高中地理課堂“激發(fā)學(xué)生問題意識”的重要性分析

陸誠

【摘 要】高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面臨著高考的壓力，教師要從多角度考慮，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文先就高中地理課堂“激發(fā)學(xué)生問題意識”重要性及現(xiàn)狀加以闡述，然后就高中地理課堂“激發(fā)學(xué)生問題意識”措施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】高中地理;問題意識;重要性

新課程改革背景下，高中階段的地理教學(xué)要充分注重創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)發(fā)展的方向，激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生能主動思考學(xué)習(xí)，如此才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平。

1.高中地理課堂“激發(fā)學(xué)生問題意識”的重要性及現(xiàn)狀

1.1高中地理課堂“激發(fā)學(xué)生問題意識”的重要性

高中地理教學(xué)要充分注重對學(xué)生問題意識的激發(fā)，這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)點(diǎn)，所以教師要從整體上加強(qiáng)質(zhì)量的控制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)、激發(fā)，能讓學(xué)生的思維得到良好的發(fā)展，把學(xué)生原有認(rèn)知融入對新知的思考中，讓學(xué)生通過自己的觀察、分析、思考，對地理知識點(diǎn)有更多的了解，經(jīng)過探究的過程，能逐漸讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思路，從而提升學(xué)習(xí)能力。

1.2高中地理課堂“激發(fā)學(xué)生問題意識”現(xiàn)狀

高中階段的地理課堂“激發(fā)學(xué)生問題意識”還存在一些不足之處，主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響比較深，造成了學(xué)習(xí)的質(zhì)量問題，這會從整體上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。主要問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：首先，是傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念沒有及時(shí)更新轉(zhuǎn)變，地理教學(xué)中沒有和教學(xué)改革的要求緊密結(jié)合，從而造成教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題，影響了地理課程教學(xué)的良好推進(jìn)。教師在地理教學(xué)中沒有充分重視激發(fā)學(xué)生的問題意識，教學(xué)中只注重對學(xué)生灌輸知識，而忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

另外，教師受教育制度因素影響較嚴(yán)重，主要是在實(shí)際教學(xué)中沒有注重學(xué)生的主體地位，這就會影響地理教學(xué)的發(fā)展，不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)制度還沒有從根本上轉(zhuǎn)變，比較注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽視了對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。而從課程的設(shè)置層面來看，主要是在地理課程的內(nèi)容上沒有和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求緊密聯(lián)系，課程設(shè)置存在不科學(xué)之處。

2.高中地理課堂“激發(fā)學(xué)生問題意識”的措施

在高中地理教學(xué)中，“激發(fā)學(xué)生問題意識”就要注重實(shí)施相應(yīng)的措施，教師應(yīng)對以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視：

其一，為學(xué)生營造敢問的學(xué)習(xí)氛圍。在高中地理教學(xué)中，教師要從多角度考慮，為學(xué)生創(chuàng)造敢問的學(xué)習(xí)氛圍是比較重要的，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生在開放的地理課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造動態(tài)化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢問，教師在教學(xué)中也要因人施問，對不同層次的學(xué)生采用不同的提問方式，調(diào)動學(xué)生和教師交流溝通的積極性，這樣才真正有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

其二，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在高中地理知識的學(xué)習(xí)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，這就需要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。高中地理知識涉及的內(nèi)容比較豐富，在“宇宙”中的“地球“章節(jié)中，涉及地球的宇宙環(huán)境，太陽對地球的影響，地球的運(yùn)動等諸多知識點(diǎn)內(nèi)容，這些都是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有利。為了使學(xué)生對這些知識點(diǎn)感興趣，能夠形成問題意識，教師可通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)化的內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)到地球的宇宙環(huán)境的知識點(diǎn)時(shí)，教師可將一些影片內(nèi)容在課堂上呈現(xiàn)，如《星際穿越》的影片資料，讓學(xué)生認(rèn)識到宇宙和地球之間的這種微妙關(guān)系，讓學(xué)生通過動態(tài)化的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并在觀看后，引導(dǎo)學(xué)生將其中的內(nèi)容和地理知識相聯(lián)系，這樣能讓學(xué)生形成問題意識。

其三，借助地圖創(chuàng)設(shè)問題情境。在高中地理教學(xué)過程中，教師要科學(xué)應(yīng)用地圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，從而提升學(xué)生的問題分析能力，讓學(xué)生能形成問題意識。地理課程涉及的內(nèi)容比較多樣，地圖的應(yīng)用必不可少，因此，教師要充分注重發(fā)揮地圖的作用，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)情境，深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，這樣有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，能有效強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。如在地理教學(xué)中，在學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換時(shí)，在講述水循環(huán)和洋流的知識點(diǎn)時(shí)，為了使學(xué)生對水循環(huán)及洋流的運(yùn)行過程有詳細(xì)的了解，教師可為學(xué)生制作水循環(huán)和洋流的運(yùn)行分布圖，通過對地圖的科學(xué)運(yùn)用，能幫助學(xué)生了解相應(yīng)的知識，加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生問題意識的形成。

3.結(jié)語

綜上而言，在高中地理教學(xué)中，若要激發(fā)學(xué)生的問題意識，需要教師采用多樣的教學(xué)方法，要充分注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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（溫州市蒼南縣靈溪中學(xué)）