易班與微博、微信融合創(chuàng)新研究

黃凱鋒 徐惠林 阮海龍

摘 要：微信和微博具備便捷、信息及時、傳播速度快等優(yōu)點被普遍應用，成為使用人數(shù)最多的兩種網(wǎng)絡媒體形式。易班服務的對象是高校師生，是一種網(wǎng)絡虛擬社區(qū)，將博客和短信等多功能相結合，為學習信息化提供便捷。易班作為新的互動社區(qū)，正處在發(fā)展階段，并有較大的發(fā)展空間?，F(xiàn)階段，微博和微信用戶學生占據(jù)重要地位，隨著學生的個性化加強，接觸信息的覆蓋面增加，導致使用易班的人數(shù)降低。為了培養(yǎng)學生綜合發(fā)展，本文對如何創(chuàng)新易班與微博、微信相結合進行分析。

關鍵詞：易班;微博;微信;融合創(chuàng)新

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)和設終端的快速發(fā)展，電腦終端已經(jīng)開始轉變?yōu)橐砸苿咏K端為主的發(fā)展形態(tài)。2014年我國網(wǎng)民數(shù)量為6.48億，其中手機終端網(wǎng)民為5.58億，通信軟件的整體使用率是91.4%。根據(jù)職業(yè)結構分析，學生是我國網(wǎng)民主體，占總數(shù)的24.6%。隨著智能中隊的影響，互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，因此對高校的教育工作提出較多要求，其中將易班與微博、微信融合創(chuàng)新，可以有效的激發(fā)學生興趣。結合這種情況，本文深入探討融合創(chuàng)新方法。

一、相關軟件介紹

（一）易班

易班重要是提供生活服務、文化娛樂和教育教學的互動社區(qū)，具有較強的綜合性。易班中融合了社交、論壇和博客等主流的Web2.0應用，同時加入了為師生制定的教育信息化一站式服務功能，支持手機客戶端和WEB等多元化訪問方式?，F(xiàn)階段，易班在高校中建立了學生工作站，開展豐富的校園活動，已經(jīng)成為我國教育系統(tǒng)的文化品牌。

（二）微博

微博是微型博客的簡稱，同樣也是博客的一種，是通過分享實時信息、關注機制、的社交網(wǎng)絡平臺。微博主要包括騰訊微博、網(wǎng)易微博等多種形式的網(wǎng)絡平臺。其中微博主要指新浪微博，是一種基于用戶關系實時信息分享、傳播、獲取的社交平臺。網(wǎng)絡用戶可以利用WEB和WAP等客戶端建立個人社區(qū)，實現(xiàn)即時分享。

（三）微信

2011年1月21日騰訊公司推行了微信，微信主要是一種為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，支持跨操作系統(tǒng)平臺和跨通信運營商借助網(wǎng)絡發(fā)送語音、視頻和文字，同時設立朋友圈和搖一搖等功能。

二、利用易班與微博、微信高校新媒體教學現(xiàn)狀

（1）傳播方式雙向互動性。在“虛擬世界”中，學生可以充分的表達自己的觀點、抒發(fā)感想，可以在任何時間、任何地點達到“雙向溝通”的目的。當前大部分大學生在學習和生活中，常常會認為沒有方向和目標，不能制定有效的學習方案。大部分學生通過新媒體互動，在虛擬的網(wǎng)絡世界中，減少了面對面交流的尷尬，提升了解決問題效率。新媒體的出現(xiàn)給學生提供與他人交流的機會，例如易班，為學生提供=發(fā)表評論和人話題的空間，滿足了學生交流的需求。

（2）根據(jù)查閱“新媒體背景下符號文化育人工作的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——基于高校官方微博、微信、易班等網(wǎng)絡平臺為研究樣本”得知，我國98.2的高校有微博官網(wǎng)。但是在維護微博和微信時，大部分學校將新媒體平臺作為發(fā)表新聞信息的陣地，并且也當作思想政治教育和輿論引導的領域。由于受到微博和微信平臺的動能定位情況限制，大部分高校缺乏展示校訓和校標。

