物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合培養(yǎng)模式的研究

周雯

摘要：通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，提高了學(xué)生的核心職業(yè)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革與建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù);人才

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0093-02

物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求不斷增加，國(guó)內(nèi)高職院校陸續(xù)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，各院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)不同，對(duì)人才培養(yǎng)模式也具有差異性。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)符合新時(shí)期發(fā)展急需的高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才為己任，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代信息相關(guān)行業(yè)企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，我校擬定將具有高等職業(yè)教育特色的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合培養(yǎng)。

一、“一套體系三類技術(shù)”專業(yè)教育

一套體系指的是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)體系，三類技術(shù)是指構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)體系的無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（嵌入式技術(shù)）、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)（Android技術(shù)）與桌面軟件技術(shù)（C#+數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)）。本專業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)由精煉的嵌入式技術(shù)、桌面應(yīng)用技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)三類技術(shù)融合而成，嵌入式系統(tǒng)工程專業(yè)奠定了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基本知識(shí)體系。我校軟件技術(shù)專業(yè)是國(guó)家示范（骨干）高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，它為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中的桌面應(yīng)用技術(shù)提供了強(qiáng)有力的支撐。我校移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)支撐了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中的移動(dòng)端部分。通過優(yōu)化整合和理實(shí)結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生逐步融通基本技術(shù)到物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)踐當(dāng)中。

二、特色人才培養(yǎng)模式

在“一套體系三類技術(shù)”的思路基礎(chǔ)上，通過教育教學(xué)實(shí)踐，逐步摸索出一套具有“仿真與實(shí)境交替、課堂與線上對(duì)應(yīng)、技能訓(xùn)練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合”特色的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。利用仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)替代理論講解，學(xué)生可以立即動(dòng)手操作，從理想情況下驗(yàn)證知識(shí)的實(shí)用性，并且允許模擬創(chuàng)業(yè)沙盤推演等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程仿真體系的無縫對(duì)接。實(shí)境型實(shí)訓(xùn)平臺(tái)強(qiáng)調(diào)的是與人才市場(chǎng)對(duì)接的功能，總體上遵循“單獨(dú)課程的基本知識(shí)點(diǎn)實(shí)訓(xùn)—單獨(dú)課程的綜合知識(shí)點(diǎn)實(shí)訓(xùn)—幾門課程綜合的簡(jiǎn)單實(shí)訓(xùn)—幾門課程綜合的復(fù)雜實(shí)訓(xùn)—企業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)”這種漸進(jìn)步驟。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以提供橫向與縱向研究課題，全力支持這些學(xué)生深化技術(shù)應(yīng)用以及從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的活動(dòng)。

三、構(gòu)建符合高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，通過系統(tǒng)化建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教材和考核方法，開設(shè)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合工程實(shí)踐、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及大學(xué)生技能大賽和學(xué)生興趣小組活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等不同形式，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

1.覆蓋低、高年級(jí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)技能規(guī)范的要求，遵循構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提出一個(gè)與理論教學(xué)內(nèi)容相互銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的實(shí)踐教學(xué)體系。依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)基本技能、專業(yè)技能、“技術(shù)+服務(wù)”的實(shí)踐教學(xué)模式。

2.貫通課內(nèi)、課外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專業(yè)開放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室;制定學(xué)生的“課程學(xué)業(yè)”與“課外學(xué)分”相結(jié)合的制度、雙證書制度;激發(fā)技術(shù)實(shí)踐熱情和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3.五維度實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及企業(yè)調(diào)研，我們從“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”、“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)”、“工程應(yīng)用”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“科研中心”五個(gè)維度構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)室。

四、創(chuàng)新型人才融合培養(yǎng)成效

2014年遴選出4只創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，《嵌入式產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)支持》榮獲武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院第四屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，《卓逸科技智能家居》榮獲武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院第四屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)，《天方教育文化推廣服務(wù)有限公司》榮獲武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院第四屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)，其中《嵌入式產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)支持》項(xiàng)目的機(jī)器人即將獲得國(guó)家專利。

2014年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《“數(shù)陣”物聯(lián)網(wǎng)智能家居控制系統(tǒng)》榮獲2014年“創(chuàng)青春·精彩在沃”湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽銀獎(jiǎng)?！吨悄芗揖印窐s獲2014年“創(chuàng)青春·精彩在沃”湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽銅獎(jiǎng)。

截至2017年，已有武漢闖勝電子技術(shù)發(fā)展有限公司、武漢雙全電子技術(shù)發(fā)展有限公司、武漢武軟微嵌科技有限公司、武漢武軟普嵌科技有限公司、武漢夢(mèng)軟科技有限公司5家實(shí)體公司成立，目前運(yùn)轉(zhuǎn)正常，并且積累了豐富的以大賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，形成了以老帶新的成熟的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。其中，武軟微嵌團(tuán)隊(duì)參加2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲銅獎(jiǎng)，武漢普嵌團(tuán)隊(duì)作為唯一的高職院校團(tuán)隊(duì)榮獲2015年創(chuàng)業(yè)湖北之星并獲得12萬(wàn)元獎(jiǎng)金扶持。2017年武漢夢(mèng)軟科技有限公司榮獲市屬高校創(chuàng)業(yè)大賽特等獎(jiǎng)，闖勝電子榮獲市屬高校創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)。2015年以來學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)勵(lì)和扶持資金累計(jì)達(dá)20余萬(wàn)元。

本專業(yè)將大賽、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合，在比賽中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的核心職業(yè)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)將實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革和就業(yè)水平的提高，以此促進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革與建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力水平以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

Research on Integration Mode of Innovation，Entrepreneurship Education and Professional Education for IOT Application Technology Specialty

ZHOU Wen

（Wuhan Vocational College of Software and Engineering，Wuhan，Hubei 430205，China）

Abstract：Through the organic integration of innovative entrepreneurship education and professional education，students' core vocational ability is improved，students' innovative spirit and entrepreneurial ability are fostered，teaching reform and construction of specialty are promoted，and teaching quality is improved.

Key words：innovation entrepreneurship education;Internet of things application technology;Personnel