演過(guò)程中對(duì)話的完整性和演繹精彩性，需要以長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練為基礎(chǔ);或者部分學(xué)生膽子較小，對(duì)上臺(tái)表演表現(xiàn)出了懼怕的情緒等。所以教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，還要遵循實(shí)事求是的原則，從而能夠以實(shí)際情況出發(fā)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂部署的靈活調(diào)整。

課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)及類(lèi)型，更重要的是學(xué)生的心理特征，遵循幼兒英語(yǔ)游戲教育的“趣味性、交際性、啟發(fā)性和科學(xué)性等原則”加以運(yùn)用，才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶安.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法的有效性研究[D].南昌大學(xué)，2018.