新形勢(shì)下高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法探析

摘要：如何在新時(shí)代發(fā)展背景下促進(jìn)高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，已成為相關(guān)領(lǐng)域的討論熱點(diǎn)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)大方向的教學(xué)門類中，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門重要的學(xué)科，但近期由于學(xué)科劃分的改變，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展的一些不穩(wěn)定?；诖耍P者將針對(duì)新時(shí)期發(fā)展形勢(shì)下，高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的具體方法進(jìn)行分析和論述，希望和更好促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)方法研究

一、引言

高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容在于，培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)需求的專業(yè)綜合型設(shè)計(jì)人才，同時(shí)在教學(xué)期間切實(shí)建立起貼合學(xué)生實(shí)際需求的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。這就需要高校內(nèi)部具有通過不同途徑強(qiáng)化環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)科的良性循環(huán)。本文中對(duì)具體的教學(xué)實(shí)踐展開總結(jié)，提出三點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)途徑，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)提供一定幫助。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育

在當(dāng)前已有的教育環(huán)境、教育目標(biāo)前提之下，按照學(xué)生自身的個(gè)性化特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)風(fēng)格等進(jìn)行具體分析、具體對(duì)待，就稱之為因材施教，這是當(dāng)前教育界的普遍教學(xué)原則內(nèi)容之一。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性展開針對(duì)性教育，是一種在共性基礎(chǔ)之下展開的個(gè)性化教育。在以不斷堅(jiān)持教育目標(biāo)為發(fā)展方向的基礎(chǔ)之下，于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)期間，因?qū)W生各自的生活環(huán)境、美學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)程度有所不同，并且受情商、性格、智商等綜合因素的影響，所以就會(huì)在具體進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)期間，形成不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況。尤其是學(xué)生會(huì)在具體設(shè)計(jì)內(nèi)容期間有不同的感知、理解和情感表達(dá)，綜合各方面的差異，因而各個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方向、思維手法等條件均有所不同，所以對(duì)具體的掌握、理解、鑒賞也就大相徑庭。對(duì)于此，就需要教師按照學(xué)生的不同特點(diǎn)、專業(yè)程度、個(gè)性差異等多種因素，以此為基礎(chǔ)運(yùn)用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法，做到因材施教，才可以幫助獲取更好的教學(xué)效果，使得學(xué)生獲得長足發(fā)展。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

要想成為一名出色的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)從業(yè)人員，就需要在學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生寬闊的知識(shí)視野，并形成良好的專業(yè)素養(yǎng)等;更需要強(qiáng)化自身的創(chuàng)造思維，秉持創(chuàng)新精神，具備較高的文化藝術(shù)素質(zhì)。這就需要學(xué)生不但擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)體系，還要有較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)能力。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，具體從事理論內(nèi)容研究的人少之又少，并且研究水平也會(huì)導(dǎo)致相對(duì)較低。因此，作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的從業(yè)人員，一定要具有不斷強(qiáng)化理論修養(yǎng)和提升自我能力的從業(yè)意識(shí)。但是作為學(xué)生不能只具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還一定要具有良好合理的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)期間一定要細(xì)心，用心去做事，并且積極學(xué)習(xí)、吸納他人的優(yōu)秀成功經(jīng)驗(yàn)，做到取長補(bǔ)短。事物設(shè)計(jì)方面的原理內(nèi)容基本相通，例如設(shè)計(jì)成功的案例有建筑類、雕塑類、服裝類、書本類等。第二點(diǎn)，經(jīng)常記錄下自己的靈感?？梢噪S身攜帶一個(gè)小的筆記本，將自己的心得、體會(huì)、靈感隨時(shí)進(jìn)行記錄，或是用手繪的方式描繪出;看到一些創(chuàng)意性、可以啟發(fā)自己的景物等可以用相機(jī)拍攝保存。相信通過長期積累，一定會(huì)使得自己的美感基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)越來越深厚，最終可以實(shí)現(xiàn)靈感的內(nèi)化，做到為我所用。第三點(diǎn)，多和其他人進(jìn)行溝通交流。這就是多和其他學(xué)科的同學(xué)或是本學(xué)科的教師、同學(xué)等多接觸、多溝通，具有結(jié)合不同學(xué)科特色理論知識(shí)相互貫通性的學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化自身的設(shè)計(jì)能力，為自己增添創(chuàng)作靈感，盡量做到知識(shí)的廣播;并且作為新時(shí)期發(fā)展背景下的大學(xué)生，要想獲取全面發(fā)展，一定要學(xué)會(huì)表達(dá)自己，能夠準(zhǔn)確表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)、邏輯作品的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)等，讓大家對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品產(chǎn)生興趣，符合大眾需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，做到將自己的設(shè)計(jì)向外推出去。

四、師生之間的互動(dòng)

教師在具體教學(xué)期間，應(yīng)該具有多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的意識(shí)，這種互動(dòng)式的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在課堂之上應(yīng)該盡量多提問、多啟發(fā)學(xué)生，使得學(xué)生可以深入思考，發(fā)揮自己的個(gè)性化邏輯思維。將市場運(yùn)作期間，不同類型的優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)其進(jìn)行討論分析思考，并且可以維持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入實(shí)際操作。在實(shí)操期間，可以鞏固自己的現(xiàn)有理論知識(shí)和美感底蘊(yùn)，之后教師要提出一些合理的意見，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)。通過應(yīng)用這種互動(dòng)式教學(xué)模式，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的市場操作能力，對(duì)于學(xué)習(xí)水平的提升會(huì)有積極的推動(dòng)作用。

五、結(jié)束語

綜合上述所言不難看出，基于當(dāng)前新發(fā)展形勢(shì)下，要想提升高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果有多種可行的方法，需要教師積極創(chuàng)新和應(yīng)用，并且在此期間要重視師生之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)人性化教學(xué)模式，建立全方位鞏固學(xué)生水平的合理教學(xué)模式，以更好促進(jìn)新形勢(shì)下高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率的提升。

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作者簡介：彭屹峰（1982.02-），男，漢族，湖南長沙，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)榄h(huán)境設(shè)計(jì)，中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院。