圖書館精細化閱讀推廣模式探究

郭慧

關(guān)鍵詞：圖書館;精細化閱讀推廣;模式

摘 要：圖書館作為傳播知識的主陣地，在服務(wù)過程中只有做好精細化閱讀推廣，才能增強圖書館的影響力，發(fā)揮其社會功能，最終實現(xiàn)圖書館的管理目標(biāo)。文章對精細化閱讀推廣的相關(guān)文獻進行了調(diào)研，在前人研究的基礎(chǔ)上進一步明確了研究方向，探討了圖書館精細化閱讀推廣的模式，并對圖書館精細化閱讀推廣案例進行了分析，以期提升圖書館的整體服務(wù)水平。

中圖分類號：G250文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）09-0098-02

圖書館要想獲得更好的發(fā)展空間，就要做好精細化閱讀推廣，提升讀者參與閱讀的興趣，增強圖書館的社會影響力[1]。尤其是在現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏加快，到圖書館參與閱讀的時間越來越少，部分民眾雖然能夠進入圖書館閱讀書刊，但大多采用“粗閱讀”的方式，在一定程度上會降低他們的閱讀質(zhì)量。因此，圖書館應(yīng)積極推廣精細化閱讀模式，引導(dǎo)讀者參與精細化閱讀，感受知識和閱讀的魅力，拓展他們的視野，為他們的生活、學(xué)習(xí)和工作提供幫助。圖書館精細化閱讀推廣模式研究非常重要，它關(guān)系到未來圖書館的發(fā)展方向，有利于提高整個社會的閱讀水平。

1 精細化閱讀推廣的文獻調(diào)研

為了更好地研究圖書館精細化閱讀推廣模式問題，筆者首先對知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中的文獻信息進行了整理，發(fā)現(xiàn)近年來有關(guān)閱讀推廣的研究成果呈上升趨勢，這說明閱讀推廣工作已成為當(dāng)前社會發(fā)展的重要影響因素，圖書館只有做好閱讀推廣工作，才能拓展人們的知識視野，提高人們的思想素質(zhì)，為整個社會的進步奠定良好的基礎(chǔ)。筆者選取了期刊、碩士、博士、國內(nèi)會議和國際會議等數(shù)據(jù)庫的相關(guān)文獻，檢索時間為2018年5月15日，具體研究狀況見表1。

在研究過程中，筆者發(fā)現(xiàn)以“精細化閱讀推廣”為關(guān)鍵詞的文獻相對較少（見表2），這說明圖書館精細化閱讀推廣工作尚有較大的研究價值，可以進一步開展相關(guān)研究。通過表1和表2文獻的對比可以發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)前比較重視閱讀推廣工作，但卻沒有從精細化角度入手，導(dǎo)致精細化閱讀不足，在一定程度上不能滿足當(dāng)前社會的閱讀需求。因此，圖書館應(yīng)轉(zhuǎn)變推廣方向，做好精細化閱讀推廣，提高讀者的閱讀水平，為社會的進步提供幫助。

2 圖書館精細化閱讀推廣模式

2.1 專題書架閱讀推廣模式

要想實現(xiàn)圖書館精細化閱讀，管理人員需要設(shè)置專題書架，節(jié)約讀者的查閱時間，為他們提供精細化閱讀的環(huán)境，實現(xiàn)圖書館的良好發(fā)展。為構(gòu)建專題書架精細化閱讀推廣模式，圖書館首先要做好讀者定位，掌握讀者的閱讀心理和閱讀需求，有針對性地設(shè)置專題書架，提升書架圖書的閱讀率，為讀者相關(guān)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。其次要定期更新專題書架的圖書，要加大與其他圖書館的合作，實現(xiàn)書籍資源的交流，拓展圖書館的書籍覆蓋面，更好地為讀者服務(wù)，讓讀者體會到精細化閱讀的重要性。最后要做好專題書架精細化閱讀的主題設(shè)置工作，在不同主題的引導(dǎo)下提高圖書館精細化閱讀活動的吸引力，將更多的讀者納入精細化閱讀中，滿足讀者的實際閱讀需求，增強圖書館閱讀推廣活動的影響力[3]。

