俄羅斯音樂(lè)教育專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐活動(dòng)初探

摘要

中國(guó)與俄羅斯在高等教育領(lǐng)域一直保持著密切的交流與合作。隨著我國(guó)“一帶一路”政策的實(shí)施，中國(guó)與俄羅斯在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面也顯現(xiàn)出友好的合作關(guān)系和嶄新的發(fā)展前景。本文以莫斯科國(guó)立師范大學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)為例，從實(shí)踐的角度出發(fā)著重分析俄羅斯高等音樂(lè)教育領(lǐng)域碩士研究生的實(shí)踐活動(dòng)類型及實(shí)施要求，同時(shí)能對(duì)發(fā)展我國(guó)的高等音樂(lè)教育事業(yè)起到一定的交流與借鑒作用。

[關(guān)鍵詞]俄羅斯;碩士研究生;音樂(lè)教育;實(shí)踐活動(dòng)

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2019）11-0022-03

收稿日期2019-07-15

作者簡(jiǎn)介（魏曉媛（1991—），女，莫斯科國(guó)立師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系博士研究生。（莫斯科101-135）

高等教育的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的實(shí)用型人才和創(chuàng)新型人才。高等教育的意義直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家從現(xiàn)在到未來(lái)的整體發(fā)展命脈。由此，為了不斷提高我國(guó)的綜合國(guó)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，不僅需要高度重視我國(guó)高等教育的發(fā)展水平，而且需要不斷培養(yǎng)適合現(xiàn)階段我國(guó)在各層面發(fā)展過(guò)程中所需要的卓越人才。

近年來(lái)我國(guó)的高等教育事業(yè)得到持續(xù)發(fā)展，其中研究生教育是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，根據(jù)我國(guó)教育部所公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的碩士研究生報(bào)名人數(shù)逐年遞增，考研熱度持續(xù)高漲。這不僅在一定程度上提高了我國(guó)研究生教育的普及水平，也在一定程度上增強(qiáng)了我國(guó)研究生教育的人才培養(yǎng)水平和國(guó)際交流水平。

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，也引發(fā)了我們關(guān)于“未來(lái)的音樂(lè)教師培養(yǎng)”相關(guān)問(wèn)題的思考。教育不僅是對(duì)理論知識(shí)的傳授，更是對(duì)個(gè)人所掌握的理論知識(shí)的實(shí)踐。音樂(lè)教育不僅是為了提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，更是為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。毛主席曾在《新民主主義論》中提到真理只有一個(gè)，它并不依賴于主觀的夸張，而依賴于客觀的實(shí)踐。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)始終堅(jiān)持馬克思主義的哲學(xué)思想，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。

在俄羅斯的高等音樂(lè)教育中，以實(shí)踐為中心的教育模式不僅適用于本科的學(xué)士學(xué)位課程，同樣也適用于研究生的碩士學(xué)位課程。因此，本文以莫斯科國(guó)立師范大學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)為例，進(jìn)一步分析俄羅斯高等音樂(lè)教育領(lǐng)域碩士研究生在教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)類型以及實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，通過(guò)借鑒俄羅斯未來(lái)的音樂(lè)教師培養(yǎng)模式能夠在一定程度上促進(jìn)我國(guó)的高等音樂(lè)教育發(fā)展水平和音樂(lè)教師培養(yǎng)水平。

一、活動(dòng)類型

這里有關(guān)音樂(lè)教育專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐活動(dòng)探究，其相關(guān)工作主要圍繞莫斯科國(guó)立師范大學(xué)展開(kāi)。莫斯科國(guó)立師范大學(xué)創(chuàng)辦于1872年，曾用名——莫斯科國(guó)立列寧師范大學(xué)。目前，莫斯科國(guó)立師范大學(xué)在俄羅斯師范類大學(xué)的整體排名中穩(wěn)居第一，并與我國(guó)的多所高等教育學(xué)府保持著友好的交流與合作關(guān)系。

莫斯科國(guó)立師范大學(xué)音樂(lè)系主要包括四個(gè)教研室，分別為音樂(lè)教育教學(xué)技術(shù)與方法教研室、流行音樂(lè)藝術(shù)研究室、音樂(lè)表演藝術(shù)教研室以及教科文組織設(shè)立的“音樂(lè)藝術(shù)與終身教育”教研室。

