淺談班級管理中的情感教育之思想品德教育

韋忙利

摘 要：在學(xué)校教育過程中，思想品德教育一直是重中之重，學(xué)校致力于學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)新時代對于人才的全面要求，那么學(xué)校教育就不僅僅是傳授知識，而且還應(yīng)該擔(dān)負起學(xué)生思想品德教育的重擔(dān)，如何促進班級德育工作便是本文研究目的。

關(guān)鍵詞：班級管理;情感教育;思想品德教育

引言

自古以來，我國的青少年教育就提倡“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，其中將思想品德教育放在首位，足見思想品德在青少年教育中的重要性，我國自新中國成立以來就對中中學(xué)思想品德教育常抓不懈，目前中中學(xué)思想品德教育體系已經(jīng)初步形成，為我國的高素質(zhì)人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻。但隨著改革開放的不斷深化，社會體制面臨重大變革，給新時期的思想品德教育提出了新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了許多急需解決的問題，有待我們進一步思考和研究。

1 加強思想品德教育，營造和諧班級文化

學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的主要渠道，而班級文化具有重要的育人功能，潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式。第一，利用學(xué)校的校安工程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把有95年的辦學(xué)歷史和教育教學(xué)理念充分利用班級板報等形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和升華;第二，鼓勵和動員學(xué)生以小組為單位，積極開展諸如政治小論文寫作比賽、文明禮儀伴我行、最美班級建設(shè)等活動;第三，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定班級的《班級獎懲制度》、《班委工作職責(zé)》，每月確定不同的德育教育活動主題，營造和諧班級文化，促進了中學(xué)生的德、智、體有機融合，增強了思想品德教育的實效性。

2 將中學(xué)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，進行生活化的教學(xué)

在中學(xué)的道德與法治的教材中有很多內(nèi)容是具有生活氣息的，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)深入研究教材，努力挖掘教材中的生活因素，并精心選取一些與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的事例進行講解，在講解的過程中要注重分析事例中的思想道德的教育因素，對學(xué)生進行道德與法治的滲透教育。如在教學(xué)《未成年人的自我保護》一課時，教師就可以選擇一些中學(xué)生被社會人員勒索的案例進行教學(xué)，在教學(xué)中不僅使學(xué)生明白了遇到這種情況應(yīng)當(dāng)采取的措施，更使學(xué)生形成了正確的法制觀念。

3 把握學(xué)生思想動態(tài)，做班級管理問題的發(fā)現(xiàn)者、解決者

首先，深入學(xué)生、班級，研究學(xué)生、班級情況思想品德教師一定要有敏銳眼光，深入學(xué)生、班級調(diào)查研究，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生、班級思想方面存在的問題和動向，一般來說，學(xué)生存在的問題往往有共性，有一定的普遍性，如中學(xué)生的早戀、考試焦慮、青春期的逆反心理問題等，對于共性的問題，大多可以依托教材的相關(guān)內(nèi)容安排集中解決，只有密切關(guān)注，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，才能“潤物細無聲”，很自然地解決學(xué)生和班級存在的問題。

其次，加強與各科教師的溝通，全面了解形成合力。思想品德教學(xué)要義不容辭地發(fā)揮德育的主渠道作用，所有學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，思想品德教師應(yīng)承擔(dān)更多的教育責(zé)任，學(xué)生的問題、班級的問題，只有與任課教師進行溝通，更準(zhǔn)確地把握情況，才能形成合力，才能齊心協(xié)力予以追蹤、觀察、督促、教育。

4 持續(xù)推進思想品德教育師資隊伍建設(shè)

針對很多中學(xué)缺乏高素質(zhì)專職思想品德教師的問題，國家應(yīng)當(dāng)撥出專項資金，建設(shè)高素質(zhì)的中學(xué)思想品德教師隊伍。建議在全國范圍內(nèi)選拔一批在中學(xué)德育領(lǐng)域有突出成就的專家、在中學(xué)思想品德方面有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師，推動大學(xué)和各個中中學(xué)開展合作培訓(xùn)，由這批專家和教師對中學(xué)思想品德教師進行專門培訓(xùn)，培訓(xùn)費用由國家撥款，用以提高我國中學(xué)思想品德教師的專業(yè)知識和素養(yǎng)。此外，還可以推行思想品德教育專業(yè)證書制度，根據(jù)不同教學(xué)能力和實踐水平將思想品德教師分為不同的層級，分別頒發(fā)不同的思想品德教育執(zhí)業(yè)資格證書，分級標(biāo)準(zhǔn)可以參考專業(yè)技術(shù)崗位的等級標(biāo)準(zhǔn)，幫助高層級的思想品德教師成為“教師領(lǐng)導(dǎo)”，給予他們一定的資金和福利待遇，鼓勵他們將自身在思想品德教育方面的經(jīng)驗和其他教師同事分享，培養(yǎng)出越來越多高水平的中學(xué)思想品德教師，通過持續(xù)的先進經(jīng)驗分享達到以老帶新的目的，不斷優(yōu)化思想品德師資隊伍。

5 加強思想品德教育，促進家校密切聯(lián)系

學(xué)校教育離不開家庭教育，班主任的德育工作也是一樣。家庭教育在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀中具有特殊作用，把家校有機結(jié)合起來，產(chǎn)生積極的教育效果。第一，密切聯(lián)系家校，形成教育合力點，例如堅持每學(xué)期召開一次家長會。第二，強化指導(dǎo)，促進教育互動。通過開展對學(xué)生家訪等活動，引導(dǎo)家長主動溝通交流，為學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境。第三，及時反饋，提高交流教育效果。通過建立家長聯(lián)系電話等形式，及時了解學(xué)生思想情況，并對學(xué)生進行思想品德教育，這些做法有效提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為班級德育工作健康發(fā)展注入了青春活力。

6 將課后社會實踐的環(huán)節(jié)進行生活化

中學(xué)的道德與法治學(xué)科是一門社會、生活化極強的學(xué)科，因此應(yīng)更注重課后活動的社會實踐性。教師可以根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在自己日常生活的環(huán)境中，尋找原型或調(diào)查資料，這樣使學(xué)生在走向社會、走向生活的過程中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的實際聯(lián)系，從而加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解。

結(jié)語

班級德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是學(xué)校各項工作的中心，是促使學(xué)生全面和諧發(fā)展的前提和保證，我將不斷查找自己的不足，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生道德情感和發(fā)展的需要，采取適當(dāng)?shù)牡掠椒ㄅc途徑，不斷加強思想品德教育，促進班級德育工作和諧發(fā)展，使班級德育工作更上一個新的臺階，為國家和人民培養(yǎng)出更多更好的社會主義建設(shè)者。

參考文獻

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