2.2 心理治療閱讀推廣模式

不同讀者在閱讀過程中會產(chǎn)生不同的心理變化，圖書館管理人員在進行精細化閱讀推廣時應(yīng)把握他們的心理變化，做好心理引導(dǎo)，激發(fā)讀者進行精細化閱讀的熱情。心理治療閱讀推廣模式符合精細化閱讀的要求，它能夠轉(zhuǎn)變讀者的閱讀心理，使他們能夠靜下心來感受書籍的魅力，品味不同書籍帶來的樂趣，豐富他們的生活情感，更好地滿足他們的精神需求。在心理治療閱讀推廣模式下，管理人員首先要引導(dǎo)讀者克服急躁心理，放慢閱讀節(jié)奏，分析書籍中蘊含的各種信息，學(xué)習(xí)更多的人生經(jīng)驗，讓他們在精細化閱讀中修身養(yǎng)性，為他們的工作、學(xué)習(xí)提供有益幫助。其次要為讀者建立“閱療檔案”，引導(dǎo)他們將自身精細化閱讀的心理活動記錄下來，并推送適合他們的閱療書目，使其掌握就業(yè)智慧，進而感受生活的美好。最后要加強與讀者的互動，建設(shè)“書療小屋”，疏解讀者內(nèi)心的不良情緒，引導(dǎo)他們更快地進入精細化閱讀狀態(tài)中，達到心理治療閱讀推廣的目標(biāo)[4]。

2.3 微信平臺閱讀推廣模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，圖書館在開展精細化閱讀推廣時應(yīng)利用好這一技術(shù)，提升閱讀推廣的效果。微信是閱讀交流的重要平臺，圖書館應(yīng)積極利用微信進行精細化閱讀推廣，提高自身服務(wù)的便捷性，增強圖書館對讀者的吸引力。要想利用微信平臺進行閱讀推廣，管理人員首先要建立微信公眾號，并定期為讀者推送不同類型、不同領(lǐng)域的書籍，加強對圖書館精細化閱讀的宣傳，擴大圖書館的社會影響力，從而吸納更多讀者參與圖書館精細化閱讀。其次要創(chuàng)新推送消息的形式，可以用風(fēng)趣幽默的方式增進與讀者的情感，加深讀者對精細化閱讀的認(rèn)識，并掌握精細化閱讀技巧。在開展閱讀推廣活動時，圖書館還可以利用抽取幸運讀者為其發(fā)放小禮品等形式，提升他們參與精細化閱讀活動的積極性，實現(xiàn)微信平臺閱讀推廣的目的。最后要做好微信閱讀信息的反饋工作，管理人員要結(jié)合讀者的閱讀習(xí)慣調(diào)整圖書館的書目，不斷提高圖書館資源的影響力，讓讀者在精細化閱讀中找到各種問題的解決方案，為以后精細化閱讀習(xí)慣的形成打下基礎(chǔ)[5]。

2.4 專業(yè)講座閱讀推廣模式

圖書館在開展精細化閱讀推廣時，可以采用專業(yè)講座的模式，提升讀者參與閱讀活動的興趣，充分發(fā)揮圖書館的社會價值。專業(yè)講座閱讀推廣模式與其他模式相比更具針對性，圖書館在利用該模式進行精細化閱讀推廣時，可以定期開展專業(yè)講座，吸引不同讀者的注意力，讓他們意識到精細化閱讀的重要性，并積極參與精細化閱讀活動。圖書館可以設(shè)置“世界讀書日”“醫(yī)學(xué)讀書日”“文學(xué)讀書日”“藝術(shù)讀書日”等主題活動，讓不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的讀者進入圖書館參與閱讀，使他們體會到精細化閱讀的樂趣[6]。此外，圖書館還可以利用宣傳冊、網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布精細化閱讀活動內(nèi)容，擴大精細化閱讀的社會影響力，讓更多的人掌握精細化閱讀方法。圖書館也可以利用辯論賽、優(yōu)秀讀者表彰會、專家講座等方式豐富精細化閱讀內(nèi)容，滿足不同讀者的閱讀需求，提高他們的閱讀興趣。