莫斯科國(guó)立師范大學(xué)關(guān)于未來(lái)的音樂(lè)教師培養(yǎng)的教學(xué)工作任務(wù)從碩士研究生的角度出發(fā)是為了鞏固學(xué)生在碩士就讀期間所掌握的相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)與技術(shù)能力，其中包括：音樂(lè)史的教學(xué)理論知識(shí)和方法;樂(lè)理（基礎(chǔ)音樂(lè)理論）的教學(xué)理論知識(shí)和方法;器樂(lè)（鋼琴、小提琴、巴揚(yáng)等）的教學(xué)理論知識(shí)和技術(shù);聲樂(lè)、合唱、指揮的教學(xué)理論知識(shí)與技術(shù);音樂(lè)心理學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)與方法;音樂(lè)教育學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)與方法等。除此之外，學(xué)生還需要掌握在中等或高等音樂(lè)教育領(lǐng)域中音樂(lè)教師主要的職業(yè)教學(xué)活動(dòng)類型，以及個(gè)性化的現(xiàn)代教育實(shí)踐形式和教學(xué)研究方式。

根據(jù)俄羅斯高等音樂(lè)教育領(lǐng)域有關(guān)碩士研究生相關(guān)專業(yè)課程安排的整體教學(xué)規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在莫斯科國(guó)立師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系的專業(yè)設(shè)置中共有九個(gè)碩士研究生的專業(yè)方向，其中兩個(gè)專業(yè)方向與“師范類音樂(lè)教育”密切相關(guān)，它們分別是“音樂(lè)文化與藝術(shù)”專業(yè)（俄文譯名：Музыкальнаякультураиискусство）和“音樂(lè)教育心理學(xué)與教育學(xué)”專業(yè)（俄文譯名：Педагогикаипсихологиямузыкальногообразования）。

為了培養(yǎng)俄羅斯高等音樂(lè)教育領(lǐng)域碩士研究生的實(shí)踐能力，在莫斯科國(guó)立師范大學(xué)就讀的音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生必須根據(jù)自身所選擇的音樂(lè)專業(yè)方向展開(kāi)與個(gè)人專業(yè)方向密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

這里主要包括三種類型的實(shí)踐活動(dòng)：

首先是科學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)。它的主要教學(xué)任務(wù)是為了鞏固學(xué)生相關(guān)音樂(lè)理論學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，將“音樂(lè)教育”作為科學(xué)研究的首選課題并展開(kāi)相應(yīng)的研究工作，要求學(xué)生能取得一定的研究成果。它所呈現(xiàn)的活動(dòng)形式包括重點(diǎn)課題的研究、畢業(yè)論文的寫(xiě)作、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會(huì)的論文發(fā)表，以及本國(guó)相關(guān)期刊的論文發(fā)表等。

其次是藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。它的主要教學(xué)任務(wù)是為了提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力與技術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生豐富的音樂(lè)表演活動(dòng)體驗(yàn)。它所涉及的專業(yè)課程包括聲樂(lè)、器樂(lè)（鋼琴、小提琴、巴揚(yáng)等）、合唱、作曲等。它所呈現(xiàn)的活動(dòng)形式包括院系或高校內(nèi)部組織的藝術(shù)表演活動(dòng)，相關(guān)政府部門(mén)組織的藝術(shù)表演活動(dòng)，以及國(guó)內(nèi)外組織的音樂(lè)表演技術(shù)水平大賽等。

最后是音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它的主要教學(xué)任務(wù)是在中等或高等的專業(yè)音樂(lè)教育領(lǐng)域，圍繞相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)課程完成規(guī)定的教學(xué)工作，并發(fā)展學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)教學(xué)能力。它所呈現(xiàn)的活動(dòng)形式包括完成音樂(lè)相關(guān)課程的工作規(guī)劃、工作任務(wù)以及實(shí)踐總結(jié)報(bào)告等，同時(shí)能取得相應(yīng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)評(píng)價(jià)，即“優(yōu)秀”“良好”“合格”或“不合格”。

二、實(shí)施要求

為加強(qiáng)俄羅斯專業(yè)音樂(lè)教師的培養(yǎng)力度，莫斯科國(guó)立師范大學(xué)采取以實(shí)踐為中心的教學(xué)方法發(fā)展音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)碩士研究生的個(gè)人實(shí)踐能力，完善音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)俄羅斯“未來(lái)的音樂(lè)教師培養(yǎng)”相關(guān)問(wèn)題的探究，了解到在俄羅斯的高等音樂(lè)教育領(lǐng)域中為保證碩士研究生相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，還必須符合以下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的三點(diǎn)要求。

（一）需要符合授予碩士學(xué)位的能力要求

在俄羅斯的碩士研究生教育體系中任何專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)符合俄羅斯國(guó)家聯(lián)邦教育科學(xué)部授予碩士學(xué)位時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的要求。這也就是說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)要在一定程度上滿足學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展需要。例如，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生需要根據(jù)自身已掌握的專業(yè)知識(shí)、文化成果、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等解決個(gè)人所遇到的各種疑難問(wèn)題，從而形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力并積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

