新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

杜紅靜

摘要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。在新時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到了人們的高度重視，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在新時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求教師在教學(xué)模式以及教學(xué)理念上有所創(chuàng)新，還需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的問題，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的全面成長。本文就新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)策略進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

前言：在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總是采取灌輸式教學(xué)形式，忽視學(xué)生的主體地位，難以達(dá)成有效教學(xué)。在新時(shí)代背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的任務(wù)以及更高的標(biāo)準(zhǔn)，就是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。需要將以前傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕虒W(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榇偈箤W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究，在良好的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，也達(dá)成學(xué)生學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)，為小學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在新時(shí)代背景下，教師要改革教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的不斷發(fā)展。先學(xué)后教，以學(xué)定教這一教學(xué)模式是由教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。先學(xué)后教，以學(xué)定教真正尊重學(xué)生的主體地位[1]。通過此教學(xué)模式可以促使學(xué)生用心學(xué)習(xí)，獲得心理上的滿足感。并讓學(xué)生更合理的支配時(shí)間與精力，使學(xué)習(xí)更為高效。先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)這一教學(xué)模式要應(yīng)用在學(xué)生不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考問題時(shí)，教師要將教學(xué)的著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考方面。教學(xué)的目標(biāo)是為了不教。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化，達(dá)成學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、采取多樣教學(xué)手段

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境

對(duì)于年齡不大的小學(xué)生來講，興趣就是其學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)途徑，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系嘲。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要抓住數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的連接點(diǎn)，為學(xué)生有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用生活事物或場(chǎng)景可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，促使學(xué)生主動(dòng)加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，學(xué)生熟悉的生活背景可以幫助學(xué)生更輕松的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，達(dá)到事半功倍的效果。

在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)人民幣》的學(xué)習(xí)中，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在真實(shí)的模擬中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，而且也學(xué)會(huì)了人民幣之間的轉(zhuǎn)換。模擬超市購物情境的創(chuàng)設(shè)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深化掌握，也能夠幫助學(xué)生豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（二）利用信息技術(shù)

在新時(shí)代，信息技術(shù)快速發(fā)展，越來越多的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備以及手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，可以幫助學(xué)生更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)知識(shí)。多媒體是最成熟的現(xiàn)代化教學(xué)手段[3]。教師將多媒體引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將知識(shí)呈現(xiàn)的方式優(yōu)化。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂，而小學(xué)生正處于形象思維階段，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。多媒體可將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

在學(xué)習(xí)《圓的面積》時(shí)，教師通過現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)高質(zhì)量的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師在組織學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐后，要將圓16等份、32等份以及無限等份的剪拼動(dòng)畫過程直觀呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生將抽象知識(shí)有效掌握，明白圓可以轉(zhuǎn)化成近似長方形。借助信息技術(shù)的演示，生動(dòng)形象的展示了化圓為方，化曲為直的剪拼過程，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）組織合作學(xué)習(xí)

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。組織合作學(xué)習(xí)符合新時(shí)代的教學(xué)要求，也能夠促進(jìn)學(xué)生成長。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生合理的劃分不同小組，保證學(xué)習(xí)小組中能力的互補(bǔ)以及小組間實(shí)力的均衡，使學(xué)生在公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中不斷發(fā)展。

在《角的度量》的學(xué)習(xí)中，教師以探究性問題組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生的探究欲與求知欲最大程度激發(fā)，促使學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)課堂。教師提出問題：怎樣用量角器量出∠1的度數(shù)？要求學(xué)生獨(dú)立嘗試量角，小組交流量角方法。教師引導(dǎo)學(xué)生展示量角的過程，嘗試歸納量角的一般步驟。利用小組合作學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生相互討論交流，進(jìn)行思維上的碰撞與溝通，可發(fā)展學(xué)生思維，促使學(xué)生全面多角度的思考問題，深化學(xué)生的綜合能力。

結(jié)論：教師要順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念以及思想，以小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，達(dá)成有效課堂的構(gòu)建。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取多樣教學(xué)手段，如，創(chuàng)設(shè)生活情境、利用信息技術(shù)、組織合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促使學(xué)生樂于加入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新為數(shù)學(xué)課堂注入了生機(jī)與活力，有利于課堂成效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪振華.小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)策略探究[J/OL]學(xué)周刊，2020（04）：20

[2]劉彩香.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對(duì)策研究[J/OL].學(xué)周刊，2020（04）：25

[3]李訥.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J/OL].學(xué)周刊，2020（04）：60.