3 圖書館精細化閱讀推廣案例分析

首都師范大學(xué)圖書館為了提升其對學(xué)生的吸引力，從2006年開始積極開展閱讀推廣活動，迄今為止已經(jīng)舉辦了11屆“讀者服務(wù)月”活動。近年來，該校圖書館不斷開展精細化閱讀推廣，努力推介圖書館館藏資源，打造個性化的閱讀環(huán)境，建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館，為學(xué)生的精細化閱讀創(chuàng)造了條件。

2014年，首都師范大學(xué)圖書館舉辦了主題為“讀書、閱網(wǎng)，我的閱讀我做主”精細化閱讀推廣活動，學(xué)生在圖書館可以盡情討論各種專業(yè)知識，提高了自身修養(yǎng)，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。在活動過程中，圖書館還為學(xué)生推送了各類閱讀書目和文獻資料，同時還為他們提供互動交流場地，展開多樣化的專題講座，極大地提升了圖書館精細化閱讀的吸引力和館藏資源的利用率。為了適應(yīng)精細化閱讀推廣活動的需求，該校圖書館還積極進行管理人員培訓(xùn)，讓他們樹立以“讀者為中心”的服務(wù)理念，使他們認(rèn)識到精細化閱讀引導(dǎo)的重要性，在工作中利用各種有效手段展示館內(nèi)資源，為讀者創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。此外，圖書館管理人員還積極與學(xué)生進行互動，了解他們的閱讀需求，幫助他們掌握了精細化閱讀的技巧，提高了精細化閱讀的可操作性。

4 結(jié)語

綜上所述，圖書館只有從本館實際出發(fā)，引導(dǎo)讀者進行精細化閱讀，積極推廣精細化閱讀模式，才能提升讀者的閱讀質(zhì)量，更好地發(fā)揮圖書館的社會價值。在推廣精細化閱讀模式時，圖書館要做好前期準(zhǔn)備工作，調(diào)查讀者的閱讀偏好，結(jié)合他們的需求調(diào)整閱讀活動方案，提升精細化閱讀的吸引力。管理人員要明確圖書館推廣活動的形式，加強精細化閱讀宣傳，激發(fā)讀者參與閱讀的熱情。此外，圖書館還要積極征求讀者的意見和建議，為他們提供科學(xué)、便捷的閱讀服務(wù)，更好地開展精細化閱讀推廣活動，實現(xiàn)圖書館的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1] 秦疏影.高校圖書館精細化閱讀推廣模式研究與效果評價：以北京農(nóng)學(xué)院圖書館閱讀推廣活動為例[J].圖書情報工作，2015（16）：45-49，89.

[2] 楊莉，陳幼華，謝蓉.高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣的實踐探析[J].圖書館雜志，2015（12）：29-37.

[3] 秦疏影，吳雪芝，關(guān)靜霞.全媒體時代高校圖書館閱讀推廣精細化嘗試[J].情報工程，2015（1）：103-111.

[4] 韓紅衛(wèi).信息化時代醫(yī)院圖書館精細化管理與服務(wù)質(zhì)量提升[J].河南圖書館學(xué)刊，2017（5）：92-94.

[5] 郭玲瑜.面向大學(xué)生深度閱讀的高校圖書館群組閱讀推廣服務(wù)模式研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2017（6）：2-4.

[6] 朱麗萍.高校移動圖書館精細化數(shù)字閱讀推廣模式研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2017（10）：35-37.

（編校：崔 萌）