初中語文教學中的弊端及應(yīng)對措施

姚忠吉

摘 要：語文作為初中的主要科目之一，它對于學生的交際能力和語言能力有著不可忽視的作用。但是，就目前來看，語文教學內(nèi)容對于各方面技能培訓比例有著不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，學生往往不能更有效的學習語文，教學上出現(xiàn)的弊病需要解決。本文將針對初中語文的教學方法，進行簡要的討論。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學模式;語文教學;新課改

在現(xiàn)在的語文教學中，傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固，弊端日益突出，學生的學習效果不明顯。在教學方法方面，還有待改善。

一、傳統(tǒng)教學存在的弊端

在傳統(tǒng)的語文教學中，存在著很多的弊病，無論是在閱讀理解方面，還是在字詞書寫方面，都沒有好的教學模式和方法。在閱讀理解方面，傳統(tǒng)教學模式存在的主要弊病就是太過于注重形式，對于內(nèi)在的實質(zhì)有著不同程度的忽略[1]。對于寄宿在私人宿舍和學校的學生來說，學生一般會在晨讀的時候來學習語文閱讀，而晨讀時間較短，這樣的晨讀沒有教師的監(jiān)督，懶散變成了常態(tài)，自然效果也不會有，如果一直任由學生去自行朗讀，就會造成紀律的混亂。會給正常的教學計劃造成困境;但是如果學校改動教學計劃，將閱讀納入到其中，變成一種明文規(guī)定，又會限制學生的思維，這就違背了新課改的理念。而對于走讀的學生來講，他們的閱讀機會會變得很少，學校在正常的情況下會每周安排兩節(jié)課作為閱讀時間，但是這些稀少的閱讀時間，往往會被教師以各種理由霸課，教學方法也存在不小的問題。

有很多的語文教師喜歡讓學生課余時間自己去預(yù)習，可問題是，學生們從哪里去擠時間呢？通過對課程表的仔細推敲，其實不難發(fā)現(xiàn)，所謂的課余時間，說的就是課間的時間和吃飯的時間，而這段時間學生要去忙其他的事情，也需要休息，所謂的預(yù)習不過是隨口一說，并沒有考慮到學生的實際情況。再者就要說到板書，在以往的傳統(tǒng)教學中，尤其是在初中，語文教師常常會讓學生來書寫生字，詞語等，這個要求其實是有一定的必要性的。這不僅可以鍛煉學生的書寫能力，同時還可以牢靠的記憶知識點。然而，教師雖然為學生布置了很多的書寫作業(yè)，但是學生只是認為學校要賣廢紙，這未免有些可笑。

例如：語文教師在教學的過程中，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的從學生的角度考慮問題。要知道合理的方法才可以真正的使學生有所進步，不合理的教學不僅不會有效果，還會使學生產(chǎn)生反抗的心理，甚至是厭學。書寫方面，教師要對“量”有所考究，寫的很多并不能代表能力就可以上去，合理的方法還是很重要的。

二、針對弊端的解決措施

針對以上語文教學所出現(xiàn)的問題提出了一些有效的措施，使學校做的每一個決定都可以真正的對教師和學生有幫助[2]。那么第一點就是要學生意識到閱讀能力的重要性，因此閱讀的地位不應(yīng)該比課堂少，所以針對目前出現(xiàn)的問題，提出了一系列的解決辦法。

例如：在晨讀的時候，教師應(yīng)該負起責任，將閱讀中的一些重點內(nèi)容講解給學生。一些語文教科書上的知識是需要完全掌握的，所以需要背誦。教師在進行教學之后，第三天要對學生的成果進行檢查，了解學生的完成度。相信很多讀過書的人或多或少會有這樣的記憶，而且會對這樣的記憶產(chǎn)生不小的恐懼感。因為教師常常會留下很多的背誦作業(yè)，而學生沒有可能按時完成，所以在被檢查的時候，如果出現(xiàn)什么意外，那將會是非?？植赖囊患虑?，就不是被罵那么簡單了，可能是被打，可能會是其他恐怖的懲罰?！?0后在初中時期還有體罰出現(xiàn)，他們是因為背誦不夠優(yōu)秀、不能順利的將課本內(nèi)容記下來，所以要被迫接受可怕的體罰。所以恐怖的背誦任務(wù)，必然會成為壓倒學生的稻草“80后”能夠走過來，“90后”也一定可以，但是這樣不合理，這樣恐怖的形式什么時候才會結(jié)束。對于課前預(yù)習這個決定，并沒有建立在給學生減輕課業(yè)負擔的基礎(chǔ)上，所以這種不合理的計劃是沒有可能完成的。學生可以將瑣碎的時間拼在一起去預(yù)習語文，也就意味著放棄了其他科目的預(yù)習。因為一個人的時間和精力并不是無限的，人都會有累的時候，就算是時間精力有限，教學任務(wù)給他們留下的空閑少之又少，存在著許多不合理。所以每當看到學生的時候，都會感受到學生身上巨大的壓力，被壓的喘不過氣，也許是因為和學生在一起的時候很長，可以感受到學生身上無法卸下的重擔，和沒有辦法減輕的壓力。

在學生書寫這方面，，教師布置學習內(nèi)容本身是沒有什么錯的，但是經(jīng)常會有教師將沒有看過的作業(yè)扔進了廢紙桶，甚至是直接賣掉，這一幕當學生看到的時候，會怎么想呢，這對學生的積極性是沒有好處的。學生的學習積極性在學習中占有很重要的比例，學生在學習的時候也需要個性發(fā)展，形成自己的主見。在教師教學過程中，有一部分的學生對于課文中某些知識是非常有興趣的，所以會反復(fù)的推敲和驗證。但是學生這樣難得的行為居然會被教師斥責和忽視，因為他們這樣的興趣使得教學計劃不能夠按時完成。但是教師所做出來的這些事情，會對學生的自信造成很嚴重的影響。在國內(nèi)，也許這種現(xiàn)象會非常的正常和普遍，但是這種現(xiàn)象如果出現(xiàn)在國外，那么就是侵權(quán)的行為，可以提起訴訟。我國的教育之所以跟不上時代，可能是因為意識始終是跟不上社會的發(fā)展，這樣的情況也是我國的國情和社會情況造成的。如果想要改變這種比較落后的教學模式，教師就必須要從根本上來解決，從教育的基礎(chǔ)來進行改變，才可以和社會統(tǒng)一步調(diào)，才能夠真正的促進學生的發(fā)展。

三、結(jié)語

語文作文一門語言類的學科，它在教育中有著非常重要的地位。它不僅僅可以提高學生的審美能力，還可以使學生更加的有涵養(yǎng)。所以，在這一科目的教學中，教學內(nèi)容和方法是非常重要的。現(xiàn)今的語文教學，內(nèi)容形式化，并沒有真正的造福學生，在未來的語文教學中，需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的改善，真正的尋找到適合學生的學習和教學方法。

參考文獻：

[1]李小娟.傳統(tǒng)文化與初中語文教學研究——以蘇教版初中語文教材為例[D].蘇州大學，2014.

[2]孫進明.基于教師體態(tài)語言的初中語文教學研究[J].學周刊，2016（1）：59-59.