（二）需要符合音樂(lè)教師職業(yè)的具體要求

由于在俄羅斯的音樂(lè)教育領(lǐng)域中，音樂(lè)教師需要具備相應(yīng)音樂(lè)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，滿足日常音樂(lè)教學(xué)工作所需的知識(shí)與技術(shù)儲(chǔ)備。因此，在俄羅斯的高等音樂(lè)教育領(lǐng)域中，碩士研究生的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從未來(lái)的專業(yè)音樂(lè)教師培養(yǎng)的角度出發(fā)，滿足國(guó)家、社會(huì)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展需要，如果音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施場(chǎng)所是俄羅斯的普通中小學(xué)，那么碩士研究生就需要具備以下有關(guān)俄羅斯普通中小學(xué)音樂(lè)教師職業(yè)方面的幾點(diǎn)要求：

1需要具有必要的音樂(lè)教學(xué)理論知識(shí)。音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中能利用自身所掌握的各種專業(yè)理論知識(shí)實(shí)施個(gè)人的音樂(lè)教學(xué)工作，其中包括相關(guān)專業(yè)課程的音樂(lè)教學(xué)方法知識(shí)、音樂(lè)教學(xué)理論知識(shí)，音樂(lè)教育層面的心理學(xué)知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)等。

2需要具有音樂(lè)創(chuàng)造性思維和想象力。音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中能充分運(yùn)用自身的創(chuàng)造性思維模式和想象力激發(fā)中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在一定程度上實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新。

3需要具有表演各種風(fēng)格、體裁器樂(lè)作品或聲樂(lè)作品的能力和技術(shù)。音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中能具備不同風(fēng)格、體裁音樂(lè)作品的表演能力，進(jìn)而在一定程度上促進(jìn)中小學(xué)生音樂(lè)表演水平的發(fā)展。

4需要具有組織各種風(fēng)格、體裁音樂(lè)作品合唱或獨(dú)唱的能力和技術(shù)。音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中可以組織開(kāi)展各種形式的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，尤其是組織合唱或獨(dú)唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠有效地引導(dǎo)中小學(xué)生完成音樂(lè)作品的內(nèi)容詮釋，并確保音樂(lè)作品的表演過(guò)程無(wú)誤。

5需要具有開(kāi)展個(gè)性化音樂(lè)課程的能力。音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中能發(fā)展中小學(xué)生的音樂(lè)知覺(jué)與形象思維，培養(yǎng)中小學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，從而在一定程度上促進(jìn)中小學(xué)生個(gè)性化音樂(lè)才能發(fā)展水平的提升。

6需要具有分析和自我反思教學(xué)的能力。音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中能根據(jù)個(gè)人制訂的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)、解決的教學(xué)難題、完成的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)等進(jìn)行觀察與自我觀察、分析與自我分析，并通過(guò)個(gè)人的教學(xué)反思及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，選擇正確的教學(xué)實(shí)施方法。

（三）需要符合高等教育普遍的培養(yǎng)要求

俄羅斯的高等教育院校是俄羅斯人才培養(yǎng)的重要基地，它為俄羅斯的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)培養(yǎng)了包含文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、哲學(xué)家、政治家、科學(xué)家、教育家、音樂(lè)家等各行各業(yè)的中流砥柱。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，俄羅斯的高等教育院校始終緊跟時(shí)代的步伐，始終貫徹俄羅斯國(guó)家聯(lián)邦教育科學(xué)部的高等教育政策，始終將人才培養(yǎng)作為教育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。

從專業(yè)音樂(lè)教師培養(yǎng)的角度出發(fā)，俄羅斯音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生是俄羅斯未來(lái)教師行業(yè)重要的人才儲(chǔ)備力量。針對(duì)教師的職業(yè)特征，俄羅斯的高等教育院校形成了一套統(tǒng)一的職業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。由此，為保證實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，音樂(lè)教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生還必須滿足以下俄羅斯高等教育院校針對(duì)整個(gè)俄羅斯教師職業(yè)專業(yè)培養(yǎng)方面的幾點(diǎn)要求：BW（S（S，，）BW）

1需要注重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念與文化審美觀念

首先，從整體教師職業(yè)培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生能夠建立個(gè)人正確的藝術(shù)審美品位、道德和價(jià)值觀念，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)于國(guó)家、民族的文化認(rèn)同感，同時(shí)能夠具備承擔(dān)中等或高等教育院校相關(guān)專業(yè)課程的組織教學(xué)能力。

其次，從音樂(lè)教師職業(yè)培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，還要求學(xué)生在組織中等或高等教育院校專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能主動(dòng)探索有效的教學(xué)模式，發(fā)揮個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)造性，建立自由和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)積極的溝通與交流能對(duì)中學(xué)生或本科生的道德觀念、文化與藝術(shù)審美觀念的形成產(chǎn)生良好的影響，并提高他們對(duì)于音樂(lè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。

