過程性評價(jià)激發(fā)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)證研究

孫俠

【摘 要】隨著新課程的不斷的改革和深入發(fā)展，高中數(shù)學(xué)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的生活問題的能力。因此在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，過程性評價(jià)對其學(xué)習(xí)結(jié)果的具有一定程度的影響，同時(shí)也反應(yīng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)就顯得十分必要了。

【關(guān)鍵詞】過程性評價(jià);高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

引言

過程性評價(jià)是指學(xué)生或者是老師對其學(xué)習(xí)過程中的有效價(jià)值進(jìn)行創(chuàng)建的過程，并且在學(xué)習(xí)的過程中就可以做到對學(xué)習(xí)的評價(jià)，過程性評價(jià)以學(xué)習(xí)者（及學(xué)生）作為主體的參與者，過程性評價(jià)也是可以有效性促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的一個(gè)過程。過程性評價(jià)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是評價(jià)本身就是一個(gè)有意義的過程，其次是學(xué)習(xí)過程中的有效性評價(jià)。

一、過程性評價(jià)之課后習(xí)題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生們對學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成效進(jìn)行合理性的評價(jià)，由于課后習(xí)題的完成度和質(zhì)量是教學(xué)過程中評定的重要素材，在高中數(shù)學(xué)的教材中都配對有相應(yīng)的課堂習(xí)題和課后習(xí)題（章節(jié)復(fù)習(xí)測試題），數(shù)學(xué)老師可以在課堂內(nèi)容結(jié)束后，布置作業(yè)讓學(xué)生完成課后練習(xí)，而老師也要充分的利用好此資源，收集同學(xué)們正確率高或者錯(cuò)誤率高以及不會(huì)做的題目，從學(xué)生們課后練習(xí)的完成程度和完成質(zhì)量來對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)，老師可以根據(jù)這些素材來總結(jié)，完成對學(xué)生的評價(jià)，并且數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)情況進(jìn)行一些合理的適當(dāng)?shù)母淖?。在高中?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中采用過程性評價(jià)的原因是教師們可以從學(xué)生們的近段時(shí)間中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，給出一些相應(yīng)的恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，同時(shí)也可以把相應(yīng)的狀況及時(shí)的反饋給學(xué)生們，數(shù)學(xué)老師結(jié)合這種方式來一步步的督促和幫助學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一定程度上的的總結(jié)、反思和改進(jìn)，進(jìn)而讓學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活能力的問題。我們都知道，學(xué)生們只有學(xué)好知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，才能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師興趣。因此，數(shù)學(xué)老師可以通過過程性評價(jià)之課后習(xí)題讓學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、過程性評價(jià)之考試

作為一個(gè)學(xué)生，不管你是處于哪個(gè)階段，學(xué)生們都離不開考試這一個(gè)過程。我們都知道可以通過數(shù)學(xué)教學(xué)過程性評價(jià)來激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣不僅能夠讓高中的學(xué)生們有充足的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)課內(nèi)外的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來保證老師的教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的雙重實(shí)現(xiàn)。怎樣運(yùn)用過程性評價(jià)來激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及增加學(xué)生們的自信心。例如，教師們在每一次的數(shù)學(xué)考試中，可以不用很快的將學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績結(jié)果告訴同學(xué)們，而是可以對同學(xué)們的數(shù)學(xué)測試的卷子和學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行分析，讓學(xué)生們更好的的了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確的知道數(shù)學(xué)考試中哪些題目是自己把握程度高的和做得對的、得分高的，讓同學(xué)們總結(jié)那些因?yàn)榇中拇笠怦R馬虎虎而造成題目做錯(cuò)的，哪些的題目是在考試中檢測出自己對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)沒有掌握的或者是掌握程度還不夠的，哪些還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的，同時(shí)學(xué)生們也要弄明白哪些是自己不能夠運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧而導(dǎo)致題目做錯(cuò)或者是不會(huì)的。數(shù)學(xué)教師們也要謹(jǐn)記著不要以學(xué)生們的數(shù)學(xué)考試成績對學(xué)生進(jìn)行片面的評價(jià)，更重要的是要讓學(xué)生們知道自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上問題出現(xiàn)在哪些地方，和哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容點(diǎn)有關(guān)，最重要的是讓學(xué)生們在考試后及時(shí)的對自己的情況進(jìn)行總結(jié)和反省，以此進(jìn)一步來彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的的缺點(diǎn)和不足。

三、過程性評價(jià)之學(xué)生的平時(shí)狀況

過程性評價(jià)中數(shù)學(xué)教師可以把學(xué)生們近期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況記錄下來，其方式可以通過表格、圖片的方式展示給大家，并且在此過程中激發(fā)同學(xué)們的的學(xué)習(xí)精神和同學(xué)與同學(xué)之間的競爭精神，來促進(jìn)同學(xué)之間的互相進(jìn)步，進(jìn)而來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而老師可以根據(jù)不同的學(xué)生們給出相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們自我評價(jià)或者是同學(xué)之間來相互的評價(jià)，最終老師可以根據(jù)同學(xué)自己的評價(jià)和同學(xué)之間的評價(jià)來進(jìn)行最后的評價(jià)。為了更好的進(jìn)行過程性評價(jià)，老師可以不定時(shí)的找學(xué)生交流談話以此來了解學(xué)生情況，在交談過程中可以詢問他們哪些數(shù)學(xué)知識(shí)是難以理解和掌握的，學(xué)習(xí)進(jìn)度是否能夠跟上，積極的與他們交談讓學(xué)生們保證積極的學(xué)生態(tài)度和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的興趣和信心。

四、結(jié)束語

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中過程性評價(jià)發(fā)揮著不可忽視的作用，過程性評價(jià)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幫助學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)，老師也可以對教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整以達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)狀態(tài)。同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中過程性評價(jià)可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生積極的參與課堂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生們用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)模式來解決生活實(shí)際問題的能力，運(yùn)用過程性評價(jià)讓學(xué)生們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生們學(xué)的開心，學(xué)的效率高。

參考文獻(xiàn)

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