計算機職業(yè)教育教學(xué)中交互性教學(xué)的運用研究

楊淳喻 秦峰

摘 要：就目前形勢來看，計算機應(yīng)用在社會的方方面面，在人們?nèi)粘５纳钪卸伎梢钥吹剿淖阚E，它已經(jīng)成為了人們生活中離不開的一項重要技術(shù)，而且它帶動全世界的發(fā)展。因此，人們對計算機專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求，這就要求老師要及時更新自己的知識水平和技術(shù)層面，努力提高保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進而為社會培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會發(fā)展的人才。本篇文章我們就計算機專業(yè)教學(xué)中交互性教學(xué)的應(yīng)用進行了相關(guān)的討論和研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;教學(xué)方式;交互性

當(dāng)前我國的經(jīng)濟已處于飛速的發(fā)展中，目前我們已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)時代，計算機技術(shù)已經(jīng)深入到我們的生活中，并且發(fā)揮著極大的作用，人們的生活越來越離不開這項技術(shù)了。所以，對該項技術(shù)的教學(xué)工作有了更高的要求，那么怎樣才能更好的保證教學(xué)的質(zhì)量，已達到最佳的教學(xué)效果，這個問題目前受到了很多人的廣泛關(guān)注。

一、實施交互式教學(xué)的好處

所謂交互性這個詞原本是一個學(xué)術(shù)語言，也就是說接收端在受到處理之后，再把結(jié)果返回給原來的終端。所謂的交互性教學(xué)這種模式，它充分利用了學(xué)校的資源，極大的調(diào)動了老師和學(xué)生們之間的交流，使學(xué)生們之間的交流也更加多了起來，培養(yǎng)了共同合作的精神，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力也會有所提高，以此來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使整個班級呈現(xiàn)出積極好學(xué)的向上狀態(tài)。

教師如果想要真正的使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，那么就要仔細的觀察每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正掌握他們對于學(xué)習(xí)持有的態(tài)度，在和學(xué)生進行交流的過程中，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些困難，并對其加以指導(dǎo)，給他們一定的鼓勵和關(guān)心，教給他們解決問題的一些方法，使學(xué)生樹立良好的心理狀態(tài)，憑借著這種方法，不僅可以促進學(xué)生與老師之間的交流，還能形成學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助的良好氛圍，讓每個學(xué)生都有參與感，只有通過這樣，學(xué)生們可以更好的去吸收知識，消化知識，并且能夠激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生們的思維。另一方面來說，教師可以在課堂上進行相關(guān)的測試分析，掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以更好的搜集學(xué)生們遇到的難題，幫助學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q，使他們可以得到本質(zhì)上的改善，對知識進行全面的掌握。[1]

二、對于交互式教學(xué)模式的目前應(yīng)用現(xiàn)狀

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國的很多職業(yè)學(xué)校在進行計算機專業(yè)的教學(xué)時，還沒有充分認識到交互性教學(xué)的好處以及它的重要性，所以，并沒有形成以上我們所描述的那種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與此同時，相對比較老式的教學(xué)模式就比較老套，學(xué)生對其根本就不感興趣，所以，由于學(xué)生并沒有真正的掌握老師在課堂上講的內(nèi)容，在進行相關(guān)的實際訓(xùn)練中也會很生疏，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。有些職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過程中采用了交互性教學(xué)的這種模式，但是由于傳統(tǒng)的模式在老師的腦海中扎根比較深，所以很難去改變應(yīng)用新的模式，因此，學(xué)生和教師之間無法得到溝通和交流，所以課堂的效率也不會得到提高。

另外，很多教師并沒有意識到這種教學(xué)模式的重要性，在教學(xué)時依然會采用以前的傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，老師為了趕進度不顧學(xué)生聽不聽得懂就一味的講自己的，因此學(xué)生就會轉(zhuǎn)移自己的注意力去別的地方，而且有些學(xué)校的實踐課安排的很少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生在很多方面受到了一定的限制，因此學(xué)習(xí)的效率并不高，而且嚴重的缺乏專業(yè)知識，因此這就導(dǎo)致該教學(xué)模式并沒有真正的落實。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對策

（一）教師要增強對這種教學(xué)模式的認識

計算機專業(yè)教學(xué)的目的就是為了更好的提升學(xué)生的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，并且同時豐富學(xué)生的理論知識和實踐中的操作能力。因此在進行相關(guān)教學(xué)過程中，教師要增強對交互式模式的認識，充分將這種方法使用于課堂上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，能夠更好的去推進學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正的主動去學(xué)習(xí)，爭取把課堂的效率達到最大化。對于這種教學(xué)的內(nèi)涵來說，教師一定要準確的掌握，并充分發(fā)揮出它的作用，使教學(xué)方案能夠更加順利的進行，充分使這種教學(xué)模式的優(yōu)點在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來，能夠更好的加深學(xué)生對知識的掌握。[2]

（二）創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境

在計算機專業(yè)進行教學(xué)的過程中，該模式應(yīng)用于課堂中，能夠更好地形成一種輕松愉快的上課氛圍，而且在很大程度上提高了師生之間的交流，與此同時，在課堂上老師也不會只自己顧自己自己的教學(xué)進度趕課程了，而是更多的去關(guān)注學(xué)生，去深入的了解學(xué)生，這樣肯定會明顯的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性，也帶動了教師對于課堂的熱愛，達成了雙贏的局面，在這種模式的應(yīng)用下，教師和學(xué)生之間能夠共同進步，而且也增強了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，更好的改善了學(xué)生和老師之間的關(guān)系。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)用該種模式并且進行相關(guān)的情境再現(xiàn)是十分必要的，極大的提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。對于一些更新知識的講解，老師要對新舊知識進行一定的銜接，只有進行了較好的銜接才能貫徹新的知識，培養(yǎng)學(xué)生一種探索性學(xué)習(xí)的方式，比如說在講計算機的發(fā)展史這一課中，教師可以先對發(fā)展史進行一定的講解，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識有了充分的把握，然后再引導(dǎo)學(xué)生對未來發(fā)展的思考，在進行實際的教學(xué)過程中，教師有著多重的身份，他們不僅僅是教師，更是學(xué)生們的好朋友，這樣能夠幫助二者進行平等的溝通，因此使學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加的感興趣，同時能夠熱愛上學(xué)習(xí)。[3]

四、結(jié)語

通過上文的描述，我們可以知道在該專業(yè)進行教學(xué)的過程中，采用交互性教學(xué)模式是十分必要的，它能夠促進學(xué)生們之間的交流，并且培養(yǎng)了學(xué)生自主探索和團結(jié)互助的精神，還能促進教師和學(xué)生之間的關(guān)系朝著民主化的方向發(fā)展，對整體的教學(xué)質(zhì)量都存在著十分重大的作用。所以在教學(xué)過程中采用這種課堂模式是備受關(guān)注的，各職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該提高對其的建設(shè)力度，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所創(chuàng)新，以更好的培養(yǎng)出社會型人才，為我國將來的計算機領(lǐng)域的發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]孫海龍.試析交互性教學(xué)在計算機遠程教育中的運用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2016（01）：12-15.

[2]黃于富.交互性教學(xué)在計算機遠程教育中的應(yīng)用研究[J].成人教育，2015（05）：132-140.

[3]王煥金.在計算機遠程教育中交互性教學(xué)的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2017（32）：67-72.