（3）人員素質(zhì)低下。建設文化的人員、機構和大學生相較，沒有全面掌握新媒體技術的應用方法，表現(xiàn)出水平較低的特點，缺乏對新媒體技術敏感性，沒有具備專業(yè)知識和技術，導致不能及時追蹤學生的生活動態(tài)和思想動態(tài)，不能和學生進行溝通和互動，導致開展工作中處在被動狀態(tài)。在新媒體時代背景下，對高校的網(wǎng)絡應用平臺應用方法提出新的要求，傳統(tǒng)大學在文化建設方面內(nèi)容更加豐富，對象背景更復雜，當高校媒體不能及時改革，會容易失去建設文化的主動權。

三、易班與微博、微信創(chuàng)新策略

（一）采取線上線下互動

為了能夠獲取EGPA排名，學?？梢詫ⅰ癊GPA”轉變成“個人網(wǎng)薪”，同時采用學生較歡迎的網(wǎng)薪換實物的活動。換的實物可以是筆記或者輔導書等。當學校舉行舊物換置活動時，既環(huán)保，又可以將人氣延展到易班社區(qū)中。大部分高校學生對應用易班具有抗拒性，借助易班用戶的人際關系和學校開展的活動及時互動的優(yōu)點，當學校開展活動時，可以融入到易班中，利用線上和線下活動的方法，推動校園文化順利開展。例如某高校將“優(yōu)秀生”的評選放在易班上，受到學生和教師的關注。

（二）堅持校園定位

根據(jù)易班的定位情況，易班和其他有盈利性質(zhì)的網(wǎng)站相比在娛樂方面存在一定的弊端。我國高校之間關于娛樂互動和學術探討等平臺較少，易班是該領域的開拓者，并且具有學術優(yōu)勢，因此有較好的發(fā)展前景。高校學生可以通過易班看到學校各個專業(yè)發(fā)展情況及不同領域的理論知識，易班的發(fā)展可以給學生給予生活和學術方面的幫助。易班在借鑒微博和微信應用系統(tǒng)時，必須確保公眾號具有一定的權威性，保證易班保密用戶個人信息。公眾號方面可以建立二級菜單和多個搜索欄目，讓學生能夠利用公眾號及時搜索到需要的資料。除此之外，以網(wǎng)站信息安全為基礎，采取實名制，便于學生之間互動和交流，從而促進學校推廣和校內(nèi)聯(lián)系。

（三）宣傳方式的融合

易班中的信息主要來自高校內(nèi)部易班中心，采取“自上而下”的傳播模式，新聞頭條以學校內(nèi)部動態(tài)為主，內(nèi)容大部分是公告和話題等。高校在宣傳易班時，應該借鑒微信和微博的內(nèi)容，宣傳的內(nèi)容除學校新聞外，還可以適當融入娛樂信息，用新鮮的事物信息引起學生關注。在易班中加入娛樂信息的主要原因是學生缺少對校園網(wǎng)發(fā)布新聞的興趣，導致高校學生用戶量較少。因此學?？梢酝ㄟ^微博和微信平臺接口功能和自定義菜單，開展投票、抽獎、大賽報名、信息資訊實時推動。菜單式客服可以吸引高校學生微博、微信用戶用微博和微信的方法參加易班活動。另外利用微信客服接口可以全天回答學生提出的疑問，從而實現(xiàn)互動式引導。高校易班利用微博和微信公眾號可以提供的服務主要包括：賬號綁定、電話黃頁、事務查詢等。通過自動回復和實時推送的方法向?qū)W生提供最新資訊，保證學生可以通過登錄一個賬號便可以應用多個系統(tǒng)，將繁瑣事務辦理方法簡化成易班一站式服務平臺。

參考文獻：

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[2]涂榮，陳筱宇.社會主義核心價值觀在高校易班的培育路徑探索[J].福建師大福清分校學報，2017（03）：65-69+78.