基于校企合作的物流專業(yè)教學(xué)改革策略探究

摘 要：隨著時代的變遷，物流業(yè)已成為我國重要的產(chǎn)業(yè)鏈條，物流人才資源的稀缺也成為物流業(yè)的發(fā)展阻礙。為了培養(yǎng)具有高素質(zhì)的復(fù)合型物流人才，基于校企合作的專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。本文將就此進(jìn)行深入研究，并分析校企合作模式中存在的問題，并提出有效的改革策略，希望能夠促進(jìn)物流專業(yè)人才資源的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;物流專業(yè);改革策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)面臨著全新挑戰(zhàn)，不僅需要滿足市場的剛性需求，還必須滿足現(xiàn)代社會的各種需要。高校物流專業(yè)人才的培養(yǎng)可以幫助物流產(chǎn)業(yè)更高效地完成任務(wù)，迎接新時代的挑戰(zhàn)，因此，基于校企合作的物流專業(yè)教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實意義。

一、校企合作教學(xué)模式存在問題

（一）缺乏完善的政策引導(dǎo)

現(xiàn)階段的校企合作大多建立在學(xué)校與企業(yè)的自發(fā)結(jié)合基礎(chǔ)上，沒有完善的政策引導(dǎo)和規(guī)則制定，這種情況下的校企合作渠道通常比較單一，能服務(wù)的學(xué)生人數(shù)也比較少，在進(jìn)行校企合作模式的過程中，學(xué)校和企業(yè)都不會因為校企合作這一模式得到具體效益，甚至還會由于經(jīng)費的問題限制雙方的項目合作。

（二）教學(xué)資源分配不合理

目前校企合作的主要實踐資源來自于學(xué)校和企業(yè)的合作基地，但是由于學(xué)校的資金有限，企業(yè)提供的資源又比較少，使得校企合作模式中的實踐資源的分布不夠合理。學(xué)生也由于資源限制因素通常無法真正投入校企合作項目，使得最終整個項目無法達(dá)到預(yù)期目的。

（三）企業(yè)的重視程度不夠

基于校企合作的物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式是由企業(yè)和學(xué)校共同決定的，但是在實際情況中，高校希望學(xué)生可以從實踐合作中培養(yǎng)素質(zhì)和能力，企業(yè)卻更多地希望學(xué)生可以投入物流產(chǎn)業(yè)鏈中，從而提高合作項目的經(jīng)濟效益。這種情況是不可避免的，企業(yè)如果得不到良好的效益，也就會降低其重視程度，從而導(dǎo)致校企合作模式最終破產(chǎn)。

（四）高校教師實踐經(jīng)驗不足

目前各高校都希望能夠更好地提高學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力，但是高?？赡軙虼撕雎越處焾F隊方面出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)階段高校教師大多沒有親身的實踐經(jīng)驗，他們往往只能靠充足的理論知識來進(jìn)行教學(xué)。這種情況帶來的后果就是學(xué)生得不到有效的教學(xué)指導(dǎo)，最終還可能給高校和企業(yè)造成資源流失。

二、校企合作教學(xué)模式改革策略

（一）強化校企合作紐帶

由于缺乏完善的政策引導(dǎo)，高校要成功地完成“校企合作”任務(wù)就必須加強與企業(yè)的合作，強化與企業(yè)之間的紐帶，發(fā)揮高校自身的教育職能，提高學(xué)生的專業(yè)能力，為企業(yè)提供人才資源。同時，針對物流企業(yè)中出現(xiàn)的理論問題，高校也可以組織專家和學(xué)生共同研究產(chǎn)業(yè)項目，提供解決方案，為校企合作提供動力，真正做到“校企合作”。

（二）合理配置實踐資源

基于校企模式的物流專業(yè)教學(xué)改革非常需要充足的資源配置，因此，校企雙方應(yīng)該提高資源分配的重視程度，注重利用現(xiàn)有資源，加大資金投入，以共同合作形式建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以更快適應(yīng)合作模式，提高綜合素質(zhì)能力。同時，學(xué)校還應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)改革，利用“校企合作”模式提供建設(shè)動力，加快校企協(xié)作步伐。除此之外，學(xué)校和企業(yè)還可以組織學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，這樣既可以減少投入壓力，又可以提高學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，學(xué)校和企業(yè)還必須合理配置資源和信息，不能避重就輕或沒有重點，必須要讓“校企合作”模式真正發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）企業(yè)提高重視程度

企業(yè)是校企合作的重要基礎(chǔ)，只有企業(yè)提高重視程度，加大各方面的投入，校企合作模式才能發(fā)展得更好，更優(yōu)秀的物流專業(yè)人才才能被發(fā)掘和引導(dǎo)。因此，企業(yè)首先應(yīng)該規(guī)范校企合作的項目條例，樹立合作理念，一方面要為公司人才資源提供動力，另一方面還要給在職人員提供機會，讓企業(yè)的員工也可以收到激勵。例如，企業(yè)可以選擇一些經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力強且有上進(jìn)心的員工來加入校企合作模式當(dāng)中，讓這些員工來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和能力，同時還可以幫助學(xué)生更快適應(yīng)合作模式，從而提高“校企合作”模式的質(zhì)量和效率。

（四）提高教師綜合能力

學(xué)校在實行“校企合作”模式時，應(yīng)該同時關(guān)注學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和教師的能力培訓(xùn)，必須要打造復(fù)合實踐型教師團隊。在實際措施中，高校應(yīng)該鼓勵教師利用各種實踐機會和交流機會來提高自身的教學(xué)能力和技術(shù)能力，同時定期給教師開展實踐培訓(xùn)，要求教師定期完成實踐任務(wù)，提高素質(zhì)能力，為“校企合作”教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。

（五）嘗試企業(yè)實訓(xùn)考核

要做好基于校企合作下的物流專業(yè)教學(xué)改革工作，高校就必須重視企業(yè)實訓(xùn)結(jié)果以及學(xué)生個人的素質(zhì)能力。在實際的教學(xué)過程中，教師可以提出真實企業(yè)案例，要求學(xué)生給出解決方案，同時還可以讓企業(yè)方面參與考量，共同協(xié)作完成實訓(xùn)考核。這種方式不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力和專業(yè)能力，還可以促進(jìn)“校企合作”模式的發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，在物理管理專業(yè)的教學(xué)實踐中實行“校企合作”的教學(xué)改革策略是社會發(fā)展的需要，也是高素質(zhì)人才發(fā)展的需要?，F(xiàn)階段，為了更好地做好“校企合作”改革工作，學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生應(yīng)該共同協(xié)作，努力提高“校企合作”的效率，全面促進(jìn)物流人才資源的發(fā)展。

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作者簡介：

張學(xué)炎（1985-），男，廣西湛江市人，湛江幼兒師范?？茖W(xué)校，助教，物流管理專業(yè)教師。研究方向：物流管理，物流經(jīng)濟學(xué)。