小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)策略探討

唐新雯

摘 要 數(shù)學教學是一個循序漸進的過程，教師在實際的教學中要遵循學生的實際發(fā)展特點，積極創(chuàng)新教學方法，有效培養(yǎng)學生獨立思考的能力。本文主要分析和探討了小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;獨立思考能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0101-01

在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式已經(jīng)不適應了，這給教師提出了更高的教學要求，教師在實際的教學中必須以學生的發(fā)展為中心，積極培養(yǎng)學生獨立思考的能力，這是小學數(shù)學教學有效開展的基礎。小學數(shù)學具有很強的理論性和邏輯性，只有從學生自身入手，積極培養(yǎng)他們獨立思考的能力，才能提升學生的學習熱情和對數(shù)學學習的信心。

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的意義

（一）提高小學生的綜合素質(zhì)

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對人才提出了更高的要求，小學作為基礎性的教學，在小學階段培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有助于學生之后的發(fā)展。數(shù)學是一門綜合性很強的學科，在我們的生活中應用也比較廣泛，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考的能力有助于提高小學生的綜合素質(zhì)，學生的思維發(fā)展更加活躍，在生活實際中應用數(shù)學的思維思考問題，很大程度提升了學生學習數(shù)學和應用數(shù)學知識的能力。

（二）激發(fā)小學生的學習興趣

對于小學階段的學生來說，學習興趣是最為重要的，興趣是學習的動力。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師以講解數(shù)學基礎知識為主要教學內(nèi)容，學生的學習非常被動，這種灌輸式的教學模式抑制了學生的主體地位，不利于學生的數(shù)學思維能力的發(fā)展，因此在實際的教學中教師必須從學生的實際發(fā)展入手，積極培養(yǎng)他們獨立思考的能力，引導學生更加積極主動地接受數(shù)學知識，遇到問題的時候可以自主思考和獨立解決，學生對數(shù)學的學習有更多的興趣和信心，有助于小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

二、小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)探究興趣，引發(fā)學生獨立思考

興趣是最好的學習動力，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考的能力需要從激發(fā)學生的探究興趣入手，引發(fā)學生獨立思考。在當前的小學數(shù)學教學中，應用數(shù)學思想開展教學已經(jīng)成為必然，《簡易方程》就是應用數(shù)學思想的很好例子，教師可以引導學生將方程與實物結(jié)合在一起，充分凸顯出數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想的價值：首先教師可以拿出一個天平，天平左邊是一袋食鹽，右邊是一個200克的砝碼，天平兩邊平衡，引導學生列出等式。然后教師在天平左邊加一個變量的物體，右邊的砝碼變成了300克，天平兩邊平衡，引導學生列出等式，然后教師提出問題：什么叫做方程？這種方式不僅可以激發(fā)學生的探究興趣，同時也加深了學生對方程的理解和認識，引發(fā)學生獨立思考。

（二）創(chuàng)新教學方法，凸顯學生課堂主體性

在新課程改革的背景下，許多新型的教學方法得到了應用，這給小學數(shù)學教學帶來了新的發(fā)展和契機。創(chuàng)新教學方法是現(xiàn)代教學的必然要求，也是小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的基礎。比如小學數(shù)學應用題教學一直都是重難點，教師可以充分應用多媒體技術(shù)開展教學，借助多媒體技術(shù)讓應用題生活化，激發(fā)學生的學習熱情，同時也更培養(yǎng)學生在生活中學會應用數(shù)學知識。比如在小學數(shù)學加減法應用題教學中，教師就可以借助多媒體動畫教學，更有效地突出學生的主體性地位。多媒體動畫中有5個小朋友在公園里玩耍，不一會幾個小朋友的媽媽來了，分別給他們帶了不同的玩具，他們玩得更起勁了。這個時候公園里一共有幾個人？利用動畫視頻將應用題題目直觀地演示出來，結(jié)合動畫學生可以自主的思考，有效激發(fā)了他們獨立思考的能力。

（三）優(yōu)化教學環(huán)境，創(chuàng)建輕松民主的氛圍

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考的能力不是短時間就能完成的，教師要循序漸進地開展教學，從優(yōu)化教學環(huán)境入手，帶給學生更好的學習體驗。在小學數(shù)學教學中，教師扮演著非常重要的角色，教師的教學觀念直接影響著整體的教學效果，為了有效培養(yǎng)學生們的獨立思考能力，教師首先得營造一個輕松民主的課堂氛圍。小學數(shù)學《可能性》這一內(nèi)容的教學與生活實際是緊密聯(lián)系在一起的，教師就可以從生活實際入手，通過設計教學游戲優(yōu)化教學環(huán)境，創(chuàng)設輕松民主的氛圍：首先教師準備一個抽獎的箱子，箱子里面放了5個紅色的乒乓球和8個藍色的乒乓球，教師邀請一名男生和一名女生上臺摸球，男生摸中紅球可以得一分，女生摸中籃球可以得一分。在這個游戲過程中很多學生產(chǎn)生了疑問，箱子里面藍色乒乓球比紅色乒乓球多，那么女生得分的可能性就更大。班上男生大喊著不公平，利用這一游戲來營造教學氛圍，促進學生們自主地思考，有效培養(yǎng)了他們的獨立思考能力，同時小學數(shù)學課堂教學氛圍也更加積極。

三、結(jié)語

總的來說，在新課程改革的背景下培養(yǎng)學生獨立思考的能力具有非常重要的意義，教師在實際的教學中要改進教學方法，創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化教學環(huán)境，讓學生成為課堂真正的主人，促進學生獨立思考能力的提升。

參考文獻：

[1]馬晶.探究在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考的能力[J].中學課程輔導（教學研究），2019（20）：84.