淺析企業(yè)工作任務(wù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的辦法

沈曉平

摘 要 隨著職業(yè)學(xué)校校企合作的不斷深化發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)課程的普及，開發(fā)和創(chuàng)建適應(yīng)新形勢(shì)的理實(shí)一體化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程顯得尤為重要。本文就是以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，從職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)出發(fā)，分析企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的辦法。

關(guān)鍵詞 校企合作 企業(yè)工作任務(wù) 網(wǎng)絡(luò)課程 評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是國(guó)家級(jí)中職示范校建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它可以有效提高職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)效率和質(zhì)量，滿足職業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。而作為數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)重要內(nèi)容之一的網(wǎng)絡(luò)課程，是職業(yè)院校開展專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是推動(dòng)教學(xué)改革的重要組成部分。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解。

所以在校企合作不斷深化發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)課程得到普及的職業(yè)學(xué)校，開發(fā)和創(chuàng)建適應(yīng)新形勢(shì)的理實(shí)一體化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程顯得尤為重要。本文就是以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，從職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)出發(fā)，分析企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的辦法。

1轉(zhuǎn)變師生觀念

很多學(xué)生甚至老師都覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)課程只是書本的另一種表現(xiàn)形式，很多資源僅僅是文字的“遷移” ，是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)制，內(nèi)容的組織以及呈現(xiàn)的方式都是教師單方面決定的，學(xué)生只是被動(dòng)接受。教師缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和重視，學(xué)生缺少來(lái)自教師的鼓勵(lì)和支持。

所以，及時(shí)轉(zhuǎn)變師生觀念是企業(yè)工作任務(wù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的前提條件。老師主觀上去接納適應(yīng)新形勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)課程，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課程是信息時(shí)代條件下課程新的表現(xiàn)形式，是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸和升華。只有老師從心里層面上去重視接納網(wǎng)絡(luò)課程，才能用心制作和應(yīng)用適合學(xué)生并讓學(xué)生喜歡的課程，學(xué)生也能從思想上去重視和喜歡網(wǎng)絡(luò)課程。受師生歡迎的網(wǎng)絡(luò)課程才更有生命力和價(jià)值。

2建立完備的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制

校企合作適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，是一種“雙贏”模式。職業(yè)學(xué)校只有在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面和企業(yè)保持高度的一致性，才能讓專業(yè)課程更有吸引力，培養(yǎng)的學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校才能更有生命力。所以建立完備的企業(yè)合作長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該從校長(zhǎng)到各系部、各處室高度重視校企合作項(xiàng)目，建立專門的校企合作組織機(jī)構(gòu)，將校企合作工作納入常規(guī)工作，并長(zhǎng)抓不懈，保證校企合作持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)其良性循環(huán)發(fā)展。只有完備的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制才能為職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)注入源源不斷的動(dòng)力，讓企業(yè)工作任務(wù)更及時(shí)有效地進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程中。

3建立校企合作網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，完善網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)體系

目前的網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)和應(yīng)用都非常的單一，主要是以課程的教師為主體，制作自己上課課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程項(xiàng)目，缺乏與企業(yè)專家的合作，在應(yīng)用過(guò)程中也只是制作者單一的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用缺少管理，評(píng)價(jià)與反饋。

所以，必須建立校企合作網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，完善網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)體系。學(xué)校在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的過(guò)程中，應(yīng)該起到組織和引導(dǎo)的作用，組建一支從單一教師的各自為戰(zhàn)，到由企業(yè)專家進(jìn)入，分工明確，管理清晰的完整的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，逐漸建立有職業(yè)學(xué)校特色的完善的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)體系。

4網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與企業(yè)主流技術(shù)以及工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合

課程建設(shè)與改革是提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該充分利用校企合作機(jī)制，與行業(yè)企業(yè)共同參與核心網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，共同研究網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的框架，教學(xué)的方式方法以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)掌握著產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)，代表了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大方向，通過(guò)共同研究將企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)引入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，不斷地將行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源以及主流技術(shù)整合和融入課程學(xué)習(xí)。融入企業(yè)真實(shí)工作過(guò)程和工作任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生利用實(shí)際企業(yè)工作任務(wù)，自我構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與企業(yè)主流技術(shù)以及工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能學(xué)以致用，提高職業(yè)素質(zhì)能力。

5引入企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

企業(yè)對(duì)員工的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是服從企業(yè)管理，為企業(yè)創(chuàng)造利益多的員工是好員工，工資獎(jiǎng)金就會(huì)比別人高。既然企業(yè)工作任務(wù)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)課程，那么學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定也應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊肫髽I(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)不是完成課程的結(jié)果，而是考察學(xué)生在完成網(wǎng)絡(luò)課程過(guò)程中的總體表現(xiàn)以及用企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)定完成課程的質(zhì)量。40%課程學(xué)習(xí)成績(jī)，60%是職業(yè)能力。

學(xué)生通過(guò)具有企業(yè)真實(shí)任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)員工意識(shí)，掌握誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)互助等基本的做人道理，提高了職業(yè)素質(zhì)能力。也有利于促進(jìn)了企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展。

企業(yè)工作任務(wù)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，打破了傳統(tǒng)的課程建設(shè)體系。把與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的工作任務(wù)和理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練高度統(tǒng)一起來(lái)、按照工作過(guò)程的實(shí)際順序，建立理實(shí)一體化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，符合構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，提高了網(wǎng)絡(luò)課程的專業(yè)性和實(shí)用性。

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