2需要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握教育學(xué)和心理學(xué)層面的知識(shí)

首先，從整體教師職業(yè)培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生能夠具備從事中等或高等教育院校教學(xué)工作所需的基礎(chǔ)教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)，輔助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段完成中等或高等教育院校規(guī)定的教學(xué)任務(wù);同時(shí)，根據(jù)俄羅斯國(guó)家聯(lián)邦教育科學(xué)部“師范教育”的有關(guān)規(guī)定，要求學(xué)生能夠具備使用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)工作的能力。

其次，從音樂(lè)教師職業(yè)培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用自身所掌握的音樂(lè)教學(xué)的理論知識(shí)與方法組織開(kāi)展多樣性的社會(huì)音樂(lè)文化活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生或本科生的社會(huì)音樂(lè)文化教育與藝術(shù)教育;能夠有效地管理課內(nèi)外或校內(nèi)外的音樂(lè)教學(xué)工作并能保證各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)工作的順利實(shí)施。

3需要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握教學(xué)方法論層面的知識(shí)

首先，從整體教師職業(yè)培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生能夠根據(jù)中等或高等教育院校的教學(xué)任務(wù)形成一套有效的教學(xué)方法體系;能夠保證所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程的主題命名和教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰;能夠保證所實(shí)施教學(xué)行為的有效性;能夠保證教學(xué)目標(biāo)的合理性;能夠保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性;能夠保證中學(xué)生或本科生理解并掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與技能;能夠積極參加各種類型的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等;能夠增強(qiáng)自身各種實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

其次，從音樂(lè)教師職業(yè)培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，還要求學(xué)生能夠在中等或高等音樂(lè)教育領(lǐng)域開(kāi)展主題明確的音樂(lè)課程并保證音樂(lè)教學(xué)課程的實(shí)施效果;能夠激發(fā)自身的創(chuàng)造性并突破音樂(lè)課程原有的教學(xué)邏輯和組織規(guī)則，創(chuàng)建具有自身個(gè)性化特點(diǎn)的原創(chuàng)課程;能夠增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的趣味性并合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù)和多媒體手段，提高中學(xué)生或本科生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性;能夠促使中學(xué)生或本科生掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的音樂(lè)情感審美與價(jià)值觀念，并且積累一定的音樂(lè)作品創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和表演經(jīng)驗(yàn);能夠積極參加各種類型的與“音樂(lè)教育”相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，并積極關(guān)注與專業(yè)音樂(lè)教師培訓(xùn)相關(guān)的課程信息，以及與國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)和方法論體系。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，俄羅斯音樂(lè)教育專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)加大俄羅斯未來(lái)的音樂(lè)教師培養(yǎng)力度具有重要意義。音樂(lè)教育在俄羅斯國(guó)家文化建設(shè)領(lǐng)域一直扮演著重要的角色，它承擔(dān)著弘揚(yáng)俄羅斯國(guó)家、民族音樂(lè)文化的重要使命。同時(shí)，為促進(jìn)俄羅斯國(guó)家音樂(lè)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，音樂(lè)教師作為音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)表演技巧的傳播者具有重要的責(zé)任與義務(wù)。

通過(guò)此次對(duì)俄羅斯音樂(lè)教育領(lǐng)域碩士研究生的實(shí)踐活動(dòng)研究，我們對(duì)俄羅斯未來(lái)的音樂(lè)教師培養(yǎng)形式有了初步的了解，同時(shí)明確只有從實(shí)踐的角度出發(fā)，才能找準(zhǔn)國(guó)家音樂(lè)教師培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。一直以來(lái)，中國(guó)與俄羅斯在高等教育領(lǐng)域始終保持著緊密的交流與合作。2019年6月，中國(guó)與俄羅斯兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人分別被授予圣彼得堡國(guó)立大學(xué)和清華大學(xué)的榮譽(yù)博士，這足以看出兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)兩國(guó)高等教育事業(yè)的重視程度。最后，我們堅(jiān)信未來(lái)兩國(guó)一定會(huì)在高等教育領(lǐng)域取得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，創(chuàng)造更多輝煌的成就。

注釋：

1（#BASKALEVR.M.Ontrendsineducationandthetransitiontoacompetence-basedapproachJ.Highereducationtoday，2007（01）：10.

2OSENNEVAM.S.Practice-centricapproachasaconditionfortheimplementationofthecompetencemodelofprofessionaleducationofateacher-musicianJ.EESJ（EastEuropeansciencejournal），2016（11）：101—106.

（責(zé)任編輯：張洪全））