游戲在小學英語教學課堂實踐中的應用探索

蔣杰

【摘 要】小學英語課堂教學中，游戲元素的有效應用能夠起到激發(fā)學生學習興趣的作用，同時對于培養(yǎng)學生各方面的能力尤為重要，最終起到提升課堂教學效率的作用。然而，由于受傳統(tǒng)教學思維的束縛，我國當下的游戲元素在小學英語教學實踐中，還存在著諸多問題。由于游戲過程中學生的學習紀律較為混亂，難以起到游戲在小學英語教學中的根本作用。

【關鍵詞】小學英語；游戲教學；實踐應用

小學教育是義務教育的重要組成部分，同時小學英語又是小學階段的重要課程；新課改下，我國小學英語教育進入一個較高速的發(fā)展時期，同時也受到人們越來越多的重視，許多教育工作者開始中職教學方法的研究?，F(xiàn)階段的小學英語教學中，許多學生學習基礎較差，尤其是對于農村的孩子而言，由于從小沒有接觸過英語，所以學習興趣不高。其中，游戲則是激發(fā)學生學習興趣的有效舉措。許多小學生往往對游戲充滿著興趣。本文結合我國現(xiàn)階段我國小學英語教學現(xiàn)狀，對游戲教學在小學英語教學中的有效應用作具體闡述。

一、小學英語教學實踐中應用游戲的必要性分析

小學英語是小學階段的基礎學科，做好小學英語教學對于學生的全面進步尤為重要。而英語課堂教學游戲則是指老師在英語課堂上，充分結合學生的學習現(xiàn)狀，針對具體的教學目標，制定出合適的教學策略，并且在教學模式中有效滲入游戲化元素，并且充分結合制定的教學內容，遵循教學游戲規(guī)則，為學生提供更加全面且真摯的教學情景。其次，通過采用生動有趣的活動形式，引導組織全班學生開展英語實踐活動，并且進行具體的語言訓練提升其英語水平，這比傳統(tǒng)教學模式下教師滔滔不絕的講述更能產生優(yōu)質的教學效果。最后，在小學英語課堂上有效應用英語課堂教學游戲，還可以起到愉悅學生身心的作用，這對于學生英語語言能力的提升和培養(yǎng)具有重要意義。

二、游戲在小學英語課堂上應用過程中存在的問題探索

游戲是一把雙刃劍，尤其是在教育教學中，如果應用妥當，能夠在教學實踐中起到更加有效的作用。然而，任何新事物的應用都要求講一個度，游戲在小學英語教學中的應用也是如此，如果使用不當或者過度使用，會給教育教學帶來一定的負面影響。游戲在小學英語課堂上應用過程中的弊端表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）游戲形式較為簡單化

游戲在英語教學中應用的最終目的就是為了激發(fā)學生的學習興趣，而現(xiàn)階段，游戲在英語教學中的實際應用，卻存在游戲形式簡單單一、游戲內容不夠豐富的弊端，導致設計出的游戲難以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生只片面地看到游戲性的一面，而沒有起到促進教育教學的根本作用。

（二）學生在游戲教學中的參與度不高

在小學英語教學中，通過與老師的實際交流，存在游戲教學中學生個體參與游戲參差不齊的現(xiàn)狀，而且這與學生的性格息息相關。一些性格較為外向的學生往往參與度較高，因為這類學生善于表達和表述，能夠在游戲活動中占據(jù)一定的主導地位，而一些性格較為內向的學生，往往參與的積極性不高，而且即使參與，也是被動地參與其中，難以起到應有的教學效果。

（三）在游戲過程中缺乏紀律的約束和限制

小學英語課堂上，有效開展游戲教學能夠充分激發(fā)課堂氣氛，調動起學生參與的積極性，但是學生在游戲的參與過程中，往往會忘乎所以，忘記自己身處課堂中，所以就嚴重缺乏紀律意識。由于所有的學生熱情度都比較高，所以導致整個課堂都不受控制了，教師在課堂上多數(shù)時間都在維持紀律，游戲教學的效果也就不夠明顯了。

三、游戲教學在小學英語教學中的實踐應用策略分析

（一）明確游戲目的，提升教學的效果

在教育教學中，首先應該明確游戲在教學實踐中的應用效果，這是在小學英語教學中運用英語游戲的首要原則，任何一種游戲的設計都是為教學而服務的。所以教師在教學設計中，應該充分結合知識類型，選擇有效的游戲形式。例如，有的游戲手段是為了引導學生完成對于舊知識的復習，而有的游戲手段則是為了引導學生導入新課程，還有的游戲手段更是為了實現(xiàn)新知識和舊知識之間的有效銜接，實現(xiàn)知識面的拓展和拓寬。所以，這就要求在游戲設計中應該充分貼合教學內容，保證每個游戲元素的應用都應該起到應有的效果。所以游戲目標的確定對于教學效果的提升尤為重要。

（二）豐富游戲形式，增加游戲教學的趣味性

教師在教學游戲中應該注重游戲形式的多樣化，通過完善游戲的內容，來激發(fā)學生的參與興趣，避免學生產生一定的厭倦感。英語課程是一門涵蓋知識面較為廣泛的學科，而且英語課堂中的游戲也包羅萬象，從字母、單詞、短句、文章等知識入手，都可以有效應用上英語知識。所以，教師應該結合不同的知識形式開展有效的教學，在游戲設計中不斷優(yōu)化，并且有效找尋新游戲的方法，從而滿足學生對于游戲的好奇心。結合自身的教學實踐完成游戲形式的設計，最終起到激發(fā)學生學習興趣的作用。

（三）構建起和諧的師生關系，引導學生參與到游戲教學中

在英語游戲的應用中，和諧的師生關系是重要人際關系的前提所在，所以要想引導學生積極主動地參與到教學活動中去，就應該在和諧民主的師生關系基礎上，構建起和諧的氛圍，這也是師生關系有效建立的前提和保障。

四、結語

小學英語教學中，有效應用游戲元素不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時能調動起學生的學習積極性，激發(fā)學生學習熱情具有重要意義。

參考文獻：

[1]崔勝杰.小學英語教師課堂教學游戲能力現(xiàn)狀調查及提升策略[D].西安：西安外國語大學，2013.