小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力

李紅彬

摘? 要：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，就是將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)帶入生活實(shí)際的使用中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更多的時(shí)候是在學(xué)習(xí)知識(shí)之后才到實(shí)際中應(yīng)用實(shí)踐，這也是人們的慣性思維，然而并不一定只有學(xué)到了知識(shí)以后才能夠運(yùn)用。數(shù)學(xué)來源于生活，日常生活中每天都有對(duì)數(shù)學(xué)有意無意的使用，而這些都可以說是數(shù)學(xué)的生活實(shí)踐活動(dòng)，也是舊知識(shí)鞏固新知識(shí)的來源。除此之外，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和掌握，還是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的練習(xí)和培養(yǎng)。對(duì)小學(xué)生來說，他們的意識(shí)里對(duì)知識(shí)的概念很模糊，經(jīng)常無意中就學(xué)到了東西，也忘掉了東西，而對(duì)于親身體驗(yàn)過的經(jīng)歷卻格外印象深刻。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。本文從課前調(diào)查，收集生活中的數(shù)學(xué)與開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)兩方面探討利用小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐活動(dòng);數(shù)學(xué)能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0156-01

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加注重于數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。記筆記的時(shí)候有著這樣一個(gè)說法：眼過千遍不如手過一遍，道出了動(dòng)手能力的重要性，同樣，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力上有著至關(guān)重要的作用。在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維與發(fā)散思維的同時(shí)，也養(yǎng)成了他們自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于加強(qiáng)素質(zhì)教育有很大的幫助。

1.注重課前調(diào)查，培養(yǎng)材料收集能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課前調(diào)查使學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸生活中常見的和熟悉的事物，從周圍事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用就在身邊。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能夠?qū)?shù)學(xué)不再覺得陌生，反而有一股淡淡的親切感。生活中的數(shù)學(xué)不乏有趣的例子，對(duì)這種實(shí)例的探討、研究和交流還會(huì)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。此外，在課前就對(duì)學(xué)習(xí)材料的搜集，會(huì)使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生想要解決問題的沖動(dòng)，喚醒學(xué)習(xí)的熱情。愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要”，的確，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)了問題，才會(huì)有后續(xù)的探索研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，再拿到課堂上共同解決，使學(xué)生完全地投入學(xué)習(xí)的情境中，主動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，效果要比老師滿堂灌好很多。

比如在學(xué)習(xí)“圓”知識(shí)的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，如何畫圓，理解圓的特點(diǎn)。圓不像其他的多邊形，它沒有棱角，可以說是一種特殊形狀。在上課前，教師們就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的圓，從現(xiàn)實(shí)生活著眼，進(jìn)而參與到課堂教學(xué)中來。在教學(xué)如何畫圓時(shí)，課本上介紹到圓是繞著一個(gè)固定點(diǎn)的一條曲線，學(xué)生們可以拿一個(gè)圖釘，一根細(xì)線，一支鉛筆，互相交流討論如何畫圓。對(duì)這種新奇的教學(xué)方式，學(xué)生一開始興致高漲，漸漸地在數(shù)次的失敗或不規(guī)范作圖之后，老師再介紹出專門用來畫圓的工具——圓規(guī)，同時(shí)提出圓的重要參數(shù)——半徑和直徑，教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。接下來在學(xué)習(xí)圓的特點(diǎn)的時(shí)候，老師們依舊可以從生活入手，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中圓一般應(yīng)用在哪些地方。很快便會(huì)發(fā)現(xiàn)，最多的使用都是在車輪和井蓋上等，由此引出圓的特征，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與的愿望，也為解決實(shí)際問題打下了基礎(chǔ)。

2.通過游戲式的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

學(xué)習(xí)起源于對(duì)未知的認(rèn)識(shí)欲，而小學(xué)生們年紀(jì)尚小，對(duì)課堂上的知識(shí)沒有太多的想法，對(duì)自己眼中的玩樂的事物卻情有獨(dú)鐘。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的樂趣都來的很簡(jiǎn)單，任何一件有童趣的事物都是他們的興趣來源，因此教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，積極地帶領(lǐng)學(xué)生們做數(shù)學(xué)游戲來提高學(xué)習(xí)效率，是非常有必要的。人們常說：“學(xué)起于思，思源于疑?！痹谟螒蛑?，會(huì)產(chǎn)生許許多多的疑問，對(duì)比起學(xué)習(xí)中的問題，這些都是學(xué)生非常感興趣的，因此他們會(huì)不遺余力地小伙伴們商量解決。如果把這種情緒帶入與學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)的幫助將是非常巨大的。教師們?cè)陂_展數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧無比的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生做朋友，使學(xué)生敢于提出問題，而不是藏著掖著最后不了了之，要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題。

比如在學(xué)習(xí)多邊形的章節(jié)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到七巧板來做游戲輔助教學(xué)。小學(xué)生們思維相對(duì)受到限制比較大，想象力沒有完全發(fā)揮出來，因此并不是每個(gè)人都能拼出完整完美的圖案來，這個(gè)時(shí)候就需要教師的好好引導(dǎo)了，做學(xué)生的好朋友，指導(dǎo)他們拼出自己喜歡的圖案，學(xué)習(xí)到各種多邊形的特點(diǎn)。多邊形中還涉及到面積的計(jì)算，正方形和長(zhǎng)方形的計(jì)算相對(duì)比較簡(jiǎn)單易學(xué)，而平行四邊形等就需要思路轉(zhuǎn)個(gè)彎了。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們將平行四邊形通過裁剪拼接成一個(gè)長(zhǎng)方形，這樣就轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)理解的面積計(jì)算，使學(xué)習(xí)變得輕松又有趣。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以訓(xùn)練他們的思維與創(chuàng)新能力，這在當(dāng)前新課標(biāo)改革的要求下，對(duì)于拓展素質(zhì)教育是非常重要的。通過實(shí)踐活動(dòng)，也使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)問題的生活化，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，形成了良好的數(shù)學(xué)思維方式。